研發(fā)人員創(chuàng)新性思維訓(xùn)練
2025-07-27 22:43:38
講師：江新安 瀏覽次數(shù)：2947
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師：江新安
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
研發(fā)人員創(chuàng)新性思維
前 言
創(chuàng)新思維，是高科技創(chuàng)新型企業(yè)的不竭動(dòng)力！員工的創(chuàng)新能力是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)需要不斷創(chuàng)新，所以需要進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。不斷地推出精品。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)容易，創(chuàng)新點(diǎn)子不容易。創(chuàng)新的前提是要有創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)的思維方式。
創(chuàng)新不是科學(xué)家和發(fā)明家的專利，每個(gè)人都有創(chuàng)新的資質(zhì)與潛能。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。本課程主要對(duì)辯證邏輯的思維方法、非邏輯的思維方法、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維方法進(jìn)行了深入淺出的講解和訓(xùn)練，掌握這些基礎(chǔ)的思維方法是進(jìn)行研發(fā)人員創(chuàng)新思維的必要條件。學(xué)習(xí)創(chuàng)新性思維，研發(fā)人員才能更好的進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。
課程收獲
1、創(chuàng)新思維原理講解——了解創(chuàng)新思維的基本理念和實(shí)際工作的關(guān)系。
2、創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練——通過(guò)互動(dòng)訓(xùn)練、體驗(yàn)訓(xùn)練提高思維靈活性、想象力。
3、創(chuàng)新思維工具學(xué)習(xí)——掌握創(chuàng)新思維方法，用新理念、新方法、新思路解決舊問(wèn)題。
4、創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練——列出實(shí)際工作中的問(wèn)題，運(yùn)用創(chuàng)新工具研討分析，提出新方案。
課程對(duì)象
1、研發(fā)工程師。
2、一切希望提升思維技能和思維素質(zhì)的人。
課程大綱
一、創(chuàng)新全接觸
-創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造的關(guān)系
-有用可行的創(chuàng)意叫創(chuàng)新！
-左腦和右腦的分工
-創(chuàng)造力測(cè)評(píng)
-創(chuàng)造力的三個(gè)方面
二、創(chuàng)新三要素
-創(chuàng)新三要素
-好奇心
-創(chuàng)意的信念
-問(wèn)自己：和去年相比
-做個(gè)愛創(chuàng)意的人!
-專業(yè)知識(shí)的作用
-如何創(chuàng)新
-最常用的方法
-頭腦風(fēng)暴
三、如何創(chuàng)新——創(chuàng)意工具介紹
-創(chuàng)新工具介紹
1、刺激
-隨機(jī)詞匯法
2、奧斯本檢核表
3、模仿
-概念粹取法
4、想像
-希望點(diǎn)列舉法
-消除法
-極度夸張法
5、組合
-同物組合法
-異物組合法
-特性重組法
6、質(zhì)疑
-A.B.C.工具
四、創(chuàng)意的應(yīng)用和推廣
創(chuàng)新在解決問(wèn)題中的應(yīng)用
企業(yè)的創(chuàng)新機(jī)制
分享： Google的創(chuàng)新文化
Google的創(chuàng)新機(jī)制
3M公司的創(chuàng)新機(jī)制
GE公司的創(chuàng)新文化
研發(fā)人員創(chuàng)新性思維
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/gkk_detail/284013.html
已開課時(shí)間Have start time
- 江新安
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維公開培訓(xùn)班
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 開放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 金字塔原理：思考、表達(dá)和解 汪洱
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 金字塔原理 林若藍(lán)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)與寫作》 林佳澍
- 《FIRE決策法—問(wèn)題分析 張毓嵐
- 3.0-第一性原理：思維方 劉成熙
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊（
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌