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萃取類課程實操

前言：何為萃??？
——萃取類課程關鍵點分析萃取的前提——“3W1H”聚焦新員工導師
（一）聚焦新員工導師
1. WHY——為什么實行“導師制”？為什么選擇“我”做導師？
2. WHO——何為導師？我們面對的是怎樣的對象？
3. WHAT——身為導師，要培養(yǎng)新員工哪些方面的能力模型？要與新員工溝通些什么？
4. HOW——如何與新員工進行溝通？如何完成新員工導師考核？
（二）導師困惑的解決之道
1. 具體困惑類型
時間困惑
溝通困惑
計劃困惑
管理困惑
2. 依托*，討論困惑解決之道
*模式簡介
問題分類探討
定位類問題探討
溝通類問題探討
3. 匯報與總結
分組成果展示
歸納總結與成果提煉
新員工特點與共性能力模型
新員工的分類及五大效應
新員工導師考核的關鍵點達成

二、萃取的核心——成功案例的閃光點
經典新員工帶教案例分享（學員篇）
通過前期準備，由學員代表對自己作為導師帶教的新員工成功案例進行分享，在分享的過程中進行細節(jié)還原，為深度討論奠定基礎
（二）學員討論
學員分享案例討論
“當事人視角”案例分析
案例閃光點及完善事項
萃取環(huán)節(jié)：案例關鍵點提煉與匯總
（三）討論總結
針對第二部分的學員討論進行總結
經典新員工帶教案例分享（授課講師篇）

三、萃取的達成——再討論與共創(chuàng)
（一）明確新員工導師帶教手冊的架構
（二）依托架構進行前期萃取成果的整合
課后：材料的生成與持續(xù)優(yōu)化

萃取類課程實操