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團(tuán)隊(duì)建設(shè)溝通培訓(xùn) 課程背景“獨(dú)行俠的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返”，領(lǐng)導(dǎo)力大師本尼斯如此認(rèn)為，個(gè)人需要依靠團(tuán)隊(duì)發(fā)展，管理者需要依靠團(tuán)隊(duì)成功，每一個(gè)人都要致力于團(tuán)隊(duì)的溝通與提升才
中層管理者的職業(yè)化培訓(xùn)課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，要想在競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗，必須提升企業(yè)管理者的職業(yè)化素質(zhì)，提升管理者的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠最終提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵最終要落實(shí)到人，而人的關(guān)
卓越管理技能培訓(xùn) 課程背景:面對(duì)10倍速變化的世界,是否像英特爾前董事長(zhǎng)格魯夫所言:只有偏執(zhí)狂才能生存?面對(duì)慘烈的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)實(shí)的利益追求，僅僅努力工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何才能獲得潛在的、持久的、不斷
職業(yè)管理素養(yǎng)培訓(xùn)課程背景：管理的悖論在于，我們最終會(huì)將管理者提拔到他不勝任的崗位上。原因在于，對(duì)于管理而言，他極難具有在先的經(jīng)驗(yàn)。而管理者也極難從上級(jí)哪里得到充分的指導(dǎo)，絕大部分管理者，是在摸索中自我
新晉管理者管理技能培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象:新晉管理者 培訓(xùn)提綱：第一部分：管理技能一、悟能——從“一人敵”到“萬(wàn)人敵&rdquo
提升管理技巧課程課程背景：如果你在公司表現(xiàn)良好，終于獲得賞識(shí)，第一次榮登主管之職,而面對(duì)要掌管的團(tuán)隊(duì),卻難以抗拒內(nèi)心的恐懼和緊張?你將如何走好你的第一步?如果碰巧你又是一次空降之旅,迎接你的不是鮮花掌
管理者角色認(rèn)知管理培訓(xùn) 培訓(xùn)背景：因管理者不能認(rèn)清自己的角色，同時(shí)又缺乏自我管理能力，所導(dǎo)致的角色錯(cuò)位、缺位與模糊，情緒管理不良，工作效率低下，而導(dǎo)致了企業(yè)中八成的管理者超過(guò)一半的工作&ld
可持續(xù)管理培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象:中層管理者 課程大綱第一部分：管理者角色認(rèn)知一、我是誰(shuí)：“一人敵”，還是“萬(wàn)人敵”1、轉(zhuǎn)換角色2、由中艱到
管理者基本素養(yǎng)培訓(xùn)課程受益: 通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員可以清晰地認(rèn)知職業(yè)經(jīng)理人角色，并能夠掌握效率管理、情商管理、目標(biāo)管理、會(huì)議引導(dǎo)、有效授權(quán)、創(chuàng)新能力、高效溝通、下屬激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)管理等十項(xiàng)管理的核心技
管理者的技能提升課程 課程受益: 通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員可以清晰地認(rèn)知自身管理者角色、職責(zé)及定位，并能夠掌握效率管理、情商管理、壓力管理、目標(biāo)管理、落地執(zhí)行、決策授權(quán)、會(huì)議管理、有效溝通、
班組長(zhǎng)角色認(rèn)知培訓(xùn)課程 培訓(xùn)目標(biāo)：“工欲善其事，必先利其器”！本培訓(xùn)課程將幫助基層管理者改變管理理念、思維方式、加強(qiáng)班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知與職責(zé)認(rèn)知，提升其綜合素養(yǎng)與自我效
從技術(shù)走向管理培訓(xùn)課 培訓(xùn)背景：從技術(shù)轉(zhuǎn)向管理，不但關(guān)注點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)變，工作重點(diǎn)也會(huì)有很大的觀念，面對(duì)的對(duì)象也隨之發(fā)生變化，那掌握管理的技巧與領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)就變得非常必要。當(dāng)然，這些都需要時(shí)間的磨煉
從技術(shù)到管理 培訓(xùn)
90后員工管理藝術(shù)培訓(xùn)
管理溝通能力提升培訓(xùn) 課程收益： 為什么有的管理者在管理中可以做到游刃有余而有人卻舉步維艱？為什么有的管理者走到哪都受歡迎，而有的管理者則處處被掣肘？為什么有的管理者所帶團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)節(jié)節(jié)攀升，
目標(biāo)計(jì)劃落實(shí)培訓(xùn)課程背景：目標(biāo)管理是管理學(xué)家*首先提出，他認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一
培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理 課程背景： “企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，當(dāng)
目標(biāo)管理與計(jì)劃課程 課程背景：目標(biāo)管理是管理學(xué)家*首先提出，他認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)&rdq