跨部門(mén)溝通問(wèn)題的分析與解決
2025-08-22 01:07:00
講師：劉文迪 瀏覽次數(shù)：2956
課程描述INTRODUCTION
跨部門(mén)溝通問(wèn)題的分析與解決培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：劉文迪
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
跨部門(mén)溝通問(wèn)題的分析與解決培訓(xùn)
【課程設(shè)計(jì)思想】
你遇到過(guò)公司內(nèi)部跨部門(mén)的推諉和扯皮事件么？
你見(jiàn)過(guò)過(guò)打了一圈電話還是無(wú)法解決問(wèn)題的情形么？
你有時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些跨部門(mén)的問(wèn)題像攔路虎一樣的擋著你么？
你遇到過(guò)跨部門(mén)的同事一起開(kāi)會(huì)，不僅跨部門(mén)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，反而造成更加嚴(yán)重的隔閡么？
你是否一直在尋找化解跨部門(mén)溝通的工具和方法呢？
我們?cè)趺礃硬拍茉诿鎸?duì)一個(gè)項(xiàng)目或者一個(gè)難題時(shí)，實(shí)現(xiàn)快速溝通以充分有效地利用團(tuán)隊(duì)的力量呢？？我們每天都在解決問(wèn)題。不同的是，成功的人士首先是能成功的預(yù)防問(wèn)題，然后才是成功地解決不能防止的問(wèn)題。成功地防止問(wèn)題，比成功地解決問(wèn)題更為重要；快速有效地成功解決出現(xiàn)的問(wèn)題，比無(wú)效率地解決問(wèn)題甚至是制造問(wèn)題更有意義。
基于行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的《跨部門(mén)溝通問(wèn)題的分析與解決》課程將應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和工具，幫助你化解部門(mén)間的隔閡，解決部門(mén)的推諉和扯皮事件，應(yīng)用有效的會(huì)議模式開(kāi)展高效會(huì)議，實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)高效溝通。
本課程以跨部門(mén)溝通中的問(wèn)題的分析與解決以及在工作中的落地進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升為*目標(biāo)，通過(guò)質(zhì)疑與反思，以小組為單位對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的探討，以“知識(shí)傳遞+行為轉(zhuǎn)變+技能提升”為課程目標(biāo)，聚焦學(xué)員個(gè)體技能提升和行為改變，綜合運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法中的工具方法，促進(jìn)學(xué)員實(shí)現(xiàn)技能提升和行為轉(zhuǎn)變，進(jìn)而能夠?qū)⒄n堂所學(xué)在企業(yè)落地、最終創(chuàng)造績(jī)效。
課程收益
（1）方法：以訓(xùn)練提升思維，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路；有針對(duì)性的講師解答與富有挑戰(zhàn)的學(xué)員練習(xí)相照應(yīng)，即學(xué)即用的問(wèn)題分析與解決培訓(xùn)方法與手段；
（2）方案：挑戰(zhàn)和解決跨部門(mén)工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐。幫助學(xué)員從多種方法中找到最適合的解決方案。
（3）結(jié)果：學(xué)會(huì)用別人喜歡的方式對(duì)他，避免跨部門(mén)溝通障礙，“己所不欲，勿施于人”的同時(shí)，還要考慮“己所欲，施于人乎？”，取得對(duì)方的信任。聽(tīng)清對(duì)方的弦外之音，把握住對(duì)方的真正目的，實(shí)現(xiàn)完美溝通。
授課形式：可視化過(guò)程、視聽(tīng)教學(xué)法，行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)創(chuàng)新、角色扮演，案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練等綜合教學(xué)方法，滿足不同風(fēng)格學(xué)員的學(xué)習(xí)要求。
課程大綱
課程開(kāi)場(chǎng)環(huán)節(jié)
1、破冰
分組、選組長(zhǎng)、隊(duì)名、團(tuán)隊(duì)展示
2、引發(fā)學(xué)員興趣
對(duì)課程收益進(jìn)行講解，全景呈現(xiàn)
引發(fā)學(xué)員創(chuàng)造性思考，引起興趣
3、引導(dǎo)思考
引導(dǎo)學(xué)員思考問(wèn)題，從本職工作從身邊思考
強(qiáng)化學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的訓(xùn)練過(guò)程
第一單元：認(rèn)知篇
問(wèn)題離我們有多遠(yuǎn)-問(wèn)題無(wú)法回避
什么是問(wèn)題？如何面對(duì)問(wèn)題？問(wèn)題離我們有多遠(yuǎn)？工作中遇到那么多的問(wèn)題怎么去應(yīng)對(duì)？本單元通過(guò)視頻和角色扮演等多種方式，回歸工作情景，讓我們一起去重新認(rèn)識(shí)無(wú)法逃避的問(wèn)題，問(wèn)題使人進(jìn)步！
1、什么是真正的問(wèn)題
問(wèn)題無(wú)法逃避
什么是真正的問(wèn)題
1）目標(biāo)和現(xiàn)狀的差異
2）問(wèn)題和問(wèn)題點(diǎn)
故事：苦惱的企業(yè)家
視頻：倒霉熊和冰山
研討（看得見(jiàn)與看不見(jiàn)的問(wèn)題有哪些？什么是真正的問(wèn)題？）
2、工作的核心本質(zhì)就是解決問(wèn)題
充滿問(wèn)題的工作
工作的本質(zhì)就是解決問(wèn)題
案例：研發(fā)工程師與中層經(jīng)理
研討：工作的相同點(diǎn)
第二單元：方法篇
問(wèn)題分析與解決的步驟、方法和工具-讓跨部門(mén)問(wèn)題迎刃而解
《跨部門(mén)溝通問(wèn)題的分析與解決》這個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程主要定位是中層管理者，主要解決的是目標(biāo)問(wèn)題、利益問(wèn)題、心態(tài)問(wèn)題、技能問(wèn)題等相關(guān)要素，這些都是中層管理者經(jīng)常遇到的障礙之一。
在這個(gè)課程中如何去提升管理者的跨部門(mén)溝通能力，我們將行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和操作分為三步，第一步：現(xiàn)狀描述、問(wèn)題定義，第二步：形式評(píng)估、目標(biāo)確定，第三步：系統(tǒng)分析、要因洞悉，第四步：求同存異、科學(xué)求解，第五步：縱覽全局、精明決策，明確并解決當(dāng)前跨部門(mén)溝通的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)體的能力提升。
1、現(xiàn)狀描述、問(wèn)題定義
跨部門(mén)溝通常見(jiàn)的障礙有哪些？我們應(yīng)該如何去面對(duì)和看待？跨部門(mén)溝通問(wèn)題的在我們公司目前有哪些癥狀和具體表現(xiàn)？我們將問(wèn)題明晰化、標(biāo)準(zhǔn)化。在確定問(wèn)題時(shí)，首先由團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)組織內(nèi)跨部門(mén)溝通的問(wèn)題；其次由行動(dòng)學(xué)習(xí)小組定義跨部門(mén)溝通問(wèn)題成功解決的標(biāo)準(zhǔn)。
跨部門(mén)溝通中常見(jiàn)的障礙
1）組織管理的分歧
2）部門(mén)利益的分歧
3）個(gè)體溝通風(fēng)格的差異
4）本位主義
5）橫向溝通機(jī)制不健全
6）溝通文化不成熟
團(tuán)隊(duì)列名法描述跨部門(mén)溝通中存在的癥狀
1）團(tuán)隊(duì)列名法的特點(diǎn)
2）研討會(huì)公約
3）研討問(wèn)題過(guò)程中的要求
4）研討中需要澄清的地方
5）團(tuán)隊(duì)列名法找癥狀
2、形式評(píng)估、目標(biāo)確定
跨部門(mén)溝通問(wèn)題的癥狀有很多表現(xiàn)，哪些需要我們投入時(shí)間和精力、資源去解決？哪些影響不大不是很重要暫時(shí)還不需要去解決？我們希望組織跨部門(mén)溝通中達(dá)成的目標(biāo)是什么？只有清楚要去到那里，才有可能可以到達(dá)那里。
形勢(shì)評(píng)估法評(píng)估任務(wù)
1）跨部門(mén)問(wèn)題影響程度評(píng)估
2）跨部門(mén)問(wèn)題發(fā)展趨勢(shì)評(píng)估
3）跨部門(mén)問(wèn)題重要性緊急性
目標(biāo)確定法確定目標(biāo)
1）我們以什么更有效的方式來(lái)描述？
2）解決問(wèn)題的目標(biāo)之挑戰(zhàn)目標(biāo)
3）解決問(wèn)題的目標(biāo)之改善目標(biāo)
4）運(yùn)用SMART原則檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
四問(wèn)法明確問(wèn)題
1）我們要解決什么問(wèn)題？
2）我們?yōu)槭裁匆鉀Q這個(gè)問(wèn)題？
3）解決這個(gè)問(wèn)題要達(dá)成的目標(biāo)是什么？
4）團(tuán)隊(duì)成員是否都清楚理解了這個(gè)問(wèn)題？
3、系統(tǒng)分析、要因洞悉
圍繞我們確定的目標(biāo)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，展開(kāi)用問(wèn)題樹(shù)法分析當(dāng)前跨部門(mén)溝通的原因，并運(yùn)用群體決策的方法聚焦重點(diǎn)、核心原因，確定當(dāng)前跨部門(mén)溝通的問(wèn)題所在，并對(duì)當(dāng)前問(wèn)題進(jìn)行分析。
跨部門(mén)溝通中的三級(jí)沖突分析
1）沖突雙方并不清楚對(duì)方的觀點(diǎn)及觀點(diǎn)背后的原因?qū)?duì)方的觀點(diǎn)有先入為主之見(jiàn)而沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)和理解
2）沖突雙方完全明白對(duì)方的意圖，但由于各自的信念、價(jià)值觀和規(guī)則體系沖突，導(dǎo)致無(wú)法接受對(duì)方的意見(jiàn)
3）沖突不是來(lái)源于事情本身，而是不滿意對(duì)方的為人，或者歷史上有過(guò)節(jié)，或者雙方代表完全不同的利益集團(tuán)等
問(wèn)題樹(shù)法
1）問(wèn)題樹(shù)法分析癥狀背后的原因
2）原因背后的原因
3）原因分級(jí)
4）找到重要原因
4、求同存異、科學(xué)求解
在選定出重要的原因后，就消除出現(xiàn)的原因（即問(wèn)題背后的問(wèn)題），這是團(tuán)隊(duì)心智模式轉(zhuǎn)換的階段，將運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法、*法、力場(chǎng)分析法等方法來(lái)聚焦問(wèn)題的解決方案?？绮块T(mén)溝通問(wèn)題的解決，最重要的是求同存異，讓所有的利益相關(guān)方達(dá)成共識(shí)，通過(guò)行為促進(jìn)每個(gè)人心智模式的改善。這一步會(huì)圍繞跨部門(mén)溝通目標(biāo)制定尋找共識(shí)解決方案。
持久有效的解決方案在于心智模式的改善
1）視頻：唐山大地站
2）跨心智模式的形成
3）心智模式的解除
4）研討：從行為入手還是心智模式入手？
5）跨部門(mén)問(wèn)題解決的核心在于達(dá)成共識(shí)而不是完美的方案
6）求同存異尋找具體的解決措施
溝通中沖突解決三大技巧
1）描繪信息
2）優(yōu)劣分析
3）合并優(yōu)點(diǎn)
4）溝通中如何處理觀點(diǎn)假設(shè)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法圍繞跨部門(mén)溝通目標(biāo)制定尋找共識(shí)解決方案
1）思維碰撞
2）解決方案聚類(lèi)
3）命名組群
4）補(bǔ)充新的創(chuàng)意解決方案
5）形成系統(tǒng)的解決方案
5、縱覽全局、精明決策
對(duì)所選的解決方案進(jìn)行精明決策，把風(fēng)險(xiǎn)放在決策之前，而不是執(zhí)行之中！確認(rèn)跨部門(mén)溝通問(wèn)題解決方案中需要采取行動(dòng)的部分，和團(tuán)隊(duì)所達(dá)成的共識(shí)。
跨部門(mén)溝通問(wèn)題解決措施的決策
1）打點(diǎn)法
2）加權(quán)法
3）C&E矩陣
4）FEBC法
5）FEBC法定義
練習(xí)：運(yùn)用FEBC法進(jìn)行精明決策，找出達(dá)成共識(shí)的解決方案
確認(rèn)所達(dá)成的共識(shí)和需要采取行動(dòng)的解決方案
第三單元：實(shí)踐篇
問(wèn)題解決能力與實(shí)際工作-做個(gè)解決問(wèn)題的高手
在解決完企業(yè)內(nèi)的一個(gè)個(gè)跨部門(mén)溝通的問(wèn)題后，行動(dòng)學(xué)習(xí)小組在回顧總結(jié)時(shí)，開(kāi)始反思，如何構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部的跨部門(mén)溝通系統(tǒng)，在接觸多個(gè)企業(yè)的跨部門(mén)溝通的行動(dòng)學(xué)習(xí)中，他們基本上將行動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建分為四個(gè)步驟：第一步：開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入；第二步：?jiǎn)栴}解析；第三步：創(chuàng)造成果；第四步：行動(dòng)評(píng)估。
在樹(shù)立好跨部門(mén)溝通的步驟和流程后，將通過(guò)工具和表單的建立進(jìn)行固化和分享，例如有些企業(yè)建立了《組織跨部門(mén)溝通機(jī)制》，有些企業(yè)制定了《跨部門(mén)溝通制度》，有些企業(yè)設(shè)計(jì)了《跨部門(mén)溝通清單》，有些企業(yè)則在組織內(nèi)添加了跨部門(mén)溝通的績(jī)效指標(biāo)。
1、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、行動(dòng)落地
對(duì)所篩選出的切實(shí)可行的設(shè)想和實(shí)施方案，運(yùn)用行動(dòng)落地的方法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃。
步驟一：拆-將每個(gè)行動(dòng)措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟
步驟二： 補(bǔ)-補(bǔ)充每個(gè)步驟之后的具體責(zé)任人、可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、障礙，完成這個(gè)步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完成時(shí)間安排和監(jiān)督人
步驟三：優(yōu)-行動(dòng)計(jì)劃改進(jìn)
步驟四：定-確定團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施，徹底實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新方案的轉(zhuǎn)化和課程的落地
2、知行合一、績(jī)效實(shí)現(xiàn)
課程知識(shí)點(diǎn)回顧
駕馭工具、運(yùn)用*
課程感受及分享
從知到行的五個(gè)階段
績(jī)效實(shí)現(xiàn)、成就人生
課程收結(jié)
1、課程知識(shí)點(diǎn)和所達(dá)成的共識(shí)回顧
2、1分鐘培訓(xùn)感想
3、知行合一的五個(gè)層次
跨部門(mén)溝通問(wèn)題的分析與解決培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/gkk_detail/235351.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 劉文迪
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
溝通技巧公開(kāi)培訓(xùn)班
- 性格特質(zhì)與人際溝通 覃芹
- 溝通式管理—中高層管理者快 廖衍明
- 管理者溝通與影響技術(shù) 楊老師
- 高效管理溝通技巧訓(xùn)練 田勝波
- 卓越溝通的12把金鑰匙 楊發(fā)明
- 有效溝通技巧 張譯
- 采購(gòu)人員溝通與演講技巧 Dav
- 溝通式管理 廖衍明
- 組織行為與溝通系列三：卓越 夏晨光
- 跨部門(mén)協(xié)作—無(wú)邊界管理與群 沈慧民
- 一線主管溝通與沖突管理 周老師
- 跨部門(mén)溝通與協(xié)作 嚴(yán)明
溝通技巧內(nèi)訓(xùn)
- 《結(jié)構(gòu)化職業(yè)能力》 職場(chǎng)人 吳昊（
- 高效率時(shí)間管理與團(tuán)隊(duì)溝通技 李彥池
- 《非暴力溝通》 張瑞陽(yáng)
- 打破部門(mén)壁壘-跨部門(mén)溝通、 蔣麗娜
- 目標(biāo)達(dá)成與協(xié)作溝通 曹勇
- 3.0-第一性原理問(wèn)題分析 劉成熙
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- 高效溝通與問(wèn)題解決 趙海云
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- 《行為風(fēng)格辨識(shí)與管理溝通》 吳昊（