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情境式教練領導公開課

課程對象：企業(yè)各級管理者、儲備管理人員、項目經(jīng)理及項目協(xié)調者。
課程收獲
1、了解情境領導的核心理念與基本工具應用；
2、掌握DISC性格的分析方法與應對方式；
3、掌握喬·哈里窗工具的應用；
4、選擇并應用教練方式（指導、引導、輔導、授權）；
5、正確運用管理、面談及輔導程和方法；
6、學會各項管理行為的量化方法；
7、學會對自身領導能力進行評估，并提出改進思路。
課程特色
1、課程采用沙盤模擬的形式開展，在輕松的游戲中，強化學員對課程知識的理解；
2、培訓期間安排大量互動分享和演練體驗的環(huán)節(jié)，讓學員從被動學習轉為主動學習，激發(fā)學習積極性；
3、后續(xù)的知識工具，便于學員在以后工作中應用和落地。

課程大綱
一、系統(tǒng)認知教練式領導
1、再識領導力
2、教練式領導
（1）何謂教練式領導
（2）企業(yè)教練的三大作用
（3）企業(yè)教練在組織中的意義
（4）教練應用的六大關鍵假設
3、有效的溝通
（1）溝通準備的六大要素
（2）*溝通效果——人與事的結合
4、信息的分類
（1）事實信息——明確任何事件背后的事實（證據(jù)）
（2）觀點信息——基于事實的理性判斷
（3）情感信息——基于事實的情緒感情

二、對下屬的三維認知
1、前言：現(xiàn)代組織中的人
2、第一維度：基于任務的準備度及對待方式
（1）情境領導中的準備度辨析
（2）四種企業(yè)教練技術
3、第二維度：人的四種社會風格及對待方式
（1）社會風格測評
（2）四種社會風格的特點及偏好
（3）相應的對待方式
4、第三維度：人內在的需求及相應對待方式
（1）不可衡量的感性需求
（2）可衡量的理性需求

三、《盜夢空間INCEPTION》的沙盤模擬及實戰(zhàn)演練
1、案例背景
2、下屬信息挖掘——喬?哈里窗
3、為下屬做教練的基本流程匯總
4、自我實戰(zhàn)練習——如何領導下屬
5、自我領導力發(fā)展規(guī)劃
（1）溝通的定義
（2）事實信息
（3）觀點信息
情感信息

情境式教練領導公開課