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創(chuàng)新團隊課程

【課程介紹】
當(dāng)人的思想立足于不同領(lǐng)域、不同科學(xué)、不同文化的交叉點上時，就可以將已知概念聯(lián)系或混合在一起，大量不同凡響的新想法將迅速誕生，我們將此稱為“美第奇效應(yīng)”。
谷歌、蘋果、英特爾、IDEO等創(chuàng)新公司的研發(fā)團隊里，“美第奇團隊”的概念早就習(xí)以為常。例如，開發(fā)迅馳處理器的英特爾團隊中包括了人類學(xué)家、社會學(xué)家、計算機科學(xué)家和材料專家、工藝專家。在產(chǎn)品成功研制的慶功宴上，集體感謝了其中的一位人類學(xué)家，因為他把北歐漁民捕魚海域規(guī)劃的概念介紹給了研發(fā)團隊，讓大家在無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的基礎(chǔ)原理上找到了靈感。
《美第奇創(chuàng)新團隊沙盤模擬》課程，讓一群不同領(lǐng)域、不同專業(yè)，不同個性的人士組成團隊，共同完成一個項目，期間會運用信息與溝通、決策與沖突、時間管理與目標管理、自信與毅力、領(lǐng)導(dǎo)力、問題分析與解決等眾多技能。從一頭尋找答案，在一定的點暫時停頓，再從另一個頭找答案，也在這點上停頓，兩頭交叉匯合溝通思路，再找出正確的答案… …

【課程收益】
激發(fā)學(xué)員突破傳統(tǒng)思維定式，打開思路，發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新潛力
掌握什么是突破性創(chuàng)新，以及我們該如何激發(fā)創(chuàng)新
理解問題的本質(zhì)，會做正確的假設(shè)
學(xué)習(xí)直線創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新的工具方法
增強團隊協(xié)作能力
在組織內(nèi)部制造一個創(chuàng)新氛圍，形成創(chuàng)新文化

【授課形式】 角色扮演 情景演練 案例研討 講師點評

《美第奇創(chuàng)新團隊沙盤模擬》課程大綱
導(dǎo)言 人人生而平等，造物主賦予每個人生存、自由和追求幸福的權(quán)利
第一篇章 沙盤推演
沙盤推演規(guī)則和任務(wù)
團隊組建
沙盤推演
分享點評
任務(wù)VS結(jié)果
風(fēng)險VS收益
團隊VS團伙
計劃VS變化
決策VS執(zhí)行
投資VS投機
目標VS路徑VS資源
冒進VS創(chuàng)新VS變革
目標設(shè)定&系統(tǒng)思考
從優(yōu)秀到卓越
案例：
《哈佛商業(yè)評論》中國*商業(yè)案例
《天下無賊》與唐-維克多
愛迪生與電燈發(fā)明
巴頓將軍
《增長的極限》
業(yè)務(wù)“上網(wǎng)了”，銀行“不見了”
INTEL——建設(shè)性對抗
中國移動感恩文化建設(shè)

第二篇章 美第奇創(chuàng)新團隊建設(shè)與管理
管理的*問題
變革與轉(zhuǎn)型
熊彼特&*眼中的創(chuàng)新
普拉哈拉德——構(gòu)建核心競爭力
提升思維能力的三個關(guān)鍵
理性決策&逆向思維&互聯(lián)網(wǎng)思維
團隊與團伙
團隊的生命周期是怎樣劃分的？
創(chuàng)新團隊建設(shè)——美第奇交叉創(chuàng)新團隊
創(chuàng)新團隊的管理
案例：一個團隊LEADER到底應(yīng)該干什么？
高績效團隊的核心原理
領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)
創(chuàng)新文化
追隨變革/預(yù)先變革/領(lǐng)導(dǎo)變革
西點軍校——責(zé)任 榮譽 國家
戴明淵博知識體系與高德拉特限制理論
授權(quán)與溝通
討論：人為什么工作？
終語 THE BUCK S*S HERE

課前準備：
主辦方
投影儀、無線話筒、書寫白板、白板筆、學(xué)員打印課件、便簽、鉛筆等。
授課老師
教學(xué)所需的學(xué)員手冊、沙盤道具、表格、計算器等。電腦由老師自帶。
教室布置：
場地面積以方便學(xué)員溝通交流為宜；課桌拼為方形，桌面應(yīng)為平面；島型，每組學(xué)員6~8人。
教具桌

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