課程描述INTRODUCTION
公文寫(xiě)作技巧方法
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 行政主管· 秘書(shū)文員· 其他人員



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
公文寫(xiě)作技巧方法
筆桿子是如何練成的——黨政文書(shū)寫(xiě)作實(shí)用技巧
課程背景:
“文章者,經(jīng)國(guó)之大業(yè),不朽之盛事”,從古到今,寫(xiě)作尤其是公文寫(xiě)作,都是一件大事。
黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,公文書(shū)寫(xiě)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。通知、請(qǐng)示、報(bào)告、批復(fù)……這些常用公文的格式你知道嗎?你會(huì)寫(xiě)嗎?工作中如何做到公文寫(xiě)作前有思路、寫(xiě)作中有內(nèi)容?如何有效提升公文寫(xiě)作的效率?如何讓公文的作用*化?公文寫(xiě)作通常會(huì)有哪些差錯(cuò),讓你挨批?如何有效避免?這一系列的問(wèn)題,你是否在工作當(dāng)中經(jīng)常遇到?
公文在某種意義上代表著企業(yè)的形象,——公文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)!有技巧!有方法!鍛煉自己的新聞眼,千里耳,讓自己從容應(yīng)對(duì)對(duì)內(nèi)和對(duì)外危機(jī)。
課程收益:
● 熟練掌握中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《黨政機(jī)關(guān)公文格式》(GB/T 9704-2012)要點(diǎn)。
● 熟練掌握 中共*辦公廳、*辦公廳《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》主要內(nèi)容和實(shí)踐要求
● 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演練,掌握常用公文寫(xiě)作的要求和技巧,不再有公文寫(xiě)作恐懼癥
● 有效提升受訓(xùn)單位的公文規(guī)范化程度,借助公文來(lái)辦理公務(wù)的能力
課程對(duì)象:黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位黨務(wù)、行政管理人員、及需要借助公文進(jìn)行溝通和辦理公務(wù)的其他人員。
課程方式:主題講授+現(xiàn)場(chǎng)演練+案例研討+互動(dòng)
課程大綱
第一講:公文格式
一、公文格式口訣及詳細(xì)講解
1. 份號(hào)
2. 秘密等級(jí)
3. 緊急程度
4. 發(fā)文機(jī)關(guān)
5. 標(biāo)題
6. 代字
7. 年號(hào)
8. 簽發(fā)
9. 受文單位
10. 正文
11. 附件
12. 附注
13. 附件說(shuō)明
14. 署名
15. 成文時(shí)間
16. 印章
17. 抄送單位
18. 印發(fā)機(jī)關(guān)
19. 印發(fā)時(shí)間
20. 頁(yè)碼
互動(dòng):公文格式口訣背誦小組接龍
第二講:常用公文寫(xiě)作實(shí)用指南
一、你通知,我知道——通知如何清楚明了
1. 通知的內(nèi)容構(gòu)成
2. 通知的格式
3. 通知的語(yǔ)言風(fēng)格
4. 通知的常用句式
二、請(qǐng)示的那些事兒——請(qǐng)示如何規(guī)范
1. 請(qǐng)示的特點(diǎn)
2. 請(qǐng)示的內(nèi)容
3. 請(qǐng)示的語(yǔ)言要求
三、無(wú)分析,難報(bào)告——怎樣寫(xiě)好報(bào)告
1. 請(qǐng)示和報(bào)告的區(qū)別
2. 報(bào)告的種類(lèi)和基本格式
3. 分析材料的原則與方法
4. 報(bào)告出彩的三個(gè)要點(diǎn)
四、千頭萬(wàn)緒我能記——做好會(huì)議紀(jì)要的方法
1. 寫(xiě)好會(huì)議概況的模式
2. 紀(jì)要主體的撰寫(xiě)模式
3. 紀(jì)要結(jié)尾的撰寫(xiě)模式
4. 寫(xiě)好紀(jì)要的注意事項(xiàng)
第三講:課堂訓(xùn)練
1. 你會(huì)正確加蓋公文印章嗎?
2. 火眼金睛活動(dòng)——培訓(xùn)單位提供本單位的幾份公文,學(xué)員根據(jù)所學(xué)的知識(shí),查找本單位公文錯(cuò)誤之處,并改正
3. 大顯身手活動(dòng)——學(xué)員根據(jù)要求,現(xiàn)場(chǎng)作業(yè),完成一篇公文的寫(xiě)作,并互相批改、交流心得
公文寫(xiě)作技巧方法
轉(zhuǎn)載:http://www.xvaqeci.cn/gkk_detail/257104.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
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