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打造團(tuán)隊(duì)方法的培訓(xùn)本課程只聚集一個(gè)問題：通過最前沿的情緒管理理論和方法，幫助管理者打造無懼團(tuán)隊(duì)【課程背景】情緒是業(yè)績的真正趨動(dòng)力。它可以讓人能量滿滿，也可以讓人狀態(tài)全無。從管理者角度，除了關(guān)注團(tuán)隊(duì)績效
團(tuán)隊(duì)動(dòng)力管理課程課程背景我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的職場存在著這樣的怪現(xiàn)狀：1、面對著90后的員工，傳統(tǒng)的管理理念和方法顯得那樣的蒼白和無力；2、無論企業(yè)怎么強(qiáng)調(diào)精細(xì)化管理、人力資源管理、6S管理抑或是6西格瑪管理
規(guī)范管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)課程背景團(tuán)隊(duì)是有其發(fā)展規(guī)律的。不同的團(tuán)隊(duì)處于不同的發(fā)展階段，要想對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效管理，團(tuán)隊(duì)管理者首先要清楚團(tuán)隊(duì)處于哪個(gè)發(fā)展階段，然后精準(zhǔn)實(shí)施團(tuán)隊(duì)需要的管理行為。這樣才會(huì)事倍功倍。課程目標(biāo)
團(tuán)隊(duì)發(fā)展管理的培訓(xùn)課程背景我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的職場存在著這樣的怪現(xiàn)狀：1、面對著90后的員工，傳統(tǒng)的管理理念和方法顯得那樣的蒼白和無力；2、無論企業(yè)怎么強(qiáng)調(diào)精細(xì)化管理、人力資源管理、6S管理抑或是6西格瑪管
晉升為管理者課程課程背景：晉升為管理者是業(yè)務(wù)骨干職業(yè)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從組織角度,晉升是對優(yōu)秀業(yè)績者的嘉獎(jiǎng);從個(gè)人角度,晉升則意味著一次冒險(xiǎn)——一段原本有前途的職業(yè)生涯有可
開展管理工作培訓(xùn)課程背景：晉升為管理者是技術(shù)骨干職業(yè)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從組織角度,晉升是對優(yōu)秀業(yè)績者的嘉獎(jiǎng);從個(gè)人角度,晉升則意味著一次冒險(xiǎn)——一段原本有前途的職業(yè)生涯有可
思維提升管理培訓(xùn)本課程只聚焦一個(gè)問題：立足當(dāng)下，著眼未來，幫助企業(yè)有效促進(jìn)管理層思維轉(zhuǎn)變和管理核心能力提升！【課程背景】在對500位企業(yè)決策層的訪談中，對問題:“你認(rèn)為你的中高層中，完全勝
工作思路管理培訓(xùn)本課程只聚焦一個(gè)問題：立足當(dāng)下，著眼未來，幫助項(xiàng)目經(jīng)理有效提升管理價(jià)值【課程背景】信息技術(shù)的發(fā)展及沖擊，管理環(huán)境日新月異，管理理念不斷創(chuàng)新，從而帶來工作思路的升級(jí)與轉(zhuǎn)變。在這樣特殊的背
領(lǐng)導(dǎo)行為流暢課程課程背景沒有一家企業(yè)不看重績效。與企業(yè)績效關(guān)聯(lián)度最高的其實(shí)是管理者。這句話可以從兩個(gè)方面來理解：一、如果我們的管理者勝任，就可以讓本不能勝任的人可以勝任；二是管理者可以隨時(shí)為一線員工提
后備干部管理培訓(xùn)【課程背景】后備干部管理培訓(xùn)計(jì)劃是指企業(yè)對經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批骨干員工，采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、內(nèi)部導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施，快速地提升其管理技能和相應(yīng)的素質(zhì)，而后逐漸安排其
核心能力的課程本課程只聚焦一個(gè)問題：立足當(dāng)下，著眼未來，幫助企業(yè)有效提升管理者的核心管理能力？課程背景：在對500位企業(yè)決策層的訪談中，對問題:“你認(rèn)為你的中層干部中，完全勝任、需要在崗培
情境領(lǐng)導(dǎo)模式課程課程背景情境領(lǐng)導(dǎo)模式由美國領(lǐng)導(dǎo)力及組織行為學(xué)大師保羅赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。有別于傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論，情境領(lǐng)導(dǎo)理論主張：根據(jù)情境的不同，通過對被領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展水平的判斷來使管理者適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)
員工能力構(gòu)建培訓(xùn)【課程背景】研究表明，處于成長期的企業(yè)，普遍出現(xiàn)管理混亂現(xiàn)象，80%的企業(yè)遇到困難不是因?yàn)槿狈φ_的戰(zhàn)略，而是缺乏企業(yè)所需要的組織能力。因此，人才的獲取及培養(yǎng)對組織發(fā)發(fā)展、形成核心競爭
管理風(fēng)格的培訓(xùn)課程背景美國NBA每一個(gè)教練，都有自己的管理哲學(xué)?！秾O子兵法·虛實(shí)篇》有云：“兵無常勢，水無常形”，如果說以前的管理風(fēng)格取決于領(lǐng)導(dǎo)者自身的因素，那么
自我管理與領(lǐng)導(dǎo)力課程
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)【課程背景】傳統(tǒng)的目標(biāo)管理方法存在著弊端，具體體現(xiàn)在——1．目標(biāo)制定是自上而下的2．分配目標(biāo)時(shí)存在著討價(jià)還價(jià)3．目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，員工是被動(dòng)的，是需要監(jiān)督的實(shí)際上，
激勵(lì)與授權(quán)的培訓(xùn)課程背景授權(quán)與激勵(lì)最終目的是提高團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)藏的力量是無窮的，人類今日的每一項(xiàng)重要成就，幾乎都是源于團(tuán)隊(duì)合作。究其原因，除了我們能看到的有效行為之外，還有一個(gè)隱性的因素需要被看
授權(quán)與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)【課程背景】管理大師杰克·韋爾奇說,“管得少就是管得好”。但許多管理者習(xí)慣于親力親為,工作交給下屬總是不放心。事必躬親的結(jié)果,不但自己身心疲憊,而且