激情欧美性aaaaa片直播,亚洲精品久久无码AV片银杏,欧美巨大巨粗黑人性AAAAAA,日韩精品A片一区二区三区妖精

領導力學習課程

[課程對象]
適用于所有帶團隊的管理人員（高、中、基層）及后備管理人員
[培訓學時] 1至2天
 
[課程背景]
有什么樣的老板就有什么樣的企業(yè)，有什么樣的經理就有什么的團隊。此課程是吳漫老師在數(shù)年企業(yè)管理咨詢
中，根據(jù)企業(yè)管理升級的實際需求開發(fā)。該課程通過提煉、宣貫組織文化形成共同管理語言，層層傳幫帶，促
進從法治到自治的管理升級; 引導管理者從德行修為四驅心智模型、 以人為本的五維領導力核能、溝通影響的
領導能力、風格優(yōu)勢與領導魅力進行自我透視、自我發(fā)掘、自我突破、自我成就，實現(xiàn)領導力修煉拓展；同時
配合管理機制與手段進行工作環(huán)境建設，創(chuàng)建高績效團隊，打造企業(yè)核心競爭。 最適合新成立的、 高速成長
的組織和需要管理變革、管理突破的組織。
 
[課程目標]
樹立優(yōu)秀文化、績優(yōu)團隊、核心競爭的理念，并懂得用4S模型進行本組織文化的診斷、
評估與建設/升級
進一步認識領導與管理，定位管理者角色，樹立領導與領導力的修煉提升意識     
建立以德服人的四驅心智模式，進行自我修煉與突破
掌握以人為本的五維領導力核能并運用于領導力的發(fā)展
認識溝通影響的領導能力，了解四個能力提升點并有效提升     
學習并懂得有效運用風格優(yōu)勢帶團隊
了解有效團隊管理與完美執(zhí)行的機制、方法、系統(tǒng)并在實踐中應用于打造高績效團隊
[授課方式]
講解 + 模型/工具/方法 + 訓練 + 點評
（可根據(jù)企業(yè)需求提供課前微咨詢及課后輔導）
 
[課程綱要]
第一章  課程導入
一、從管理的發(fā)展探討文化建設與團隊打造
二、*文化鑄就*企業(yè)，用4S模型進行本企業(yè)文化的診斷、評估與建設/升級，課堂出成果：
1.  1S： 梳理企業(yè)文化標語口號，宣傳發(fā)布，讓文化理念可視
2.  2S： 將文化理論融入制度建設，擬定具體條款，完善管理制度，讓價值觀念可行
3.  3S： 發(fā)掘文化踐行經典案例，設計故事傳播方案，發(fā)揮榜樣的力量，讓價值觀念、行為模式可傳
4.  4S：用以上3S綜合評估，進行企業(yè)文化建設升級與問題解決，制定實效提升的綜合解決方案

第二章 領導與管理
一、管理者角色與定位
二、領導與管理
三、. 放下管理，學會領導

第三章 領導力覺醒與特質
一、績優(yōu)團隊的必要條件：優(yōu)秀領導
二、領導力的內涵
1.領導者的定義
2.重新認識領導力
3.領導力的定義
三、領導力的發(fā)展
1.領導力發(fā)展的五個階段
2.領導力修煉的5個遞進層級
1）職位   2） 認可    3） 績效   4） 人才培養(yǎng)   5） 人格魅力
3.領導力修煉拓展模型
1）德行修為
2）領導藝術
3）領導能力
4）風格魅力
 
第四章 修 --- 德行修為四驅心智模型
 德行修為
第五章 煉 --- 以人為本的五維領導力核能 (關注需求，管理人性）
一、尊重 ：居上先施，禮賢下士
二、理解：讓員工心服+口服，心悅誠服的秘訣
三、信任：
1. 信任與合作                     
2. X理論 、Y理論
3. 皮革馬麗翁效應
四、欣賞
1. 伯樂思維與蓋洛普路徑
2. 領導者格局境界
3. 贊美的力量  
五、親情    親情文化與員工關系

第六章 拓 --- 溝通影響的領導能力
一、公眾演說力
二、超級說服力
三、同流影響力
四、思辨引導力
 
第七章 展-發(fā)揮優(yōu)勢的風格魅力
一、五種主要的人際風格及特質
二、領導者的人際風格優(yōu)勢應用
三、風格優(yōu)勢與團隊合作、

第八章 高績效團隊的打造
一、高績效團隊金字塔

二、有效管理與完美執(zhí)行       
（一）管理機制                                         
1. 競爭機制
2. 公平機制
3. 責權利機制
4. 學習與創(chuàng)新機制
5.人才培養(yǎng)機制

（二）管理系統(tǒng)
1. 管理事：用體系、制度、流程、 標準、方法、工具進行有效管理
2. A管理模式 --- 建模管理

（三）有效的管理方法
1.目標管理法 --- 目標管理的理念及方法/工具在工作中的有效應用（輔導應用）
2.自主管理法 --- 調動員工主動性
3.教練法 --- PDCA
4.逆向思維法 ---  如何在工作中做減法

第九章 卓越領導之 -- 學以致用
一、理論結合實際有效運用
二、本組織管理文化/管理語言/管理愿景的歸納總結
三、針對預先收集的管理人員提出的管理問題, 通過以上學習的知識點引導學員尋求相關問題解決與突破;

領導力學習課程