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師帶徒標準化 【課程背景】 古語有云：“國將興，必貴師而重傅”。“師帶徒，傳幫帶”，是崗位能力得以銜接和傳承的重要手段。
性格認識與職業(yè)規(guī)劃 【課程背景】如何從一名應屆學生到職場優(yōu)秀人才是需要心態(tài)、責任、能力等全方位的培養(yǎng)。在這個過程中踏出校門的學生也是一個積累和歷練的過程。本課程從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度，給出應屆
新員工職業(yè)化必修課 【課程背景】狄更斯說過：這是一個最好的時代，也是一個最差的時代，這句話放在今天，依然放之四海而皆準。浮躁的社會，浮躁的職場，企業(yè)在經(jīng)營轉型過程中通常普遍存在下列問題：員工
打造完美職場人設 【課程背景】孔子說：“非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動”。禮儀是一門學問，是我們在生活中不可缺少的一種能力，是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。
PDCA循環(huán)工作法 【課程背景】或許很多人都聽說過甚至自己說過“讓PDCA循環(huán)起來”之類的話。如果PDCA能夠順利地循環(huán)起來，那么所有的問題都將迎刃而解。請試想一下，
十大高效解決問題 【課程背景】在職場中，我們常會出現(xiàn)思混亂，說話沒有說服力；事情一多，信息一繁雜，就不知道從何入手焦躁不安，效率低下；項目會議上，你說你有理，他說他有理，就是自己說不出理&h
優(yōu)秀職業(yè)指導師 【課程背景】職業(yè)指導是指圍繞職業(yè)發(fā)展過程提供的指導、輔導、咨詢等服務。一般人們把職業(yè)指導簡單地等同于就業(yè)指導，也有人等同于職業(yè)規(guī)劃。但事實上，職業(yè)指導有著非常廣泛的含義，包括
贏在職場課程【課程背景】成敗決定于細節(jié)，但是不少職場人認為：“禮儀”不過是商業(yè)上的客套，是企業(yè)文化的糟粕，現(xiàn)在都什么年代得了，還搞禮儀這套。但是直到一位上海客戶來到公司，午餐的
授課技巧工具培訓課程核心：實操、實效、實用課程受眾：企業(yè)內(nèi)部培訓師、中高層管理人員等企業(yè)相關培訓負責人課程特色：編、導、演全方位學習，系統(tǒng)實戰(zhàn)授課技巧工具分享;各環(huán)節(jié)均為講授與訓練復合式學習，確保實操
企業(yè)培訓體系計劃課程受眾：企業(yè)內(nèi)訓師、培訓部門相關人員、有意向從事企業(yè)內(nèi)部兼職講師的人員、有授課任務的技術骨干和業(yè)務精英等課程背景：阿里、華為、京東等企業(yè)紛紛行動起來創(chuàng)立了自己的大學，隨之而來的是高品
正確認知情緒培訓課程受眾：儲備管理干部、基層管理者、中層管理授課形式：音頻+視頻+干貨卡片+精華解讀+作業(yè)本實踐課程背景：在職場中，有的人兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，個人能力相當突出，卻很難實現(xiàn)團隊協(xié)作，難以
九型人格工具運用課程受眾：儲備管理干部、基層管理者、中層管理課程背景：與其說有的員工無用，不如說是放錯了崗位。團隊配合并不是單單的一起工作那么簡單，而是在對團隊足夠了解的情況下，更好的進行人力資源配置
職業(yè)生涯成長培訓課程受眾：儲備干部、基層管理、中層管理課程背景：職場晉升從來都不是是一帆風順的，和闖關游戲一樣，只有突破重重瓶頸，才能上升到新臺階。然而如果不能突破這些瓶頸，新人便只能原地踏步，淪為職
員工心態(tài)執(zhí)行力課程課程受眾：司基層員工、基層管理者假如團隊有如下情況，可選擇該課程：1、大假之后，團隊收心；2、員工無自主工作思維，上級安排，我就動，上級不安排我就不動；3、有行動無結果，追問下，&l