1. 管理概論與組織效能：掌握管理的基本理論，完成從執(zhí)行者到管理者的角色轉(zhuǎn)變；
2. 管理心理學：通過探尋心理規(guī)律，更好地認識自我，了解他人；
管理培訓課程——自我管理
1. 管理者心態(tài)塑造：改變自我心像，樹立積極心態(tài)，發(fā)揮能動性；
2. 時間管理與效率提升：依據(jù)有效性和緊急性確定多項任務的優(yōu)先順序；
3. 情緒與壓力管理：保持積極情緒，了解有效管理壓力的方法與策略；
管理培訓課程——工作管理
1. 目標與計劃管理：掌握目標管理與計劃制定的方法與任務分配技巧；
2. 績效管理：落實績效，靈活運用績效工具，提升工作績效；
3. 創(chuàng)新思維與問題解決：運用思維技巧和工具提升分析與解決問題的能力；
4. 高效會議：提高會議組織效率和質(zhì)量的技巧與方法；
5. 簡報制作與表達技巧：利用PPT作為高效視覺說服手段的技巧。
管理培訓課程——人員管理
1. 非HR的HR管理：學習選人、用人、育人、留人的方法和理念；
2. 有效輔導與開發(fā)部屬能力：運用多種工具和方法提升下屬綜合能力；
3. 高效溝通與人際關系：與各層級人員的高效溝通，建立良好的人際關系；
4. 員工激勵：學習有效激勵士氣的多種實戰(zhàn)方法并能靈活運用；
5. 量化授權(quán)：掌握量化授權(quán)的步驟與方法，提升工作效能；
6. 高績效團隊建設：根據(jù)團隊發(fā)展階段實施相應管理，化解沖突。
建議上華埔學堂看看，上面有很多關于初級管理者和高級管理者的課程。
在企業(yè)人力資源的管理中，培訓工作經(jīng)常遇到的問題是：培訓經(jīng)費緊張或者沒有經(jīng)費，培訓工作被自上而下地忽視，培訓人員難于富有成效地開展工作，基于這些原因，培訓效果及其所產(chǎn)生的價值，自然也就無從看見。
處于發(fā)展期的中小企業(yè)特點是：業(yè)務拓展迅速，管理體系不健全。這樣的企業(yè)里，為保障業(yè)務發(fā)展需要大量人才，招聘工作是關注焦點；為在團隊內(nèi)形成驅(qū)動以達成目標，績效考核工作也是舉足輕重。一般認為：培訓的價值體現(xiàn)，是一個長期、漸進、緩慢的過程，培訓工作和培訓人員在企業(yè)里，不易受到重視。也正因為企業(yè)處于發(fā)展期，因業(yè)務拓展而不斷組建、擴大團隊，因提升效率而急于規(guī)范基礎管理，培訓工作才顯示出必要性和迫切性：到位的培訓組織，可以實現(xiàn)員工快速掌握應知應會的企業(yè)信息和管理要求，從而順利進入角色、高效展開工作；良好的培訓氛圍，可以促進員工、部門之間的團隊融合，加速企業(yè)文化的產(chǎn)生和定型；有計劃的培訓系統(tǒng)，能夠推動員工能力提升和職業(yè)發(fā)展，從而有效達到留人的目的。了解中小企業(yè)真正的培訓需求，設計、實施相應的培訓內(nèi)容和培訓形式，是培訓人員確立自身價值、讓培訓工作產(chǎn)生效果的前提。
一、中小企業(yè)的培訓需求
企業(yè)對人的基本要求是：適崗、穩(wěn)定。中小企業(yè)處于發(fā)展期，一方面在尋找適崗人才上因企業(yè)規(guī)模、品牌影響的有限而較難獲得，另一方面由于管理機制不健全，想留住核心人才也是相當費力，從解決這個問題的角度出發(fā)，企業(yè)內(nèi)不同階層對培訓價值的期望，呈現(xiàn)出一定的差異性。老板、股東作為企業(yè)所有者階層，以企業(yè)生存為重，他們的期望在于：員工的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)心態(tài)通過培訓能有所提升；他們期望企業(yè)文化和管理氛圍通過培訓活動能更加積極、和諧，用以挽留優(yōu)質(zhì)人才。包括總經(jīng)理、部門經(jīng)理在內(nèi)的管理階層，他們更加關注團隊的效率和目標實現(xiàn)的能力，因為這關系到自身利益，他們對培訓的期望在于：對員工專業(yè)能力、工作熟練度、工作效率提升有幫助的培訓；他們期望下屬通過培訓健全并保持職業(yè)心態(tài)，從而能夠發(fā)揮潛能、自動自覺，創(chuàng)造更好的業(yè)績。對于廣大基層員工，他們希望能有學習機會、能夠掌握更多技能、知識，讓自己有能力勝任更難的工作、更高的崗位，只有這樣，今后的職業(yè)發(fā)展才會有更大的選擇空間。全面滿足上述需求，需要一個龐大、系統(tǒng)的培訓體系來支撐，這很難實現(xiàn)，也是不經(jīng)濟的。實際上，企業(yè)培訓需求是被具有“話事權(quán)”的某一階層來主導的，這個角色一般是企業(yè)的所有者階層，即：老板希望怎樣的培訓有效，就應當開展怎樣的培訓。老板認為需要重視基層員工的感受，那么基層員工的培訓需求滿足就應當擺在重要位置；老板充分授權(quán)給管理階層，那么培訓工作也必然以對管理階層培訓需求的滿足程度為價值衡量標準。
二、中小型企業(yè)的培訓內(nèi)容
三、中小企業(yè)的培訓形式及策略
中小企業(yè)的培訓形式選擇涉及兩大核心資源：經(jīng)費和師資。由于中小企業(yè)在資金和人力資源方面的支持有限，因此在選擇培訓形式時需根據(jù)實際情況進行實事求是的決策。
第一類是與崗位職責、工作流程及本崗位所需專業(yè)技能相關的內(nèi)容。針對此類內(nèi)容，可以考慮的培訓形式包括講師講授、導師指導、觀看光盤、現(xiàn)場觀摩等。選擇具有培訓經(jīng)驗和意識的管理人員擔任內(nèi)部講師，并給予一定的培訓補貼，進行課程開發(fā)和講授。注重培訓手法的創(chuàng)新應用，確保授課生動形象、直觀易懂。對于通用崗位技能和管理要求，如設備操作、行為規(guī)范等，可以通過購買光盤組織觀看或組織員工觀摩同崗位優(yōu)秀者的方式進行學習。
第二類是與企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度有關的內(nèi)容。這類內(nèi)容較為抽象、枯燥，因此在培訓形式上需要下更多功夫?？梢圆捎弥黝}論壇的方式，邀請員工參與，在輕松愉快的氛圍中學習和理解；也可以準備鮮活的案例來詮釋抽象的企業(yè)文化，或請老同事分享工作價值觀。對于企業(yè)規(guī)章制度的內(nèi)容，應提煉講解內(nèi)容，或分階段講授，并采用分組競賽等方式檢驗培訓效果。
第三類是關于提升職業(yè)意識、端正職業(yè)心態(tài)和開拓職業(yè)思維的內(nèi)容。此類培訓以團隊特訓為主，通過預設場景、事例和活動，引導受訓者從感知到理解，從理解到接受，從接受到體驗某一事理的過程。團隊特訓應清晰自身的培訓目的和需求，有針對性地設計培訓游戲和引導步驟，鞏固管理者在領導權(quán)威方面的廣泛認同。
第四類是關于員工未來職業(yè)發(fā)展路徑所需的專業(yè)技能。這類培訓屬于更高階的知識和能力鍛煉，中小企業(yè)在師資和費用方面更加有限。一種選擇是讓企業(yè)資深技術人員和管理人員擔任講師或?qū)?，但這類人群本身工作量就很大，再抽出時間來做非緊急工作有一定難度?？梢酝ㄟ^設置職業(yè)發(fā)展目標和配套的知識與能力標準，引導有發(fā)展欲望的員工通過自學來提高自己的知識與能力水平。
為了獲得培訓工作支持，需要解決培訓安排與工作安排的沖突問題?？梢酝ㄟ^縮小受訓群體、靈活安排培訓時間等方式，使培訓內(nèi)容更加精簡、形式更加多樣，從而獲得上級和員工支持。解決培訓方法單調(diào)問題也是關鍵。中小企業(yè)應以吸引、誘導受訓人員接受為出發(fā)點，讓培訓活動更加多樣化，從而提高員工參與度。
在管理者培訓方面，需要注重培養(yǎng)管理者的協(xié)調(diào)能力、人性處理能力及溝通技巧。處理各種關系和過程、平衡協(xié)調(diào)能力是當今組織復雜性的一部分。管理者需要具備在壓力下保持平衡的能力，提高韌性，以應對各種挑戰(zhàn)。溝通作為領導核心技術之一，需要清晰的思維和表達能力，向不同的人傳達有效的信息。企業(yè)管理者培訓需要注重培養(yǎng)組織、客戶、合作伙伴、利益相關者及多種影響力客戶處理高速信息流的能力。
四、企業(yè)管理者的培訓：影響深遠
以協(xié)作與承諾的姿態(tài)推進工作進程。在現(xiàn)今扁平化或矩陣化的組織結(jié)構(gòu)中，職位或?qū)I(yè)知識的本身可能不再是決定企業(yè)管理層的關鍵。管理者在實施過程中可能會遇到各種阻礙或需要合作。你和你的企業(yè)需要的不僅僅是承諾。針對企業(yè)管理者的培訓，旨在讓不同的人員能夠協(xié)同工作，并培養(yǎng)一種能夠?qū)Σ煌藛T產(chǎn)生積極影響的領導風格。
五、企業(yè)管理者的培訓：先學習再成長
積極尋找學習機會，以靈活的方式吸收知識。精通某一領域需要知識、技術和技能的深度融合，這是優(yōu)秀學習者的標志嗎？卓越的人更懂得如何在復雜多變的環(huán)境中保持平衡、適應變化，并從中學習。企業(yè)管理者培訓的一個關鍵方面是培養(yǎng)自我認知，當管理者了解自己的管理風格、動力、能力及其短板時，他們更能根據(jù)個人的興趣和特點作出明智的決策，為部門和整個組織制定更具遠見的規(guī)劃。
二、企業(yè)管理者培訓的好處
1. 通過培訓，管理者可以更好地擺脫角色模糊的困擾，明確基層管理人員的職責與地位，強調(diào)人性管理而非強硬控制。
2. 學習溝通技巧，有效應對工作中的溝通障礙，無論是在工作準備、后續(xù)行動還是目標接受的過程中。
3. 通過現(xiàn)場工作技巧的學習，基層管理人員可以更有效地運用自檢管理實踐。
4. 量化管理目標，提高團隊執(zhí)行力，實現(xiàn)雙倍成效。
5. 提升工作效率，促進團隊合作，激發(fā)積極的工作態(tài)度和心態(tài)。
三、企業(yè)管理者培訓的目標
1. 幫助學生從企業(yè)戰(zhàn)略的高度理解人力資源管理的基本原理和規(guī)律，樹立戰(zhàn)略人力資源管理的理念，掌握戰(zhàn)略性人力資源管理的思維和分析方法。
2. 引導學生了解優(yōu)秀企業(yè)的人力資源管理模式和方法，打破傳統(tǒng)的模塊化管理思維，推動人力資源管理創(chuàng)新和變革。
3. 讓學生掌握戰(zhàn)略人力資源管理的基本方法和技術，提高實戰(zhàn)能力。
4. 幫助學生突破管理瓶頸，提升管理格局和素養(yǎng)，為企業(yè)建立競爭優(yōu)勢。
企業(yè)管理者培訓課程內(nèi)容的探索
大企管理針對企業(yè)不同層級的管理需求，提供了一系列咨詢項目服務，真正滿足了成長型企業(yè)的管理培訓需求。多年來，大企管理集團不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)和客戶價值，構(gòu)建了完善的產(chǎn)品體系，包括管理教育、管理咨詢和管理托管等多個方面。其中，管理教育涵蓋大企私董會、商業(yè)總裁班、企業(yè)賦能中心等內(nèi)容；管理咨詢則包括戰(zhàn)略、組織、人力資源等各個領域的咨詢服務；管理托管則涉及產(chǎn)業(yè)園區(qū)托管、企業(yè)經(jīng)營對賭等。大企管理致力于成為中國民營（成長型）企業(yè)管理咨詢項目服務的領導者，為客戶提供高品質(zhì)、高價值的管理培訓與咨詢服務。
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