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高效能管理者培訓(xùn)總結(jié)課程背景：有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關(guān)鍵所在。——*.*本課程分兩大部分五個(gè)維度。先進(jìn)行回顧和反思：作為管理者，如何發(fā)現(xiàn)自己的管理盲區(qū)，如何打破固有
情商管理與溝通培訓(xùn)內(nèi)容課程背景：企業(yè)管理行為與溝通密不可分，80%的管理成本都與溝通有關(guān)。——美國(guó)*管理學(xué)家RichardM.Hodgetts在我所遇到的每一個(gè)組織中，溝通不暢
情商領(lǐng)導(dǎo)力課程總結(jié)課程背景：領(lǐng)導(dǎo)者的首要職責(zé)是管理好自身的情緒能量，然后幫助協(xié)調(diào)身邊人的能量。——*.*人生成功靠情商，不敗靠智商，未來(lái)，人對(duì)機(jī)器人的*勝算在于情商。&mdas
情緒管理與壓力管理培訓(xùn)課程背景：不良情緒是造成各種身體和心理疾病的重要原因之一，所以不能忽視情緒對(duì)健康的影響。調(diào)查顯示，中國(guó)人的*感受是“累”：有人“身累&rdqu
職場(chǎng)幸福心理學(xué)課程課程背景：為什么很多人不努力創(chuàng)建幸福職場(chǎng)？為什么很多人感受不到工作的樂(lè)趣？為什么很多人不相信能幸福地工作？為什么很多人不知道該如何尋找幸福？為什么很多人不想改變現(xiàn)狀以獲得幸福？周一綜
情商教練培訓(xùn)課程目標(biāo)：建立符合新生代和知識(shí)型員工特征的管理理念和創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)習(xí)教練工具和情商模型，與員工建立深度伙伴關(guān)系；提升和發(fā)展情商，重塑組織的情緒價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力；管理和運(yùn)用情商，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和工
新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)課程目標(biāo)：改善和發(fā)展情商，增強(qiáng)管理者自我意識(shí)；管理和運(yùn)用情緒，了解員工的情感需求；開(kāi)拓和延展管理思維，提高管理者決策質(zhì)量；理解和演練情商應(yīng)用策略，靈活應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題；洞察和解讀員工情
情商與影響力課程課程背景：企業(yè)管理行為與溝通密不可分，80%的管理成本都與溝通有關(guān)。——美國(guó)*管理學(xué)家RichardM.Hodgetts在我所遇到的每一個(gè)組織中，溝通不暢是其面
職場(chǎng)三項(xiàng)修煉課程課程背景： 職業(yè)是人生事業(yè)的大舞臺(tái)，有人做導(dǎo)演，有人做演員；有人做主角，有人做配角；有人在前臺(tái)，有人在后臺(tái)。我們扮演的角色不同，但都在這舞臺(tái)上演繹著自己的職業(yè)人生。企業(yè)由員工
正念職場(chǎng)減壓課程課程背景： 正念是源自佛法禪修的理論,1979年，在喬·卡巴金博士提出“正念減壓療法”，喬·卡巴金對(duì)療法去宗教
職業(yè)效能內(nèi)驅(qū)力課程課程背景： 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，而技術(shù)、產(chǎn)品日漸趨同，企業(yè)要屹立不倒、做大做強(qiáng)，必須注重提升軟實(shí)力。員工對(duì)職業(yè)的理解、認(rèn)同、自豪直接影響工作狀
重塑領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關(guān)鍵所在。管理被人們稱(chēng)之為是一門(mén)綜合藝術(shù)：綜合是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；藝術(shù)是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。卓有成效的管理者善于用人之
情商和逆商課程課程背景：在一個(gè)高壓力、高競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代背景下，極其動(dòng)蕩多變，充滿不確定的環(huán)境中，情商高、逆商高的組織具有超強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高情商高逆商的員工和領(lǐng)導(dǎo)能夠更加順利地應(yīng)對(duì)工作和生活中的壓力，能夠從
管理自我情緒課程課程背景：1990年由美國(guó)耶魯大學(xué)的薩洛維(Salovey)和新罕布什爾大學(xué)的瑪依爾(Mayer)提出*，到1995年哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾戈?duì)柭―anielGoleman）提到*
鍛造團(tuán)隊(duì)凝聚力課程課程背景： 如果組織中所有成員齊心協(xié)力，就可以在任何時(shí)候、任何市場(chǎng)環(huán)境下、任何行業(yè)中都縱橫馳聘，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。企業(yè)由員工組成，而員工的歸屬感和團(tuán)隊(duì)凝聚力是企業(yè)生存與持續(xù)發(fā)展的核
九型人格與管理課程課程背景： 九型人格在英文中稱(chēng)為Enneagram，是一門(mén)關(guān)于人格分類(lèi)的學(xué)問(wèn)，源自古老的蘇菲教派，有著2500多年歷史傳承。相比于其他性格分析，九型人格是深層次
科學(xué)認(rèn)知自我情感課程背景：1990年由美國(guó)耶魯大學(xué)的薩洛維(Salovey)和新罕布什爾大學(xué)的瑪依爾(Mayer)提出*，到1995年哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾戈?duì)柭―anielGoleman）提到*
女性修養(yǎng)的培訓(xùn)課程背景：1990年由美國(guó)耶魯大學(xué)的薩洛維(Salovey)和新罕布什爾大學(xué)的瑪依爾(Mayer)提出*，到1995年哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾戈?duì)柭―anielGoleman）提到*與