一、政策理論學(xué)習(xí) 1. 教育大會(huì)精神貫徹 - 在南昌的組織協(xié)同培訓(xùn)中，如2024年南昌市中小學(xué)校家社協(xié)同育人骨干教師培訓(xùn)班，會(huì)深入學(xué)習(xí)貫徹*總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)提出的“辦好教育事業(yè)，學(xué)校、家庭、政府、社會(huì)都有責(zé)任”的重要指示精神。這一精神為組織協(xié)同培訓(xùn)奠定了宏觀的政策理論基礎(chǔ)，明確了各方在教育中的角色和責(zé)任，讓參與培訓(xùn)的人員意識(shí)到協(xié)同育人是多方共同的任務(wù)。 2. 相關(guān)部門文件要求落實(shí) - 全面落實(shí)教育部等十三部門《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》文件要求也是重要內(nèi)容。這有助于推動(dòng)南昌當(dāng)?shù)貙W(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人事業(yè)的發(fā)展，使得培訓(xùn)內(nèi)容圍繞著如何健全協(xié)同育人機(jī)制展開(kāi)，例如如何加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系與合作等。
二、提升能力方面 1. 創(chuàng)新能力研修 - 以2024年南昌市中小學(xué)校家社協(xié)同育人骨干教師培訓(xùn)班為例，培訓(xùn)通過(guò)開(kāi)展以教學(xué)與研究相銜接、實(shí)踐與反思相對(duì)照、導(dǎo)師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，積極推進(jìn)校家社協(xié)同育人創(chuàng)新能力研修。這意味著培訓(xùn)人員會(huì)在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何創(chuàng)新協(xié)同育人的方式，如何將教學(xué)、研究、實(shí)踐和反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高協(xié)同育人的效果。 2. 適應(yīng)發(fā)展需求能力 - 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，校家社協(xié)同育人事業(yè)也面臨新的需求。培訓(xùn)要使參與者能夠適應(yīng)這些新需求，例如在全省高校與縣域基礎(chǔ)教育協(xié)同提質(zhì)行動(dòng)培訓(xùn)班中，高校要適應(yīng)通過(guò)與縣域基礎(chǔ)教育協(xié)同來(lái)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的需求。參與者要學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己的工作模式和理念，以滿足校家社協(xié)同育人在不同發(fā)展階段的要求。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作相關(guān) 1. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念 - 組織協(xié)同培訓(xùn)可能會(huì)涉及團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念的學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)是由多個(gè)相互依賴、有共同愿景、愿意為共同目標(biāo)努力的成員組成的群體。在南昌的協(xié)同培訓(xùn)中，例如校家社協(xié)同育人培訓(xùn)，參與的各方就像是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，需要理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，像團(tuán)隊(duì)成員之間要懂得協(xié)同合作、互相信任、有明確的目標(biāo)、保持良好的溝通等理念。 2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧 - 培訓(xùn)也會(huì)教授團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧。在實(shí)際的協(xié)同育人工作中，各方人員需要掌握有效的協(xié)作技巧，如在學(xué)校、家庭和社會(huì)三方協(xié)同育人過(guò)程中，如何更好地進(jìn)行溝通、如何合理分配任務(wù)、如何解決協(xié)作過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾等，這些技巧有助于提高協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)的工作效率和效果。
四、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流 1. 本地特色亮點(diǎn)交流 - 在南昌組織的協(xié)同培訓(xùn)中，會(huì)有總結(jié)交流本地在開(kāi)展協(xié)同育人特色亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)做法的內(nèi)容。比如在2024年南昌市中小學(xué)校家社協(xié)同育人骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)儀式上，南昌縣就以南昌縣縣域—精品校校級(jí)為層次，由南昌縣未成年人心理健康輔導(dǎo)中心主任以及南昌縣的幾所精品示范校為例，闡述了南昌縣校家社協(xié)同育人實(shí)踐工程的基礎(chǔ)性、特色性和創(chuàng)新性，這樣的交流可以讓不同區(qū)域和學(xué)校的參與者互相學(xué)習(xí)借鑒。 2. 不同項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享 - 像南昌工程學(xué)院2021年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)涵蓋師資培訓(xùn)、實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革等不同類型的項(xiàng)目。在相關(guān)的協(xié)同培訓(xùn)中，可能會(huì)分享這些不同項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，包括項(xiàng)目的立項(xiàng)、實(shí)施過(guò)程中的困難解決、項(xiàng)目成果的推廣等方面的經(jīng)驗(yàn)，為其他類似的協(xié)同項(xiàng)目提供參考。
五、專項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí) 1. 特定平臺(tái)使用知識(shí) - 如果涉及到特定的協(xié)同管理平臺(tái)，如冠城集團(tuán)協(xié)同管理平臺(tái)用戶使用培訓(xùn)，就會(huì)有登錄前注意事項(xiàng)（包括基礎(chǔ)設(shè)置如檢測(cè)瀏覽器版本、操作系統(tǒng)類型等）、登錄后注意事項(xiàng)、門戶管理、流程管理和其他應(yīng)用管理等方面的內(nèi)容。在南昌的組織協(xié)同培訓(xùn)中，如果有類似的協(xié)同管理平臺(tái)應(yīng)用，也會(huì)進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。 2. 業(yè)務(wù)流程相關(guān)知識(shí) - 在“多規(guī)合一”業(yè)務(wù)協(xié)同系統(tǒng)的有關(guān)工作培訓(xùn)中，有對(duì)思想重視、強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)等方面的要求，并且各科室確定專人負(fù)責(zé)項(xiàng)目策劃生成工作等業(yè)務(wù)流程相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。南昌的組織協(xié)同培訓(xùn)如果涉及到特定業(yè)務(wù)的協(xié)同工作，也會(huì)對(duì)相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程知識(shí)進(jìn)行傳授，使參與者能夠更好地開(kāi)展相關(guān)工作。
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