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執(zhí)行力培訓(xùn)課程班

課程背景：
微利時代，無論哪個行業(yè)都會面臨著激烈競爭，企業(yè)的競爭關(guān)鍵在人，企業(yè)能否發(fā)展，在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)的管理團隊；然而, 很多老板有方向，但中層行動力跟不上，老總倍感孤獨！公司越來越依賴于能人；老總千方百計挖能人，但是優(yōu)秀的人才不斷流失！企業(yè)缺乏自己的培養(yǎng)系統(tǒng)，很多老板埋怨下屬執(zhí)沒水平又缺乏學(xué)習(xí)意識，而中層干部不知道怎么學(xué)，學(xué)什么？老板支持不夠！

培訓(xùn)目標：
正確理解團隊執(zhí)行力
掌握提升團隊執(zhí)行力系統(tǒng)模型的關(guān)鍵要素
掌握在具體工作中如何提升團隊執(zhí)行力
掌握使團隊成員在短時內(nèi)提升執(zhí)行力的技巧
教授學(xué)員正確把握執(zhí)行力的修煉方法，幫助學(xué)員迅速打造一支強戰(zhàn)斗力的職業(yè)化團隊。
培訓(xùn)對象：企業(yè)總經(jīng)理、副總、各部門經(jīng)理、主管、各級中層管理人員、新提拔的從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的人員等。

課程大綱：
破冰：張經(jīng)理的執(zhí)行問題出在哪里？
第一部分 認識執(zhí)行力
一、分析執(zhí)行力亂象：
第一現(xiàn)象：員工不知道干什么
根本原因：企業(yè)缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃、可行性的工作方案，目標任務(wù)不明確，職責(zé)不清或者信息溝通不暢。
第二現(xiàn)象：員工不知道怎么干
根本原因：工作流程和標準不明確，員工業(yè)務(wù)技能欠缺。
第三現(xiàn)象：干起來不順暢
根本原因：制度流程不合理或過于繁瑣。
第四現(xiàn)象：干好了沒好處，干不好沒壞處
根本原因：缺乏有效的監(jiān)督和獎罰措施。
二、執(zhí)行力概要
什么是執(zhí)行？執(zhí)行是把目標變成結(jié)果的行動
行動出結(jié)果
執(zhí)行力四大特征：系統(tǒng)性、全員性、操作性、堅韌性
三、解決執(zhí)行力問題的宏觀思路
高層執(zhí)行力：戰(zhàn)略明確、步驟清晰 
中層執(zhí)行力：轉(zhuǎn)換角色、激活團隊
基層執(zhí)行力：增加動力，減少阻力
案例研討：華為的成功秘訣：三分戰(zhàn)略、七分執(zhí)行，執(zhí)行力是企業(yè)核心競爭力。
案例研討：杰克.韋爾奇如何解決GE的執(zhí)行力問題？

第二部分 有效提升個人執(zhí)行力
一、善于溝通
溝通概念
對上溝通技巧
平級溝通技巧
對下溝通技巧
跨部門溝通技巧
案例研討：華為的跨部門溝通案例
二、保持積極的心態(tài)，勇?lián)?zé)任
如何做到積極主動？
面對刺激，我們一定要如此反應(yīng)嗎？
什么是負責(zé)任？為什么要負責(zé)任？對什么負責(zé)任？？
關(guān)注圈和影響圈
三、有效的時間管理
目標與計劃管理
制定計劃的八個步驟
遵循2/8法則
嚴格規(guī)定完成期限。
高效會議與報告管理
案例研討：海爾的“日事日畢、日清日高”法則。
四、雙贏思維
什么是雙贏思維？
先理解他人再試圖獲得他人的理解
如何做到1+1>2 ？
案例分析：副總不批新增預(yù)算，如何達到雙贏？

第三部分 團隊組織執(zhí)行力打造
一、企業(yè)執(zhí)行到位十大步驟： 
步驟一、制定戰(zhàn)略規(guī)劃---解決企業(yè)發(fā)展方向迷茫，向心力不足問題 
步驟二、設(shè)計組織結(jié)構(gòu)---解決崗位不清，分工不明的問題 
步驟三、編制崗位說明---解決職責(zé)不明，考核無據(jù)的問題 
步驟四、梳理管理流程---解決部門各自為政，不相配合的問題 
步驟五、制定目標體系---解決效率不高，工作被動的問題 
步驟六、考核員工績效---解決工作無結(jié)果，分配不公平問題 
步驟七、設(shè)計薪酬激勵---解決工資大鍋飯，工作不積極問題 
步驟八、建設(shè)文化制度---解決企業(yè)無章可循，無法可依的問題 
步驟九、打造人才梯隊---解決人員素質(zhì)不高，能力不足的問題 
步驟十、管控措施到位---解決執(zhí)行不力，推諉扯皮的問題
二、中層執(zhí)行力提升關(guān)鍵要素分析
心態(tài)方面：不想嚴格管理
缺少科學(xué)的監(jiān)督考核機制
執(zhí)行的過程過于繁瑣
缺乏目標管理及任務(wù)分解方法
缺乏團隊文化建設(shè)
缺乏高效的激勵及獎懲制度、技巧；

三、中層執(zhí)行力提升系統(tǒng)模型分析
案例研討：為什么要設(shè)定里程碑目標？
案例研討：為什么王經(jīng)理定的目標無法執(zhí)行？
案例研討：華為某項目目標分解到計劃執(zhí)行實例（模板）
案例研討：華為某項目實施控制實例（模板）
案例研討：PDCA管理循環(huán)的應(yīng)用（模板）
案例研討：華為某部門激勵制度解析（模板）
案例研討：中興通訊的非物質(zhì)激勵實例（模板）
案例研討：華為的授權(quán)理念
案例研討：華為某部門制度和規(guī)范解析（模板）
案例研討：騰訊某部門執(zhí)行力提升實踐

講師介紹：
馮南石
畢業(yè)于武漢大學(xué)，獲碩士學(xué)位 
北京師范大學(xué)管理學(xué)專業(yè)博士學(xué)位 
國家注冊培訓(xùn)講師、企業(yè)培訓(xùn)師 
華為高級項目經(jīng)理、講師 
中興通訊學(xué)院資深管理咨詢師 
馮南石老師歷任國家公務(wù)員，私營公司創(chuàng)始人等，曾任華為技術(shù)項目經(jīng)理，講師，中興通訊科長、部長，項目經(jīng)理，講師總工、中興通訊學(xué)院管理咨詢師，管理、職業(yè)化方向?qū)Ｂ氈v師，馮老師潛心于現(xiàn)代企業(yè)管理的研究，并實踐于團隊建立與管理、領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)及溝通訓(xùn)練等領(lǐng)域。成功主持并實施香港CSL管理培訓(xùn)規(guī)劃、中國電信集團管理培訓(xùn)規(guī)劃和方案制定、中興通訊職業(yè)力建設(shè)規(guī)劃等項目。馮老師集理論研究與實戰(zhàn)一體，累計授課超過1000余場次，參培人數(shù)超過2.5萬人次！ 授課融入大量500強公司真實案例，實戰(zhàn)為王！內(nèi)容專業(yè)，教學(xué)嚴謹，條理性強，富有激情，善于啟發(fā)學(xué)員思維，課堂氣氛活躍，深獲學(xué)員歡迎！ 

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