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管理者蛻變與賦能培訓

一、課程簡介
未來探索（Future Search，簡稱FS）在全球范圍內已經被數百家組織和社團運用于幫助組成多樣的團體：
A.為組織、網絡或社區(qū)創(chuàng)建一個共享的愿景和行動計劃
B.所有利益相關者達成共識，為他們各自的計劃負責
C.協(xié)助人們對未能協(xié)同努力的已有愿景采取行動
本方法適用于不確定的、快速變化的情景，特別是人們對大方向的統(tǒng)一認知和采取相應行動又非常重要時。“未來探索”技術，可以高效引導現場每個人都有機會發(fā)言和傾聽，這使得所有人都能從一個個的發(fā)言中慢慢聚集起一個大的未來畫面。這一方法，讓人們掙脫隔閡，應用全球思維和集體價值觀，達成共識，實現快速整體化的改進，這個理念的關鍵是“共享、覺察與賦能”，人們在基于累積了多年經驗的原則指導下，形成相互合作的行動，而不必相互抵抗、不必費力推銷，也不必放棄自己珍惜的價值觀。 一共五個步驟，依次是：回顧過去、研究現在、創(chuàng)建渴望的未來情景、發(fā)現共同點和制定未來行動計劃；

二、學習收獲
① 理解“未來探索”的原理、工具與過程
② 體驗一次完整的“未來探索”示范
③ 找到自我突破與賦能的方法
④ 在各種不同的情景下運用“未來探索”的原則、工具及流程
⑤ 制定屬于自己公司的未來愿景并達成共識和制定行動計劃；

三、學習方式
理論講解+工具演練+教練+真實問題研討+繪制愿景圖+卡片風暴+情景演練+各種身心對話等多種互動方式；

四、課程對象
需要自我突破與蛻變的人以及相關的中高層領導者；

五、課程時間
一天（下午：9：00——12：00，下午：14：00——17：00）

六、課程設計
第一單元：課程導入
一、領導發(fā)言（課程背景、價值、目的以及期待等）    
二、老師破冰與課程導入                            
三、課程規(guī)則與角色制定                           

第二單元：借助OH卡牌+PAEI管理者角色測評，認識自己，拓展世界，改變認知
案例分享：阿里巴巴的誕生、微信的崛起、交通工具的發(fā)展歷程、手機的發(fā)展等；

第三單元：開啟未來探索之旅
一、回顧過去（填寫時間線和構建故事）
1、填寫時間圖譜 
2、小組組長帶領小組成員按照老師提供的時間線表格，填寫自己以及公司近10年發(fā)生的的故事（重大事件或意義深遠的決定、或輝煌巔峰時刻等各種歷史見證）；
2、根據故事線，繪制心情圖譜   
組長帶領成員繪制心情圖譜并組內分享
3、集體分享     
引導師帶領各個小組分享
4、引導師反饋，并帶領大家進行三層次深思對話；
目的：通過共享的歷史，建立共同體，讓每個人都走動，互相認可，不忘初心，運用墻面的空間和馬克筆做出貢獻；

二、聚焦現在（用思維導圖設計）
1、發(fā)現優(yōu)勢和遇到的挑戰(zhàn)    
各個小組借助卡片風暴，利用PEST工具，分享當前的政治、經濟、社會、技術等給本公司模式或者產品組合帶來的優(yōu)勢和幫助；
2、預測并繪制保險行業(yè)的發(fā)展趨勢圖并進行團隊評估   
3、談談自己的“遺憾”+“驕傲”的事情     
目的：讓每個人都熟悉公司戰(zhàn)略發(fā)展的趨勢、學習別人是如何做的以及進行自我審視，深層次喚醒大家的變革動力和團隊協(xié)同的激情；

三、愿景暢想 （團隊共同暢想并繪制營銷愿景圖） 
1、各個小組初步繪制未來3-5年在戰(zhàn)略模式或者產品組合方面愿景圖;  
2、*，交換想法   
3、集體繪制3或者5年戰(zhàn)略模式或產品組合層面的愿景圖  
4、分享與反饋 
目的：愿景共識，并可落地，明確方向和目標，各個團隊在一個系統(tǒng)里共同無縫對接和高效工作；
激發(fā)團隊動力和能量；

四、確認共同點——萃取   
1、小組結合結合前三個階段（過去、現狀、未來），找尋共同的故事和取得成功的經驗和核心要素 
2、團隊選擇共同點
3、團隊分享并共識
目的：讓每個人都深刻意識到變革的必要性和重要性，自動自發(fā)的推動變革；

五、針對萃取并達成共識的部分，制定接下來行動計劃
1、團隊共創(chuàng)法
2、評估行動計劃

第四單元：總結與反饋  （——城鎮(zhèn)會議）    
1、小組成果呈現，領導反饋    
2、回顧課程內容，總結得失和下一步課程中的工具應用行動計劃；

七、課程價值：
1、借助OH卡牌+PAEI管理者角色測評工具，以娛樂、輕松的方式幫助管理者清晰的認識自己在管理崗位上的優(yōu)勢和不足，從而發(fā)自內心自動自發(fā)的完善自己，思維蛻變是行動的開始，進而讓自己更加卓越；
2、借助時間線這個工具，可以讓學員回顧自己的過去的成功的故事，通過分享，可以讓學員認識自己的優(yōu)勢和別人的優(yōu)勢，激發(fā)每個人內心深處渴望被別人看見、聽見以及被尊重，被認可的狀態(tài)；這個環(huán)節(jié)如果有更高的領導者參與，那么可以分享公司過去的輝煌時刻，以及取得輝煌的核心要素，可以促進學員的思維轉變；通過大家對現狀的分析和共識、可以構建一個團隊協(xié)同、增強大家的努力奮斗的緊迫感，樹立危機意識的氛圍 ；通過繪制未來愿景圖，可以給學員賦能，如果更高層的領導者參與，可以把未來的目標闡述清楚一些，讓每個人都知道每一個階段做什么，為什么做這個？以及目標實現后給個人、組織、團隊帶來的價值和作用，那么勢必激發(fā)學員斗志和潛能；
3、通過找出共同點，凝聚共識，可以讓學員共同看到一幅組織目標畫面，從而激發(fā)學員的斗志和熱情，明確每個人的角色和任務，從而調動大家的雄心和使命，增強領導者和員工的蛻變意愿；
4、行動策略和計劃這個環(huán)節(jié)，需要領導者參與，學員在課堂上會把蛻變的意愿轉化為行動策略和計劃，當策略轉化為行動，必然和團隊工作目標結合，學員共創(chuàng)出來的策略是否合適？科學？可行？需要領導者根據戰(zhàn)略和崗位要求以及對學員的了解參與評估和提出寶貴意見；
5、整個過程，需要更高領導者參與，如果時間不允許，需要兩個環(huán)節(jié)參與，第一個環(huán)節(jié)是未來愿景分享，第二個環(huán)節(jié)是行動策略評估。每個環(huán)節(jié)需要10-20分鐘；介時，領導者是以導師的身份出席；組織蛻變，領導者的支持是蛻變的第一步，每個人都需要打破壁壘，成才的路上，我們擁抱每一個變化！

管理者蛻變與賦能培訓