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領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

課程背景：
   執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力。所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。執(zhí)行力：對(duì)個(gè)人而言就是辦事能力;對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力;對(duì)企業(yè)而言執(zhí)行力就是經(jīng)營(yíng)能力。而衡量執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)個(gè)人而言是按時(shí)按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù);對(duì)企業(yè)而言就是在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
   管理實(shí)踐證明，組織執(zhí)行力往往取決于管理者的管理技術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理人往往能夠帶出有戰(zhàn)斗力的下屬和組建高效的團(tuán)隊(duì)，所以員工執(zhí)行力的提升重點(diǎn)往往不是簡(jiǎn)單放在對(duì)員工的教育和培訓(xùn)上，而是放在干部的管理技術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)上，旨在“讓獅子帶著羊群團(tuán)隊(duì)也會(huì)更加強(qiáng)大。”
   本課程系統(tǒng)的分析執(zhí)行力強(qiáng)弱真正根源，促進(jìn)管理干部擔(dān)負(fù)起部門(mén)責(zé)任，學(xué)習(xí)提升行力、提高工作效率和領(lǐng)導(dǎo)力方法與工具，從而有效的帶動(dòng)和提升下屬的執(zhí)行力，完成組織目標(biāo)。

課程收益：
● 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的重要性和關(guān)鍵
● 學(xué)習(xí)提升工作效率的方法
● 學(xué)習(xí)如何從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)
● 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在要素，提高領(lǐng)導(dǎo)修為；
● 提高有效的領(lǐng)導(dǎo)力以及激勵(lì)和鼓舞下屬的能力；

課程對(duì)象：中高層管理者

課程方式：理論講授+研討+演練+視頻觀摩+音樂(lè)教學(xué)法
1、通過(guò)課前調(diào)研，掌握學(xué)員單位與學(xué)員對(duì)課程的期許和當(dāng)前的困擾，老師調(diào)適課程針對(duì)性；
2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)前需求調(diào)研，展開(kāi)課程的理論講授、小組研討、學(xué)員互動(dòng)的比例；
3、案例的講解和引導(dǎo)旨在引起全員參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，確保課程內(nèi)容為學(xué)員消化吸收。

課程大綱
前言：領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任是影響員工達(dá)成目標(biāo)
第一講：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
前言：企業(yè)發(fā)展與執(zhí)行力
案例：“如何給貓掛鈴鐺”
1、執(zhí)行力的重要性
2、執(zhí)行力的基本概念
3、執(zhí)行力的最高境界
研討：加西亞的執(zhí)行力來(lái)源在哪里
4、執(zhí)行力的誤區(qū)
1）態(tài)度不等于結(jié)果
2）職責(zé)不等于結(jié)果
3）任務(wù)不等于結(jié)果
案例研討：小宋買(mǎi)火車(chē)票

第二講：如何通過(guò)管理來(lái)提升工作效率，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
一、管理者如何設(shè)定目標(biāo)——讓目標(biāo)更加科學(xué)精準(zhǔn)
1、目標(biāo)思考的出發(fā)點(diǎn)
2、設(shè)定目標(biāo)的途徑
3、設(shè)定目標(biāo)的SMART原則
練習(xí)：《部門(mén)目標(biāo)設(shè)定2》
工具：《目標(biāo)設(shè)定用表單參考》
二、管理者如何分解目標(biāo)——讓部門(mén)目標(biāo)更精準(zhǔn)實(shí)施
1、目標(biāo)分解法——橫向
案例：部門(mén)目標(biāo)分解樣表講解；月度目標(biāo)分解流程范例
練習(xí)：采用關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)四維法分解目標(biāo)
2、目標(biāo)分解法——縱向
案例1：采用“撥洋蔥法分解目標(biāo)”
案例2：如何采用梯度法分解銷(xiāo)售員個(gè)人目標(biāo)
三、如何落實(shí)目標(biāo)達(dá)成
工具：目標(biāo)計(jì)劃行動(dòng)展開(kāi)系統(tǒng)思考圖
1、目標(biāo)落實(shí)為的計(jì)劃的編制
案例：中高層要如何與部屬編制計(jì)劃
2、目標(biāo)執(zhí)行中的時(shí)間管理
案例：有效的時(shí)間分配
情景演練：2019年領(lǐng)導(dǎo)與部屬做績(jī)效面談圖

第三講：從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)：提升領(lǐng)導(dǎo)力推動(dòng)執(zhí)行力
練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)者行為調(diào)查表——合格的領(lǐng)導(dǎo)者定型
一、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力
1、何為管理？管理的實(shí)質(zhì)真相
2、管理的四大職能闡述
3、領(lǐng)導(dǎo)與管理比較分析
4、領(lǐng)導(dǎo)者在管理中的重要性
實(shí)戰(zhàn)案例討論：你敬重的領(lǐng)導(dǎo)描述
5、上級(jí)認(rèn)同的好干部？
6、員工心目當(dāng)中的好領(lǐng)導(dǎo)的樣子？
7、領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的四種品德
二、領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)自身修煉影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效
1、等不得的危機(jī)感
1）沒(méi)有危機(jī)感是*的危機(jī)感
2）危機(jī)感是團(tuán)隊(duì)的止動(dòng)力
案例：華為的危機(jī)感
2、坐不住的責(zé)任感
1）領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)
2）責(zé)任的“十二字”真言
案例研討：西游記
3、要達(dá)成目標(biāo)感
1）目標(biāo)是引導(dǎo)力
2）構(gòu)建目標(biāo)分解目標(biāo)
實(shí)操：目標(biāo)設(shè)定和分解
4、等不得的緊迫感
1）堅(jiān)決服從
2）不找借口
3）告別拖延
4）有效計(jì)劃
5）聚焦要事
6）立即行動(dòng)

第四講：領(lǐng)帶者如何有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效
案例研討：小張為何沒(méi)有積極性
一、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的意義
工具：需求層次表
1、為什么員工的工作態(tài)度愈來(lái)愈重要？
2、影響態(tài)度的主要因素
二、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法與運(yùn)用
案例：亮劍
1、感情激勵(lì)
2、尊重激勵(lì)
3、贊美激勵(lì)
4、參與激勵(lì)
5、信任激勵(lì)
案例：譚經(jīng)理的成長(zhǎng)
6、授權(quán)激勵(lì)
7、榜樣激勵(lì)
8、傾聽(tīng)激勵(lì)
案例：阿里的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)故事
三、領(lǐng)導(dǎo)者如何帶人帶心，彈性領(lǐng)導(dǎo)
1、診斷：?jiǎn)T工不同階段的需求分析
2、認(rèn)知：自身領(lǐng)導(dǎo)行為的認(rèn)識(shí)
3、彈性：四類(lèi)不同員工的不同領(lǐng)導(dǎo)
案例：《王強(qiáng)為何會(huì)反彈》
測(cè)試：《領(lǐng)導(dǎo)行為測(cè)試》
研討：不同員工的不同培養(yǎng)和激勵(lì)
課程總結(jié)：知識(shí)與回顧，提問(wèn)與解答

領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力