課程描述INTRODUCTION
領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
1. 解析企業(yè)的生命周期;
2. 闡述企業(yè)衰落的五大病癥;
3. 什么是戰(zhàn)略?戰(zhàn)略為什么很重要?
戰(zhàn)術(shù)的“勤奮”掩蓋不了戰(zhàn)略的“懶惰”;
危機(jī)意識(shí)與預(yù)測(cè)能力共存;
4. 什么是戰(zhàn)略思維?
在你擁有優(yōu)勢(shì)的時(shí)候,設(shè)想這一優(yōu)勢(shì)失效后,如何才能持續(xù)目前與未來(lái)的優(yōu)勢(shì);
吃著碗里的,看著鍋里的,想著田里的;
刺猬式思維:始終堅(jiān)持單一目標(biāo),死守固定原則;
狐貍式思維:隨時(shí)靈活地調(diào)整目標(biāo)和策略;
5. 關(guān)于企業(yè)的戰(zhàn)略性思考:
核心業(yè)務(wù)、增長(zhǎng)業(yè)務(wù)和種子業(yè)務(wù);
第二曲線;
6. 企業(yè)文化:資源會(huì)枯竭,唯有文化生生不息;
案例:華為的核心價(jià)值觀;
*的企業(yè)靠文化、二流的企業(yè)靠制度、三流的企業(yè)靠人才;
7. 戰(zhàn)略與文化:企業(yè)愿景、使命和價(jià)值觀;
靠什么指導(dǎo)我們的思想?
靠什么凝聚人心?
靠什么持續(xù)增長(zhǎng)?
案例:阿里的新六脈神劍;
8. 我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么?
風(fēng)浪之后還能活下來(lái);
充滿差異性,別人完全模仿不了;
9. 其中,企業(yè)的核心成長(zhǎng)力在于變革;
變革領(lǐng)導(dǎo)者的基本特質(zhì)和基本行為;
未來(lái)需要更多的賦能領(lǐng)導(dǎo)者。
10. 創(chuàng)新者的窘境:利潤(rùn)*化、過(guò)去的成功、路徑的依賴;
案例:柯達(dá)膠卷之死和諾基亞手機(jī)之困境;
案例:“小肥羊怎么沒(méi)了”之借鑒;
11. 新時(shí)代的企業(yè)創(chuàng)新思維;
自殺重生、他殺淘汰;
試錯(cuò)、迭代;
第一性原理。
領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維
轉(zhuǎn)載:http://www.xvaqeci.cn/gkk_detail/279954.html
已開課時(shí)間Have start time
- 蔣小華
創(chuàng)新思維公開培訓(xùn)班
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 開放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔(
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊(