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張冬明

張冬明

張冬明課程

高績效團(tuán)隊建設(shè)課程

團(tuán)隊建設(shè)培訓(xùn)營

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

高效團(tuán)隊建設(shè)與管理

高效團(tuán)隊建設(shè)和管理培訓(xùn)

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

精益管理基礎(chǔ)與持續(xù)改善

精益管理培訓(xùn)課

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

《經(jīng)理人與組織》

經(jīng)理人與組織培訓(xùn)【課程背景】機(jī)會導(dǎo)向的企業(yè)發(fā)展時代已經(jīng)過去,在外部不斷變化的市場環(huán)境和政策的沖擊下,企業(yè)面臨從未有過的壓力。競爭的背后考驗的是企業(yè)經(jīng)營的創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新,企業(yè)對中高層管理者的素質(zhì)要求也越

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

*“八項管理技能”

八項管理技能課程【課程背景】本課程作為*最基本、最重要的通用管理課程,為從專業(yè)技術(shù)崗位到管理崗位轉(zhuǎn)變提供實(shí)用的管理技能培訓(xùn)。對于管理的通識問題,諸如計劃、授權(quán)、指導(dǎo)、傳達(dá)績效期望、有效溝通以及員工培訓(xùn)

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

基層管理者組織協(xié)調(diào)與合作

基層管理者的課程【課程背景】:國內(nèi)企業(yè)很大部分的研發(fā)、職能管理崗位的基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的專業(yè)崗位中提拔起來的,從技術(shù)崗位到管理崗位的職能轉(zhuǎn)變過程中普遍面臨以下問題:1、保持專業(yè)人員的工作方式

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

卓有成效的管理者課程大綱

卓有成效的管理者大綱

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

領(lǐng)導(dǎo)者的五個習(xí)慣

領(lǐng)導(dǎo)者的五個習(xí)慣

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

工作任務(wù)分解與落實(shí)

工作任務(wù)管理培訓(xùn)課

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

班組長角色認(rèn)知與日常管理能力提升

班組長日常管理能力提升培訓(xùn)

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

班組長綜合管理能力提升訓(xùn)練

班組長綜合管理能力提升培訓(xùn)

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

企業(yè)后備人才梯隊建設(shè)課程大綱

后備人才管理課程

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

從技術(shù)到管理課程方案

技術(shù)型管理者培訓(xùn)課程

張冬明 2天 培訓(xùn)時長

車間主任素養(yǎng)及管理能力提升訓(xùn)練

車間主任管理能力培訓(xùn)

張冬明 1天 培訓(xùn)時長

目標(biāo)與計劃管理實(shí)戰(zhàn)課程

目標(biāo)與計劃學(xué)習(xí)【課程背景】“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”!再偉大的戰(zhàn)略也需要計劃推進(jìn)!計劃是在實(shí)際行動之前預(yù)先對應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)和應(yīng)采取的行動方案作出選擇和具體安排,是管理的首要職能;

張冬明 1天 培訓(xùn)時長

目標(biāo)與計劃管理課程方案

目標(biāo)與計劃管理課程方案

張冬明 1天 培訓(xùn)時長

高效目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行-保定講師

保定目標(biāo)管理培訓(xùn)課程

張冬明 1天 培訓(xùn)時長

中層管理者管理技能提升(MTP)課程方案

中層管理者的技能提升課課程背景:   美國蓋洛普(Gallup)調(diào)查指出,65%的離職員工其實(shí)是想離開自己的上司,  然而,作為一名中層干部,也常常會

張冬明 2天 培訓(xùn)時長
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