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劉昌進(jìn)

劉昌進(jìn)

劉昌進(jìn)課程

《創(chuàng)新能力發(fā)展與計(jì)劃復(fù)盤(pán)》

創(chuàng)新能力發(fā)展課程【課程對(duì)象】需要?jiǎng)?chuàng)新思維能力提升的學(xué)員需要?jiǎng)?chuàng)新性分析與解決組織難題的學(xué)員需要在創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成有效創(chuàng)新成果的學(xué)員課程大綱:第一階段創(chuàng)新思維一、破冰團(tuán)建  視覺(jué)探

劉昌進(jìn) 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《創(chuàng)新實(shí)踐》課綱 ——讓企業(yè)走向創(chuàng)新

讓企業(yè)走向創(chuàng)新課程 【課程對(duì)象】需要?jiǎng)?chuàng)新思維能力提升的學(xué)員需要?jiǎng)?chuàng)新性分析與解決組織難題的學(xué)員需要在創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成有效創(chuàng)新成果的學(xué)員 課程大綱:第一階段創(chuàng)新思維一、破冰團(tuán)建&n

劉昌進(jìn) 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》培訓(xùn)課程

創(chuàng)新思維能力提升培訓(xùn) 【課程對(duì)象】需要?jiǎng)?chuàng)新思維能力提升的學(xué)員需要?jiǎng)?chuàng)新性分析與解決組織難題的學(xué)員需要在創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成有效創(chuàng)新成果的學(xué)員 課程大綱:第一階段創(chuàng)新思維一、破冰團(tuán)建&

劉昌進(jìn) 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《工作創(chuàng)新與問(wèn)題解決》

工作創(chuàng)新與問(wèn)題解決課程【課程對(duì)象】需要?jiǎng)?chuàng)新思維能力提升的學(xué)員需要?jiǎng)?chuàng)新性分析與解決組織難題的學(xué)員需要在創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成有效創(chuàng)新成果的學(xué)員課程大綱:第一階段創(chuàng)新思維一、破冰團(tuán)建  

劉昌進(jìn) 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

中層(卓越)領(lǐng)導(dǎo)力課程課綱

中層卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程 課程背景:中層(卓越)領(lǐng)導(dǎo)力課程,是一個(gè)系統(tǒng)管理課程。從管理者的探索之旅到管理者的卓越之旅課程都在其規(guī)劃之中。隨著B(niǎo)ANI時(shí)代的到來(lái),管理者挑戰(zhàn)性越來(lái)越大,大多數(shù)企業(yè)的管

劉昌進(jìn) 4天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力課程

數(shù)字化管理培訓(xùn)          課程背景隨著數(shù)字化給行業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)和商業(yè)模式帶來(lái)深刻變革,一種新型領(lǐng)導(dǎo)

劉昌進(jìn) 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

系統(tǒng)思維與問(wèn)題分析解決 ——想全面 做高效

系統(tǒng)思維與問(wèn)題分析解決課程 課程背景工作中,有沒(méi)有類(lèi)似的問(wèn)題:1、思考問(wèn)題一條線,意外情況總不斷2、思考問(wèn)題一點(diǎn)對(duì)點(diǎn),沒(méi)有全局概念3、思考問(wèn)題太干癟,做事太死板無(wú)序4、做事找不到重點(diǎn),忙碌認(rèn)

劉昌進(jìn) 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)
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