根據(jù)南京市相關(guān)政策文件要求，為應(yīng)對(duì)新冠疫情對(duì)新區(qū)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展以工代訓(xùn)，幫助職工適應(yīng)崗位需求，促進(jìn)新區(qū)企業(yè)穩(wěn)定生產(chǎn)和社會(huì)的安全穩(wěn)定。
一、補(bǔ)貼對(duì)象
在新區(qū)注冊(cè)且無(wú)嚴(yán)重失信記錄的企業(yè)，特別是受疫情影響導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難的企業(yè)，針對(duì)新錄用的下崗失業(yè)人員、轉(zhuǎn)崗職工、農(nóng)村勞動(dòng)力等重點(diǎn)群體以及疫情結(jié)束后湖北等疫情重點(diǎn)地區(qū)來(lái)寧務(wù)工人員。
二、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)于簽訂1年以上勞動(dòng)合同的員工，企業(yè)按規(guī)定開(kāi)展以工代訓(xùn)的，將給予每人300元的一次性以工代訓(xùn)補(bǔ)貼。
三、申報(bào)須知
企業(yè)需要自行申報(bào)是否受新冠肺炎影響導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難；對(duì)新錄用人員開(kāi)展以工代訓(xùn)，培訓(xùn)人員名單以系統(tǒng)推送為準(zhǔn)；企業(yè)需結(jié)合實(shí)際，采取多種形式組織不少于24課時(shí)的以工代訓(xùn)和考核，并將疫情防護(hù)、安全生產(chǎn)等知識(shí)納入培訓(xùn)課程；企業(yè)自主確定考核方式，可采用崗位任務(wù)考核、綜合評(píng)定等形式評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果，并做相應(yīng)記錄。注意，以工代訓(xùn)補(bǔ)貼與其他培訓(xùn)獎(jiǎng)補(bǔ)、崗位補(bǔ)貼不重復(fù)享受。
四、操作指南
以工代訓(xùn)系統(tǒng)已上線，企業(yè)可通過(guò)南京市人社局網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，具體步驟包括開(kāi)辦備案、申報(bào)學(xué)員名冊(cè)、開(kāi)辦審核查詢/刪除、考核申報(bào)以及申請(qǐng)培訓(xùn)補(bǔ)貼等。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)某某區(qū)教育局頒發(fā)的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，結(jié)合我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和教育改革要求，致力于提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化組合，提高教育質(zhì)量。通過(guò)培養(yǎng)一支“師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校提供師資保障。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使我校教師具備以下素質(zhì)：符合素質(zhì)教育要求的教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，具有綜合教育和銳意創(chuàng)新的能力；鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性及風(fēng)格；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式；提高理論功底和科研能力，成為學(xué)科骨干。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成體系，樹(shù)立典型，引導(dǎo)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、工作要點(diǎn)
1. 抓師德教育，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)如學(xué)術(shù)沙龍、征文比賽等，樹(shù)立師表形象，學(xué)習(xí)實(shí)踐陶行知先生的師德理論。
2. 內(nèi)部挖潛，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，通過(guò)講座和示范課傳授經(jīng)驗(yàn)，提升全體教師的課堂教學(xué)能力和基本功。
3. 繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)，要求外出學(xué)習(xí)的教師寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料并培訓(xùn)全員教師。
4. 做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作，邀請(qǐng)學(xué)科教研員、校外專(zhuān)家來(lái)校講座，解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題。
5. 圍繞不同主題深入開(kāi)展“同研一節(jié)課”活動(dòng)，注重案例研究，提高教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6. 以學(xué)科為單位開(kāi)展“交流日”活動(dòng)，交流案例、經(jīng)驗(yàn)、論文等，提升總結(jié)、探索規(guī)律的能力。
7. 組織教學(xué)大賽和論文評(píng)比等活動(dòng)，打造教師業(yè)務(wù)技能水平。
8. 立足年級(jí)組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研，圍繞課題解決教學(xué)問(wèn)題。
9. 繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)工程”，培養(yǎng)教師自我反思和自我剖析的能力。
10. 完善班主任培訓(xùn)工作，通過(guò)“與班主任牽手”活動(dòng)及分組研討、主題研討等提高班主任工作水平與實(shí)效?！段幕w制改革下的事業(yè)單位轉(zhuǎn)企及稅收政策》
關(guān)于文中指出：經(jīng)營(yíng)性文化事業(yè)單位及具有營(yíng)利目的的事業(yè)單位被正式推出一項(xiàng)重要變革——企業(yè)化轉(zhuǎn)型，對(duì)于這些轉(zhuǎn)變后的機(jī)構(gòu)和其員工，國(guó)家給予了一系列稅收優(yōu)惠政策。
具體通知內(nèi)容如下：
一、關(guān)于稅收優(yōu)惠政策
1. 經(jīng)營(yíng)性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)后，自注冊(cè)之日起五年內(nèi)免征企業(yè)所得稅。在2018年12月31日之前已完成轉(zhuǎn)制的企業(yè)，自2019年1月1日起繼續(xù)享受五年免征企業(yè)所得稅的優(yōu)惠政策。
2. 由財(cái)政部門(mén)撥付事業(yè)經(jīng)費(fèi)的文化單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)后，同樣享受五年的房產(chǎn)稅豁免政策。對(duì)于2018年12月31日之前已完成轉(zhuǎn)制的單位，自2019年1月1日起繼續(xù)享受此項(xiàng)優(yōu)惠政策。
3. 針對(duì)黨報(bào)、黨刊的發(fā)行、印刷業(yè)務(wù)及相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)剝離所組成的文化企業(yè)，其從注冊(cè)之日起所取得的黨報(bào)、黨刊發(fā)行收入和印刷收入免征增值稅。
4. 事業(yè)單位轉(zhuǎn)制過(guò)程中涉及到的資產(chǎn)評(píng)估增值、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓或劃轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)的企業(yè)所得稅、增值稅等，符合現(xiàn)行規(guī)定的可享受相應(yīng)稅收優(yōu)惠政策。
二、事業(yè)單位改革背景與趨勢(shì)
隨著事業(yè)單位改革的深入推進(jìn)，距離*、*關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)事業(yè)單位改革的總體目標(biāo)時(shí)間點(diǎn)——2020年越來(lái)越近。在這次改革中，事業(yè)單位將被分為三類(lèi)：承擔(dān)行政職能的、從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的和從事公益服務(wù)的。
三、不同類(lèi)型事業(yè)單位人員去向與政策
1. 承擔(dān)行政職能的事業(yè)單位人員：未來(lái)可能轉(zhuǎn)為公務(wù)員或安置到其他事業(yè)單位，其去向的劃分依據(jù)主要是根據(jù)事業(yè)單位的職能屬性及機(jī)構(gòu)的編制限額。
2. 從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的事業(yè)單位人員：在2020年前將全部轉(zhuǎn)企改制，注銷(xiāo)事業(yè)單位法人，核銷(xiāo)事業(yè)編制，職工將簽訂勞動(dòng)合同而非原有的聘用合同。這類(lèi)單位主要包括工程建設(shè)、維修、養(yǎng)護(hù)等機(jī)構(gòu)。
3. 從事公益服務(wù)的事業(yè)單位人員：是改革的關(guān)鍵所在，需區(qū)分情況、精準(zhǔn)施策。這類(lèi)單位包括教育、科研、文體、衛(wèi)生、社會(huì)保障等各類(lèi)機(jī)構(gòu)，基本功能、服務(wù)對(duì)象和運(yùn)行機(jī)制各不相同，因此需要實(shí)施不同的改革舉措。
關(guān)于公益分類(lèi)及其改革
公益分為三類(lèi)：公益一類(lèi)、公益二類(lèi)和公益三類(lèi)。其中，公益二類(lèi)與三類(lèi)尤為引人關(guān)注。
公益二類(lèi)概覽
包括以下幾個(gè)主要方面：
① 教育類(lèi)：涵蓋普通高中、普通高校、技工技師和職業(yè)院校、電大函授及遠(yuǎn)程教育、老年大學(xué)以及幼兒園等。
② 科研類(lèi)：主要涉及基礎(chǔ)應(yīng)用科研。
③ 文體類(lèi)：如需要重點(diǎn)扶持的文藝院團(tuán)、文化宮、公園、體育場(chǎng)館、體育訓(xùn)練基地、青少年宮以及婦女兒童活動(dòng)中心等。
④ 衛(wèi)生類(lèi)：包括非營(yíng)利性醫(yī)療保健、職業(yè)病療養(yǎng)等。
⑤ 社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)類(lèi)：涉及人才交流服務(wù)、人防工程管護(hù)、對(duì)外交流服務(wù)、種苗良種培育、混合經(jīng)營(yíng)型林場(chǎng)、準(zhǔn)公益性水利工程管理、公益性地質(zhì)勘查以及實(shí)行有償服務(wù)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等。
國(guó)家已明確，今后高校和公立醫(yī)院將取消事業(yè)編制，但保留事業(yè)單位的性質(zhì)。未來(lái)，高校和公立醫(yī)院將實(shí)行全員合同聘用制，旨在讓事業(yè)單位真正成為專(zhuān)注于事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
改革后的三大變化
1. 用人機(jī)制轉(zhuǎn)變：從固定用人轉(zhuǎn)變?yōu)楹贤萌?。“十三五”期間，國(guó)家將完善聘用制度，加強(qiáng)聘用合同管理，建立符合不同行業(yè)、專(zhuān)業(yè)和崗位特點(diǎn)的公開(kāi)招聘制度。
2. 管理方式轉(zhuǎn)變：從身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理。將健全崗位管理制度，研究制定不同類(lèi)型事業(yè)單位崗位結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)的調(diào)整辦法，實(shí)現(xiàn)身份到崗位的轉(zhuǎn)變。
3. 薪酬結(jié)構(gòu)調(diào)整：國(guó)家將定期調(diào)整基本工資標(biāo)準(zhǔn)，并推進(jìn)事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資。
關(guān)于湖北會(huì)計(jì)繼續(xù)教育
對(duì)于事業(yè)單位的改革，你有什么看法？湖北的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育一般都在網(wǎng)上進(jìn)行。具體步驟如下：在搜索引擎中找到湖北會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的官方網(wǎng)站，注冊(cè)賬號(hào)并填寫(xiě)個(gè)人信息；選擇所在地區(qū)后，進(jìn)入個(gè)人信息修改頁(yè)面，完善基本信息；一定要在開(kāi)課時(shí)間內(nèi)參加培訓(xùn)，否則無(wú)法獲得學(xué)分；想獲得學(xué)習(xí)得分，需提前選課，在選擇的課程列表后打“√”，再點(diǎn)擊“確定”保存課程；隨后點(diǎn)擊“進(jìn)入學(xué)習(xí)”，開(kāi)始在線聽(tīng)課。大部分課程也支持手機(jī)觀看，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)。聽(tīng)完所選課程后，參加考試，合格后即可完成繼續(xù)教育。
會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的意義
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，也稱(chēng)作會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育或在職教育，是為了提高會(huì)計(jì)人員的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平而進(jìn)行的再培訓(xùn)、再教育。這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的客觀要求，也是企業(yè)改革和會(huì)計(jì)主體變化對(duì)會(huì)計(jì)人員基本素質(zhì)的必然要求。適應(yīng)形勢(shì)變化，不斷更新知識(shí)，進(jìn)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是科教興國(guó)和素質(zhì)教育的重要組成部分?，F(xiàn)代會(huì)計(jì)需要隨之轉(zhuǎn)軌變型，要求會(huì)計(jì)人員具有較高的綜合素質(zhì)和能力。提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)施會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的關(guān)鍵因素
④會(huì)計(jì)從業(yè)者需具備高尚的職業(yè)操守。忠誠(chéng)于自己的職責(zé)與道德準(zhǔn)則，他們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的崗位，保持不斷學(xué)習(xí)的熱情，清正廉潔，奉公守法，同時(shí)也需與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作。
當(dāng)前，扭轉(zhuǎn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍現(xiàn)狀的現(xiàn)實(shí)需要已然迫切。財(cái)政部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前會(huì)計(jì)存在的三大核心問(wèn)題：首先是合格會(huì)計(jì)人員數(shù)量的不足；其次是會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)有待提高；最后是行業(yè)風(fēng)氣不正，存在制作假賬、違反財(cái)會(huì)制度與職業(yè)道德的行為。為了從根本上改變這一局面，大規(guī)會(huì)計(jì)模的培訓(xùn)是必要的，需要提升會(huì)計(jì)隊(duì)伍的政治覺(jué)悟、業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)。實(shí)施強(qiáng)制性的定期繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新知識(shí)體系是關(guān)鍵。
深化會(huì)計(jì)教育改革，與國(guó)際會(huì)計(jì)教育接軌是時(shí)代的呼喚。利用現(xiàn)代科技手段，如遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，不僅可以擴(kuò)大教育規(guī)模，甚至可以形成教育產(chǎn)業(yè)，從而減少?lài)?guó)家投資，有效解決工學(xué)矛盾。智能化的教育手段成為學(xué)習(xí)的催化劑，為學(xué)生自我?jiàn)^斗提供了有效途徑和手段，使學(xué)習(xí)成為持續(xù)探索的動(dòng)力源泉。這有助于教育的普及化，如持續(xù)教育、終身教育、專(zhuān)業(yè)深化教育、非傳統(tǒng)教育、成人教育等，有利于提升國(guó)民整體素質(zhì)。以教育為基礎(chǔ)，擴(kuò)大人才培訓(xùn)的貢獻(xiàn)率，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者知識(shí)化和學(xué)習(xí)終身化。
會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是針對(duì)性，即針對(duì)不同的教育對(duì)象制定不同的教育內(nèi)容和方法，以解決實(shí)際問(wèn)題；二是適應(yīng)性，即教育內(nèi)容需緊密聯(lián)系實(shí)際工作需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；三是靈活性，即繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容、方法和形式需具備靈活性。
關(guān)于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式和學(xué)時(shí)要求：
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要包括接受培訓(xùn)和自學(xué)兩種形式。接受培訓(xùn)是主要的繼續(xù)教育方式，會(huì)計(jì)人員可自愿選擇參加繼續(xù)教育主管部門(mén)認(rèn)可的培訓(xùn)，如：參加備案并公布的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)、參加師資培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)等。參與相關(guān)資格考試和認(rèn)可的其他形式也是有效的繼續(xù)教育方式。而對(duì)于學(xué)時(shí)要求，已不再以小時(shí)為單位計(jì)算，而是改為每年修夠一定學(xué)分。具體學(xué)分的折算標(biāo)準(zhǔn)可參考《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育管理規(guī)定》。
自學(xué)同樣是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要組成部分。在職自學(xué)形式包括參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育、完成會(huì)計(jì)類(lèi)研究課題、發(fā)表會(huì)計(jì)類(lèi)論文、接受與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上培訓(xùn)等。這些自學(xué)形式可以有效地補(bǔ)充和增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)施有效的繼續(xù)教育是當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)的迫切需求。通過(guò)針對(duì)性的教育、適應(yīng)實(shí)際工作需要的學(xué)習(xí)以及靈活多變的教育形式，我們可以培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高能力的會(huì)計(jì)隊(duì)伍，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力保障。
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/zixun_detail/215246.html