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【課程對象】企業(yè)老板、經(jīng)營者、中高層管理者、負(fù)責(zé)培訓(xùn)與組織發(fā)展工作的人力資源從業(yè)者

 

   傳統(tǒng)的企業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞LD（學(xué)習(xí)與發(fā)展）和TD（人才發(fā)展），前者偏重于提升員工的知識(shí)，后者偏重于為組織持續(xù)提供關(guān)鍵人才。

   然而，在現(xiàn)在外部經(jīng)營環(huán)境的黑天鵝事件多發(fā)，組織應(yīng)對不確定性時(shí)，依舊使用過去的體系和打法，即戰(zhàn)略方向往東，體系依然和去年一樣往西。

   人才培養(yǎng)不再單單圍繞人才進(jìn)行，而是強(qiáng)調(diào)組織效能的提升，也就是如何更夠以更低的成本、更快的速度、更高的質(zhì)量培養(yǎng)關(guān)鍵人才，支撐戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)。

   因此，人才培養(yǎng)要以O(shè)D（組織發(fā)展）為核心展開。關(guān)鍵人才的培養(yǎng)要回到戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)和組織能力打造的角度，基于真實(shí)場景的人才培養(yǎng)，才更有針對性和實(shí)效性。

   課程的核心在于，幫助管理者明確如何打造“關(guān)鍵人才賦能戰(zhàn)略”，通過干部選拔、培養(yǎng)、任免三個(gè)階段的關(guān)鍵舉措以及背后的體系建設(shè)，清晰人才培養(yǎng)的每個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的打法和落地方式。

   同時(shí)，“關(guān)鍵人才落地體系”，將幫助管理者明確每個(gè)關(guān)鍵培養(yǎng)節(jié)點(diǎn)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何圍繞戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)與組織發(fā)展展開與落地，促使關(guān)鍵人才的培養(yǎng)要聚焦戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)和解決工作問題開展，并提出工作與學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)一、工作現(xiàn)場就是學(xué)習(xí)現(xiàn)場、工作團(tuán)隊(duì)就是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、以解決業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。

 

1、明確管理者在組織發(fā)展過程中的角色與責(zé)任

2、明確管理者在組織發(fā)展意識(shí)、思維、行動(dòng)三個(gè)維度的做法

4、從全局的視野看待關(guān)鍵人才培養(yǎng)與關(guān)鍵人才發(fā)展的體系化建設(shè)

5、掌握識(shí)別關(guān)鍵人才的方法

6、掌握關(guān)鍵人才發(fā)展的五大原則與做法

 

一、組織發(fā)展到底是誰的事？

1、組織發(fā)展是一種內(nèi)生長出來的力量

2、大部分企業(yè)都死在1、0向2、0過渡的路上

二、組織發(fā)展是什么和做什么？

1、組織發(fā)展的三項(xiàng)核心工作

三、組織發(fā)展我們需要做什么？

1、意識(shí)上：回望初心

2、思維上：保持彈性（練習(xí)：如何發(fā)展組織彈性）

3、行動(dòng)上：成為推動(dòng)者（練習(xí)：如何激發(fā)集體力量）

 

一、誰是關(guān)鍵人才？

1、像經(jīng)營業(yè)務(wù)一樣經(jīng)營你的人才

2、關(guān)鍵人才的占比

3、高潛人才與高專人才

二、如何發(fā)展關(guān)鍵人才？

1、人才發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程

2、人才發(fā)展的五大原則與做法

有意識(shí)培養(yǎng)

有辦法激勵(lì)

有思路融合

有能力設(shè)計(jì)

有魄力開放

 

駱天

組織能力發(fā)展專家

教練領(lǐng)導(dǎo)力專家，實(shí)戰(zhàn)高級(jí)咨詢顧問；

4D領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師，全球首批實(shí)施教練；

專注企業(yè)經(jīng)營人才培養(yǎng)項(xiàng)目