微演說(shuō) · 一言頂萬(wàn)語(yǔ)3.0 ———讓思想倍速變現(xiàn)
2025-08-21 17:01:32
講師：王風(fēng)范 瀏覽次數(shù)：2963
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：王風(fēng)范
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
思想倍速變現(xiàn)
【課程收益】
步入演說(shuō)之道
學(xué)習(xí)演說(shuō)的*悲哀不是你沒(méi)有學(xué)會(huì)，而是你根本沒(méi)有入道，在一條錯(cuò)誤的道路上奔跑，你只會(huì)越跑越損失。本課程將撥亂反正，直戳演說(shuō)核心，讓你從本質(zhì)上重新認(rèn)識(shí)演說(shuō)。
突破演說(shuō)恐懼
突破恐懼不只是外在的打開(kāi)，還有內(nèi)在的調(diào)整，屆時(shí)，我們將給你一套從內(nèi)而外徹底突破演說(shuō)恐懼的方法，讓你從此不再為登臺(tái)恐懼而犯愁
學(xué)會(huì)演說(shuō)布局
為什么大多數(shù)的演說(shuō)者說(shuō)而無(wú)力？因?yàn)樗麄兌荚谟眉兾目频乃季S演講講前欠思考，講完去驗(yàn)尸。而我們的不同在于課程中將用50%以上的時(shí)間教你工科思維，引導(dǎo)你謀篇布局，讓你先說(shuō)對(duì)，再說(shuō)好。
知道如何演繹
演講現(xiàn)場(chǎng)言語(yǔ)無(wú)力、互動(dòng)無(wú)效、死氣沉沉、毫無(wú)生機(jī)而言，怎么辦？ 為此，我們結(jié)合心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、播音及表演的相關(guān)知識(shí)，讓你輕松調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，管控聽(tīng)眾行動(dòng)。
場(chǎng)景落地實(shí)戰(zhàn)
演說(shuō)，不學(xué)不行，作為領(lǐng)導(dǎo)者你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在演說(shuō)；但學(xué)而無(wú)果，內(nèi)容不實(shí)，工作繁忙，人性本懶 巨額學(xué)習(xí)投資之后回去依然不了了之！
而《一言頂萬(wàn)語(yǔ)》和市面上演說(shuō)口才課程*的不同在于我們不只是教會(huì)你一整套演說(shuō)的方法，還特別針對(duì)管理者最為重要、常用的演說(shuō)場(chǎng)景做落地輔導(dǎo)，讓你真正做到即學(xué)即用。
【適合人群】
企業(yè)董事長(zhǎng)、總裁及核心高管
【課程內(nèi)容】
吹糠見(jiàn)米，道術(shù)共融，立竿見(jiàn)影的實(shí)效體驗(yàn)
開(kāi)場(chǎng)
公眾演講的三大死穴
1、怕——害怕上臺(tái)
2、亂——結(jié)構(gòu)混亂
3、死——言語(yǔ)無(wú)力
如何解決
1、破——破除恐懼
2、立——謀篇布局
3、說(shuō)——直指人心
微演說(shuō)的兩大思維內(nèi)容
工科思維
1、99%的演講者演講失敗的原因
2、工科思維的實(shí)效方法及落地措施
致簡(jiǎn)思維
1、從人性的角度探究“致簡(jiǎn)的價(jià)值”
2、致簡(jiǎn)思維落地的三大方法及措施破-破除恐懼
心存恐懼的四大原因
1、不確定 2、無(wú)經(jīng)驗(yàn) 3、不習(xí)慣 4、自我性
破除恐懼的七大方法
1、準(zhǔn)備：大大多法則 2、演練：大地原則 3、彩排：站走調(diào)清練
4、稍等講話 5、專注所說(shuō) 6、壓力轉(zhuǎn)換 7、焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移立-謀篇布局
演說(shuō)目的
方法：聽(tīng)眾分析 落地：三問(wèn)三答工具：一張表格
演說(shuō)結(jié)構(gòu)——骨肉相連骨——觀點(diǎn)
1、觀點(diǎn)提練 方法：頭腦風(fēng)暴 落地：四步驟
2、觀點(diǎn)歸納 方法：MECE原則 落地：作業(yè)演練
3、觀點(diǎn)排序 方法：時(shí)間排序／空間排序／遠(yuǎn)近排序 落地：作業(yè)演練肉——故事
1、故事創(chuàng)編
a、明確目的 b、撰寫架構(gòu) c、鋪陳細(xì)節(jié)作業(yè)：故事創(chuàng)編演練
2、故事索引 略工具：故事索引鉤 3、故事演繹
a、三點(diǎn) b、三感
作業(yè)：故事演繹演練
工具：微演說(shuō)結(jié)構(gòu)模版
鳳頭豹尾
鳳 頭
1、開(kāi)場(chǎng)的三大陷阱
a、自殺式 b、夸大式 3、強(qiáng)迫式
2、開(kāi)場(chǎng)ABC
a、要互動(dòng) b、說(shuō)價(jià)值 3、一致性
3、開(kāi)場(chǎng)三法
a、故事開(kāi)場(chǎng)法 b、名人導(dǎo)入法
3、問(wèn)題導(dǎo)入法工具：開(kāi)場(chǎng)白導(dǎo)航模板
結(jié) 尾
1、結(jié)尾的三大陷阱
a、拖沓 b、提問(wèn)
3、但愿
2、結(jié)尾ABC
a、回顧重點(diǎn) b、呼吁行動(dòng)
3、感謝聽(tīng)眾
3、結(jié)尾三法
a、名言故事 b、行動(dòng)計(jì)劃
3、總結(jié)重復(fù)工具：結(jié)尾導(dǎo)航模板
講-直指人心
一、文字語(yǔ)言
1、詞組 2、形式
二、有聲語(yǔ)言
1、氣 2、聲 3、音
三、形態(tài)語(yǔ)言
1、形象 2、態(tài)勢(shì) 3 、情感
結(jié)尾
微演說(shuō)的最后絕招
思想倍速變現(xiàn)
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/gkk_detail/277286.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 王風(fēng)范
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 金字塔原理：思考、表達(dá)和解 汪洱
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔（
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊（
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 3.0-第一性原理：思維方 劉成熙