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人心領導力培訓

課程背景：
心理學是人類長期思考的智慧結晶，120年前從哲學領域中分離出來。
無論企業(yè)發(fā)展多么迅猛，人心的規(guī)律是穩(wěn)定的。管理的目標是提升企業(yè)運作效能，其內在動機的驅動力是員工行為背后的心理機制。所謂“攻心為上，攻城為下”。走進員工的心理腹地，占領員工的心理高地，會比金錢激勵更有長效作用，同時大大降低管理層對物質成本的依賴。
領導力≠權利≠職位。尤其在今天，不管是胡蘿卜還是大棒，都不算領導力。側重管理者自身的心性發(fā)展，唯正心修身是道。“天下無心外之理，無心外之物。”沒有員工的真心擁戴，領導力很難發(fā)揮；沒有員工發(fā)自內心的追隨，領導力無從彰顯。

課程收益：
1.提升管理的人性洞察力，培養(yǎng)管理的哲學思辨力。
2.尊重人心、發(fā)掘人心、培植人心，激發(fā)下屬工作效能。
3.預防管理中的情緒亞健康。從人際效能管理角度，優(yōu)化管理者的情緒勝任力，即感受情緒、理解情緒、管理情緒和情緒思維能力。
4.借古喻今、中西兼容，將傳統(tǒng)文化智慧與西方心理科技結合。以道為先，以術為輔。
課程時間：1天；6小時/天
課程對象：央企國企、外企私企中高層管理者（基層管理者不建議學習）
學員人數(shù)：40人-50人*
課程特色：科學、有趣、實用。

課程大綱：
第一講：導入篇
一、心的偉大：中國領導的共同意識
1.我心即宇宙，宇宙即我心。
2.無心外之理，無心外之物。
3.我思故我在。
二、為什么要了解心理現(xiàn)象的共性？
案例：

第二講：人際人性解剖
一、人性偏好正向刺激
三個方法——
1.真誠
2.被在意
3.心理期待效應
練習環(huán)節(jié)：天堂之巔
二、人性的自我導向性
五個應用——
1.想得太快、想得太多
2.刻板印象與經驗定式
3.為什么形成實證偏向？
4.虛假共識后的自我中心
5.管理中的認知陷阱
練習環(huán)節(jié)：自由聯(lián)想+相似度+大I小i

三、尋求心理歸宿性
六個啟發(fā)——
1.希望情感被共情共享
2.別人有痛苦，我的痛苦也減輕
心理實驗：愛的剝奪
3.誰忽視員工情感，員工就報復誰
案例討論：小李為什么撂挑子？
4.怎樣做到有限“無條件積極關注”？
5.如何通過批評員工建立情感聯(lián)結？
管理模型分享：
6.換位思考≠錯位思考

第三講：如何在管理中因順心性？
一、心性之一：生物性
1.存在的可能是必然的
2.七情可不可以拿掉一個？
3.沒有不應該的情緒
練習環(huán)節(jié)：
二、心性之二：對立性
1.相對性：對不同事物可以產生同一種情緒體驗
2.矛盾性：對同一事物可以產生不同的情緒體驗
心理實驗：快感中樞與痛苦中樞
3.思可相反，得須相成：托利得原理應用
4.管理中如何調整情緒預期？
練習環(huán)節(jié)：

三、心性之三：驅動性
1.情緒如何給心理活動提供能量？
2.預防管理中人際沖突的情緒對稱升級
案例分析：越想講清，越講不清
3.情緒的層次越高，對行為的驅動作用越持久
4.《黃帝內經》與當代心生疾病
案例：越不想得什么病，越得什么病
分享環(huán)節(jié)：
四、心性之五：非理性
1.象與騎象人：情緒的有限理性
2.行為的沖動對理性的損害
3.管理中如何接納他人的非理性
3.道家養(yǎng)心：順勢而為還是逆風飛揚？
練習環(huán)節(jié)：

五、心性之四：宣泄性
1.心理能量的蓄積符合守恒定律
2.情緒表達的四個層次
3.三個技術應用：代償、接納、轉化
4.越內在，越自在；越升華，越健康
案例分享：
六、心性之六：時效性
1.沒有永恒不變的情緒
2.面對煩惱的“三等人”
3.怎樣完善升華心理防御機制？
4.管理者如何與煩惱和平共處？
練習環(huán)節(jié)：

第四講：總結篇
一、管理人心是管理者的通行證
二、參透心性是管理者的導航儀

人心領導力培訓