一、領(lǐng)導(dǎo)力小游戲的類型與玩法
在領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與測(cè)試方面，有多種類型的小游戲可供選擇。
（一）教練技術(shù)類游戲 例如“T”字形拼圖游戲，其流程是將學(xué)員分組，每組推選一位組長(zhǎng)，每組6人。所有組長(zhǎng)在4分鐘內(nèi)由老師教會(huì)“T”字形拼圖方法，且老師要確保每位組長(zhǎng)學(xué)會(huì)。然后組長(zhǎng)在5分鐘內(nèi)教會(huì)組員，學(xué)會(huì)的組交回模型，比賽開(kāi)始。每組由老師隨機(jī)抽一位組員，限時(shí)20秒拼出“T”字圖形。打分規(guī)則為全組人員拼出加30分，每拼出一個(gè)加5分；考評(píng)規(guī)則是限定時(shí)間內(nèi)拼出有效，超時(shí)無(wú)效。在游戲過(guò)程中，每一位組員結(jié)束游戲后，老師將拼圖板疊起來(lái)交到下一個(gè)組員手里，并且要將多邊形有意放反，講師上課前將硬性紙片將T形板按虛線切割好。
（二）決策類游戲 1. 布袋游戲 這個(gè)游戲的道具包括布袋、照相機(jī)、鞋耙子、透明塑料尺、地圖、風(fēng)油精等，游戲時(shí)間約為20分鐘。參與者從布袋中摸取這5件物品，然后思考這些物品與管理問(wèn)題的關(guān)系。比如摸到地圖時(shí)，可以聯(lián)想到在管理中為團(tuán)隊(duì)制定明確目標(biāo)和規(guī)劃的重要性；摸到風(fēng)油精時(shí)，可思考在管理中領(lǐng)導(dǎo)者要保持清醒思維，做出正確決策。 2. 決策模擬游戲 專門(mén)針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力中的決策能力進(jìn)行訓(xùn)練。在游戲中，參與者會(huì)面臨各種模擬情境，例如模擬企業(yè)面臨資金短缺和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的情況，參與者要決定是削減成本、開(kāi)拓新市場(chǎng)還是尋求投資等。這要求參與者像真正的領(lǐng)導(dǎo)者一樣，權(quán)衡各種方案的利弊并考慮短期和長(zhǎng)期影響。
（三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)類游戲 風(fēng)火輪游戲是典型的團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型游戲。其道具需要報(bào)紙和膠帶，場(chǎng)地要求是空曠的大場(chǎng)地，游戲時(shí)間為10分鐘左右。
二、領(lǐng)導(dǎo)力小游戲的目的與意義
（一）自我認(rèn)知與教學(xué)方法改進(jìn) 以“T”字形拼圖游戲?yàn)槔淠康闹皇亲寣W(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在教員工時(shí)存在的問(wèn)題。很多學(xué)員在游戲過(guò)程中會(huì)意識(shí)到不能用專家心態(tài)教人，也不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量別人。這有助于學(xué)員掌握正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)耐心并學(xué)會(huì)適當(dāng)給予鼓勵(lì)。當(dāng)原本很自信的學(xué)員到講臺(tái)上沒(méi)有拼出來(lái)時(shí)，就能夠意識(shí)到自身的問(wèn)題，從而使將要講述的觀點(diǎn)更容易得到大家的共識(shí)，達(dá)到良好的效果。
（二）決策能力的提升 決策類游戲如布袋游戲和決策模擬游戲，對(duì)于提升領(lǐng)導(dǎo)力中的決策能力有著重要意義。在布袋游戲中，通過(guò)對(duì)摸取物品與管理問(wèn)題關(guān)系的思考，能夠鍛煉領(lǐng)導(dǎo)者從不同事物中獲取管理啟示的能力。決策模擬游戲則更直接地讓參與者在模擬情境中做出決策，像真正的領(lǐng)導(dǎo)者一樣應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況，權(quán)衡利弊，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這有助于提高在實(shí)際管理中的決策水平。
（三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng) 風(fēng)火輪這類團(tuán)隊(duì)協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)類游戲，重點(diǎn)在于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在游戲過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員需要共同利用報(bào)紙和膠帶制作“風(fēng)火輪”，并協(xié)作前進(jìn)。這要求團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合、分工明確，像在實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)工作中一樣，領(lǐng)導(dǎo)者要協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
三、領(lǐng)導(dǎo)力小游戲在實(shí)際中的應(yīng)用
（一）企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用 許多企業(yè)在員工培訓(xùn)中采用這些領(lǐng)導(dǎo)力小游戲。例如，新員工入職培訓(xùn)時(shí)，通過(guò)決策模擬游戲可以讓新員工快速了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)中可能面臨的決策情境，培養(yǎng)他們的決策思維。對(duì)于老員工，團(tuán)隊(duì)協(xié)作類游戲如風(fēng)火輪可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的默契和協(xié)作能力，提高工作效率。而教練技術(shù)類游戲則有助于老員工在指導(dǎo)新員工方面改進(jìn)方法，提升領(lǐng)導(dǎo)能力。
（二）學(xué)校教育中的應(yīng)用 在學(xué)校的管理類專業(yè)課程中，這些小游戲也被廣泛應(yīng)用。老師可以通過(guò)這些游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。比如在講解決策能力時(shí)，利用布袋游戲讓學(xué)生直觀地感受如何從不同事物中獲取決策靈感。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目課程中，風(fēng)火輪游戲可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。
領(lǐng)導(dǎo)力小游戲以其獨(dú)特的方式，在領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)、測(cè)試以及提升方面發(fā)揮著重要的作用，無(wú)論是在企業(yè)還是學(xué)校等組織中，都有著廣泛的應(yīng)用前景。
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