1. 認(rèn)為培訓(xùn)僅僅是人力資源或培訓(xùn)部門的事務(wù)，這導(dǎo)致培訓(xùn)得不到各部門及高層領(lǐng)導(dǎo)的支持，不利于企業(yè)整體運(yùn)營。
對于培訓(xùn)的認(rèn)識存在誤區(qū)，僅視其為技能或理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致培訓(xùn)與企業(yè)長期發(fā)展脫節(jié)，無法為企業(yè)經(jīng)營策略做出真正貢獻(xiàn)。
在員工培訓(xùn)方面，僅關(guān)注中基層員工，忽視對高層的培訓(xùn)，或者籠統(tǒng)地培訓(xùn)管理層。隨著員工素質(zhì)的提升，管理者卻沒有得到應(yīng)有的提升，造成管理層和員工的技能沖突，出現(xiàn)所謂的“天花板”或“玻璃身”現(xiàn)象。
2. 輕視培訓(xùn)后期的監(jiān)督和人才提拔，導(dǎo)致培訓(xùn)后人才流失。這種流失會造成一種錯覺，即培訓(xùn)是為他人做嫁衣，使企業(yè)不敢再輕易舉辦培訓(xùn)。
將培訓(xùn)視為一種福利，忽略了員工參加培訓(xùn)的義務(wù)和責(zé)任，導(dǎo)致員工不重視培訓(xùn)，無法發(fā)揮培訓(xùn)的應(yīng)有作用。
3. 在培訓(xùn)需求分析方面的缺失，導(dǎo)致培訓(xùn)沒有針對性，項(xiàng)目設(shè)置不合理，造成事倍功半的效果。在進(jìn)行調(diào)研時，多數(shù)企業(yè)員工希望加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，這與是否有效開展培訓(xùn)需求分析直接相關(guān)。
4. 由于監(jiān)督手段不力、溝通渠道不暢和培訓(xùn)方法不當(dāng)?shù)仍颍矔斐膳嘤?xùn)效果不盡如人意。培訓(xùn)效果取決于多種因素，如培訓(xùn)方法、培訓(xùn)講師、前期準(zhǔn)備等，只有全面考慮才能讓絕大多數(shù)員工掌握。
5. 培訓(xùn)缺乏有效的評估機(jī)制和轉(zhuǎn)化環(huán)境，導(dǎo)致培訓(xùn)與實(shí)際操作脫節(jié)，員工認(rèn)為培訓(xùn)意義不大。要使培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的成功率提高，必須有促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境。培訓(xùn)必須與激勵、考核相結(jié)合，否則容易導(dǎo)致員工學(xué)了但忘了覺得對工作幫助不大。
6. 企業(yè)發(fā)展離不開人力資本投資。然而現(xiàn)實(shí)中，盡管許多企業(yè)或多或少地做了一些培訓(xùn)，但效果并不理想。這主要是由于從企業(yè)的角度、員工的角度以及從培訓(xùn)過程和結(jié)果的角度來看都存在一些問題。
從企業(yè)的角度看，在我國培訓(xùn)業(yè)務(wù)發(fā)展并不充分，高層領(lǐng)導(dǎo)者對培訓(xùn)沒有形成系統(tǒng)的認(rèn)識。他們更傾向于投資那些立竿見影的項(xiàng)目，對培訓(xùn)的重要性有所意識但難以與戰(zhàn)略目標(biāo)結(jié)合。擔(dān)心員工跳槽帶來的損失也使得一些管理層對培訓(xùn)持保留態(tài)度。
從員工的角度看，大部分員工缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不清楚自身業(yè)績停滯的原因和如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，因此難以向企業(yè)提出合適的培訓(xùn)需求。這導(dǎo)致企業(yè)制定的培訓(xùn)計(jì)劃與員工需求不匹配，難以取得良好的培訓(xùn)效果。
認(rèn)為培訓(xùn)工作僅僅是人力資源或特定部門的任務(wù)而忽視全局參與的情況時有發(fā)生，這將不利于企業(yè)在多方面得到支持和高效運(yùn)作。由于對培訓(xùn)的片面理解將其僅限于技能或理論學(xué)習(xí)導(dǎo)致培訓(xùn)與企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展脫節(jié)無法為企業(yè)戰(zhàn)略提供有效支撐。此外只注重基層員工培訓(xùn)而忽視高層管理者的發(fā)展或者籠統(tǒng)地對管理層進(jìn)行培訓(xùn)使得員工素質(zhì)提升與管理者能力發(fā)展不匹配造成管理層與員工技能的斷層現(xiàn)象。同時缺乏對后期監(jiān)督的重視導(dǎo)致人才流失的現(xiàn)象出現(xiàn)以及認(rèn)為員工培訓(xùn)是一種福利而不是義務(wù)和責(zé)任造成員工參與熱情不高影響實(shí)際培訓(xùn)的成效性較差達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)存在著諸多的負(fù)面因素影響到實(shí)際訓(xùn)練效果和實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)對性把控策略有效性落實(shí)因此需要從多角度審視問題并加以解決在培訓(xùn)和技能提升方面必須開展系統(tǒng)性的規(guī)劃和實(shí)施針對特定問題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練以增強(qiáng)其針對性和實(shí)效性提高員工的工作效率和質(zhì)量更好地服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展和長期目標(biāo)因此現(xiàn)代的企業(yè)培訓(xùn)在快速發(fā)展的市場環(huán)境中面臨的挑戰(zhàn)重重需要具備前瞻性全面性地綜合應(yīng)用信息技術(shù)和科學(xué)管理理論進(jìn)行系統(tǒng)性的構(gòu)建通過建立和完善合理的考核激勵機(jī)制等手段達(dá)到可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)需要我們從制度層面去深入思考并實(shí)施科學(xué)化的管理與設(shè)計(jì)去尋求一種創(chuàng)新而又適合本企業(yè)發(fā)展需求的人力資源開發(fā)和管理模式。"在一個健全的培訓(xùn)體系中，擁有足夠數(shù)量和高質(zhì)量的內(nèi)訓(xùn)師是至關(guān)重要的。這種制度的保障體現(xiàn)在多個方面。優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師本質(zhì)上也是優(yōu)秀的管理者，所有的管理者都應(yīng)當(dāng)具備一定的內(nèi)訓(xùn)能力。由于每位內(nèi)訓(xùn)師的專長領(lǐng)域不同，我們需要根據(jù)他們的專業(yè)能力和特長進(jìn)行分層和分級的儲備。
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