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一、情境領(lǐng)導(dǎo)力概述

情境領(lǐng)導(dǎo)力是一種強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)不同情境和下屬成熟度調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的理論。下屬的成熟度可從工作能力和工作意愿兩個(gè)維度衡量。這種領(lǐng)導(dǎo)方式的靈活性在于認(rèn)識(shí)到不能用單一的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去應(yīng)對所有人和所有情況。在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，員工的能力、意愿以及任務(wù)的性質(zhì)都在不斷變化，情境領(lǐng)導(dǎo)力能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)效能。

例如，一個(gè)新入職且缺乏經(jīng)驗(yàn)但工作熱情很高的員工，領(lǐng)導(dǎo)者可能需要采用高指導(dǎo)、高支持的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，給予明確的工作任務(wù)指示同時(shí)提供積極的鼓勵(lì)；而對于經(jīng)驗(yàn)豐富且工作能力強(qiáng)、自主性高的員工，領(lǐng)導(dǎo)者更多的是給予授權(quán)型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓員工自主發(fā)揮。

二、廣州情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)部分機(jī)構(gòu)及課程

1. 廣州百越教育
2. 提供班組現(xiàn)場管理培訓(xùn)課程，授課方式為面授 + 網(wǎng)校，采用小班教學(xué)。雖然具體課程中關(guān)于情境領(lǐng)導(dǎo)力的針對性體現(xiàn)不明確，但在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的大范疇內(nèi)。
3. 廣州鹿鳴口才教育
4. 有廣州領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)班，面授且為小班教學(xué)?？诓排嘤?xùn)對于領(lǐng)導(dǎo)力的提升有一定的輔助作用，良好的口才有助于領(lǐng)導(dǎo)者更好地溝通、激勵(lì)和影響下屬，這也是情境領(lǐng)導(dǎo)力中人際溝通等要素的體現(xiàn)。
5. 廣州龍燁體驗(yàn)教育學(xué)院
6. 提供廣州增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力二天拓展培訓(xùn)，面授小班教學(xué)，價(jià)格為588元起。團(tuán)隊(duì)凝聚力是情境領(lǐng)導(dǎo)力中團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的重要內(nèi)容，通過拓展培訓(xùn)可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的信任、合作等，間接提升領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中的情境領(lǐng)導(dǎo)能力。
7. 廣州聚百洲企業(yè)咨詢管理培訓(xùn)中心
8. 有廣州股權(quán)并購策劃咨詢會(huì)培訓(xùn)課程，面授小班，價(jià)格26800元起；還有廣州合伙人深度輔導(dǎo)培訓(xùn)課程，面授小班，價(jià)格96800元起。這些課程雖然看似側(cè)重于企業(yè)的股權(quán)并購和合伙人輔導(dǎo)等方面，但在企業(yè)管理過程中，領(lǐng)導(dǎo)者的情境領(lǐng)導(dǎo)能力對于成功的股權(quán)并購和合伙人關(guān)系處理至關(guān)重要。
9. 廣州成長新天地口才培訓(xùn)學(xué)校
10. 該校有多個(gè)與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的課程。如廣州《領(lǐng)導(dǎo)力演講口才》訓(xùn)練培訓(xùn)班，面授大班，價(jià)格3288元起；廣州個(gè)性定制員工素質(zhì)《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)》課程，面授大班，價(jià)格2000元起；廣州團(tuán)隊(duì)員工企業(yè)內(nèi)訓(xùn)（為企業(yè)量身定制培訓(xùn)課程），面授小班，價(jià)格2000元起；廣州總裁思維引爆演說特訓(xùn)班，面授小班，價(jià)格3088元起；廣州人際溝通培訓(xùn)《智慧人脈學(xué)》課程，面授 + 網(wǎng)校，小班，價(jià)格1988元起；廣州引爆好口才培訓(xùn)特訓(xùn)班，面授小班，價(jià)格2288元起?？诓藕腿穗H溝通培訓(xùn)有助于領(lǐng)導(dǎo)者在情境領(lǐng)導(dǎo)力中更好地與下屬溝通、激勵(lì)下屬，根據(jù)不同情境調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
11. 華圖教育云網(wǎng)商學(xué)院
12. 提供廣州CEO成長集訓(xùn)營課程，面授小班，雖然沒有更多關(guān)于情境領(lǐng)導(dǎo)力課程內(nèi)容的詳細(xì)信息，但在領(lǐng)導(dǎo)力提升方面有一定的作用。
13. 廣州承明企業(yè)管理培訓(xùn)
14. 有廣州《天賦自由之青少年領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)力》特訓(xùn)營，面授大班。雖然是針對青少年的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，但在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的理念和方法上有相通之處，對于培養(yǎng)未來的領(lǐng)導(dǎo)者或者提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對領(lǐng)導(dǎo)力的理解有一定的借鑒意義。
15. 中大管院EDP教育中心
16. 開設(shè)中國房地產(chǎn)商界領(lǐng)袖高級(jí)研修班，面授大班，價(jià)格98000元起；中山大學(xué)“藍(lán)海戰(zhàn)略”企業(yè)領(lǐng)袖班，面授大班，價(jià)格39800元起。在這些高級(jí)研修班中，情境領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)理念和技能可能會(huì)融入到企業(yè)領(lǐng)袖的綜合培養(yǎng)中，例如在面對房地產(chǎn)行業(yè)的復(fù)雜情境和不同成熟度的團(tuán)隊(duì)成員時(shí)如何領(lǐng)導(dǎo)。

三、情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程特色

1. 師資力量
2. 像張理軍博士這樣具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講師在情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中發(fā)揮著重要作用。他不僅是美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心的認(rèn)證講師，還有大企業(yè)總裁經(jīng)歷。他的教學(xué)不僅僅是介紹領(lǐng)導(dǎo)力模型，更注重將其應(yīng)用到管理過程中，幫助學(xué)員提升如領(lǐng)導(dǎo)力與影響力、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、有效授權(quán)等管理技能。
3. 在一些培訓(xùn)課程中，如由培訓(xùn)學(xué)院副院長李偉老師主講的課程，講師針對特定學(xué)員群體，能夠結(jié)合大量案例分析，進(jìn)行一對一的點(diǎn)評(píng)，解決學(xué)員的管理難題，還能針對學(xué)員工作中的具體問題提供咨詢并給出個(gè)性化改進(jìn)方案。
4. 教學(xué)方法
5. 采用視頻案例教學(xué)是一大特色。例如在一些情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程中有40余個(gè)精心選編的視頻案例，這使得學(xué)員獲得全新的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)更加生動(dòng)直觀。通過對視頻案例的討論，學(xué)員可以更好地理解情境領(lǐng)導(dǎo)力在不同場景下的應(yīng)用。
6. 課程中還會(huì)采用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試、情境問題研討、情景案例分析等方式。這些方法能夠啟發(fā)學(xué)員對實(shí)際工作中的典型案例進(jìn)行思考，學(xué)員之間互相分享觀點(diǎn)，積極參與互動(dòng)和討論，從而加深對領(lǐng)導(dǎo)力核心主題的領(lǐng)悟，掌握自我提升方法。

四、綜合排名影響因素探討

1. 課程內(nèi)容的針對性
2. 對于情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)而言，課程內(nèi)容是否緊密圍繞情境領(lǐng)導(dǎo)力的核心，如領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)下屬成熟度調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、提升管理技能等方面是重要的考量因素。例如，有些課程可能只是泛泛地涉及領(lǐng)導(dǎo)力，而沒有深入到情境領(lǐng)導(dǎo)力的特定內(nèi)涵，在排名中可能會(huì)相對靠后。
3. 師資質(zhì)量
4. 優(yōu)秀的講師能夠更好地傳授情境領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)和技能。具有相關(guān)認(rèn)證、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的講師所教授的課程往往質(zhì)量更高。如張理軍博士這樣的講師，其在情境領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的深入研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)員帶來更有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
5. 教學(xué)方法的有效性
6. 采用多種有效的教學(xué)方法，如視頻案例、案例分析、互動(dòng)研討等的課程，能夠讓學(xué)員更好地理解和應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)力。那些教學(xué)方法單一、缺乏互動(dòng)性的課程在排名中可能處于劣勢。
7. 性價(jià)比
8. 價(jià)格也是一個(gè)考慮因素。不同機(jī)構(gòu)的課程價(jià)格差異較大，在比較課程質(zhì)量的同時(shí)，也要考慮價(jià)格是否合理。例如，一些價(jià)格過高但課程內(nèi)容與價(jià)格不成正比的機(jī)構(gòu)可能排名會(huì)受到影響；而一些價(jià)格相對較低但能夠提供優(yōu)質(zhì)情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)可能更具競爭力。

然而，由于目前缺乏全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和更多關(guān)于各機(jī)構(gòu)情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)效果的數(shù)據(jù)，難以給出確切的十大機(jī)構(gòu)排名。但通過對課程內(nèi)容、師資、教學(xué)方法和性價(jià)比等因素的分析，可以為企業(yè)和個(gè)人在選擇廣州的情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)提供參考。