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學習團隊領導力培訓

背景
你是否也曾有過這樣的迷惑？
為什么企業(yè)高層親歷親為，鞠躬盡瘁，下面的經(jīng)理還是不能同心同德？
為什么企業(yè)高層可以容易使“使眾人行”，而很難做到“眾人愿行”呢？
為什么作為高階領導每天要糾纏于日常事務，無暇思索企業(yè)大政方針？
為什么企業(yè)高層提出的絕妙想法，最后總是無疾而終？

課程目標
了解團隊情境領導模式
了解團隊發(fā)展階段理論及領導風格轉變的方式
了解和體驗高階領導引導團隊的方法與技巧
自我覺察、善用引導、建立愿景在建構高效團隊的重要性

學員獲益：
體驗團隊發(fā)展四階段，了解領導與被領導角色的不同之處以及情緒反應
透過領導回饋模式的分享及反思，加強個人領導的風范和效能
利用情景領導的與配合理論，以引導方式帶領員工解決問題

課程特點：
在體驗中學習（LearningbyDoing）：有別于靜態(tài)講演教育訓練模式。提供「做中學」體驗式訓練，強調深度引導，重實踐的團隊訓練課程。運用課程之具體活動設計，幫助培養(yǎng)對于團隊工作動力的認知與了解，增強自身參與團隊工作及社會生活價值與貢獻的認知。
在引導中學習（Facilitation）：透過培訓師以「引導討論技術」（FacilitationSkill）帶領參與之成員，進行分享討論（Debriefing），引導成員自我察覺與反思，同時幫助成員了解自己的行為，將如影響整個團隊的動力。
建構學習圈（learningcycle）：經(jīng)由「經(jīng)驗學習圈」（experientiallearningcycle）的循環(huán)，由具體設計的活動中，讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的體驗情景中，強化個人體驗并透過概念化及模擬的過程，將經(jīng)驗轉移到真實的工作及生活情境當中。

主要內(nèi)容：
第一部分：情境領導——廓清領導力迷局，真正找到領導的關鍵
一、領導者如何影響被領導者的績效
1、察覺領導者與被領導者的區(qū)別，察覺不同的領導行為對于被領導者的反映
2、了解領導與管理的區(qū)別
3、影響力產(chǎn)生的原因以及實施影響力的方式

二、團隊情境領導模式
1、團隊結構理論說明：任務達成、個人發(fā)展與團隊構建三者之間的關系
2、了解團隊發(fā)展階段，分析不同的團隊發(fā)展階段的各自特點為何？
3、學習團隊情境領導模式
不同情境的團隊，需要領導者扮演不同的角色
不同情境的團隊，需要領導者對業(yè)務有不同的卷入程度
不同情境的團隊，需要領導者對下屬采用不同的領導模式

三、團隊情境演練：了解團隊，了解自我，采取正確的領導方式，才能真正發(fā)揮領導的作用。
活動體驗：撲克排序Poker
活動中，每個小組需要在最短的時間內(nèi)將撲克牌同花色依序迭好即完成，體會團隊共同在一起達成任務的過程。

活動焦點與引導討論：
a、團隊共同解決問題的技巧與策略
b、體會個人在小團隊和大團隊中個人角色的不同
c、學習處理大團隊中少數(shù)成員邊緣化的問題
d、觀察不同的領導風格所給予團隊成員不同的感受，理解什么樣的領導風格才更適合當下的團隊狀況
體驗活動：蒙眼拉三角BlindFold
所有成員在蒙住眼睛的情況下，通過語言的溝通，將繩圈拉成一個等邊三角形

活動焦點與引導討論：
a、面對未知的情況，如何找到大家共同認可的解決方案
b、察覺在團隊的合作中，領導與配合的角色不同之處。
c、察覺領導者在團隊中起到什么作用，如何體現(xiàn)自己的專業(yè)
d、察覺領導者風格不同之處
e、如何傾聽和表達自己的意見

第二部分：了解領導者要做的兩件事:引導與通達
一、自我察覺：引導自己去向何方？
1、我的角色定位清楚嗎？
2、我清楚我要將團隊帶向何方嗎？
3、我對團隊“情景領導”了嗎？
4、我能讓團隊信服我的領導嗎？
活動名稱：AWhat
每個人需要將四句話：“這是蘋果（鳳梨）”、“什么”、“蘋果（鳳梨）”、“謝謝”按照規(guī)則傳下去
活動焦點與引導討論：
a、明確個人工作中應當區(qū)分緊急任務和重要任務，并合理安排工作內(nèi)容
b、明確領導者在團隊中的自我角色定位
c、認識到個人在工作和生活中會擔任不同角色
d、*何對待工作失誤的伙伴

二、團隊察覺：引導團隊去向何方？
1、團隊有共同的目標愿景嗎？
2、他們是否正在我的領導下向共同的目標愿景前進？
活動名稱：蜥蜴拼圖LizardPuzzle
每組皆有十五只小的蜥蜴拼圖，用所有的拼圖，拼成一個“均等”的三角形
活動焦點與引導討論：
a、針對一個概念，請不同的伙伴察覺到互相認知的不同
b、察覺到認知不同會影響相互合作的方向，明確共同的價值觀，確立共同的愿景
c、邀請伙伴*何彼此認知不同的情況下，找出共同的目標和關鍵點

三、通過團隊溝通，到達共同的目標愿景
1、我和下屬的溝通真的有效嗎？他們確實明白我說了什么嗎？
2、我如何真正了解我的團隊成員？
3、我們的團隊現(xiàn)在處于什么階段？形成期，風暴期，規(guī)范期，還是績效期？
4、我能說服團隊放棄分歧，形成共同愿景嗎？
5、溝通中被我們忽視的環(huán)節(jié)：發(fā)問的力量
6、情境領導中的培育
活動名稱：星際之門StarGate
所有伙伴需要穿過一個呼啦圈，身體的任何部位都不能碰到呼啦圈，碰到任何一個人，所有伙伴就要重來

活動焦點與引導討論：
a、激發(fā)團隊創(chuàng)造更高成績的激情，通過攜手努力，感受每個人都是團隊的一員
b、思考領導者在面對任務時，會將規(guī)定看做資源還是限制，究竟是自己限制了自己，還是規(guī)則限制了自己
c、反思即使再優(yōu)秀，也會有盲點，如何正視盲點，和伙伴一起戰(zhàn)勝盲點，對待盲點的心態(tài)會決定能否突破自己
活動體驗：交通阻塞TrafficJam
這個活動情境類似類似跳棋，兩隊人面對面，只能向前走一格，或者隔一人跳一格，整個過程不能后退，目標是兩組人交換，并且所有人都要知道怎么走；讓團隊伙伴體會每個人都有自以為、本位主義，如何照顧到每一位伙伴的感受，對于團隊穩(wěn)定相當重要。

活動焦點與引導討論：
a、體會在專業(yè)工作中，自己是否忽略了一些非本專業(yè)的伙伴所不知道的細節(jié)，導致了溝通和合作的障礙
b、在問題解決的過程中，體會團隊成員之間如何溝通與表達。體會小團體是如何形成
c、*何總結經(jīng)驗，并清晰有條理的表達，如何教導團隊伙伴，經(jīng)驗如何傳遞
d、感受自己行為對別人的壓力和影響
e、了解和接納彼此的不同，強化信任

四、達到打造成高績效團隊目標
1、如何帶動團隊進行創(chuàng)新
2、我有挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的勇氣和能力嗎？
活動體驗：修理收銀機KeyPunch
這是一個綜合類型的活動，情境是有一臺老舊的收銀機，需要伙伴按照從小到大的順序用身體任何部分觸碰來修理，人員分成2組進行活動，進行多回合，然后取最好的成績代表團隊的成績。體會領導與配合的過程，個人如何在團隊中體現(xiàn)自我價值等。

活動焦點與引導討論：
a、更深入的發(fā)展與練習問題解決和溝通協(xié)調的能力，反映出工作價值與貢獻
b、溝通信任整合意見，有效地解決問題
c、面對未知事物，該如何去形成共識
d、在成績越來越好的情況下，反思個人的任務和方向，創(chuàng)造更大的價值
e、帶領團隊過程中，如何培育與輔導下屬

學習團隊領導力培訓