眾盾安培教育科技有限公司于2019年1月正式成立，注冊地址位于湖北省武漢市武昌區(qū)和平大道219號白云邊大廈1106室，由陳松擔任法定代表人。該公司致力于教育科技領域的全方位服務，涵蓋技術開發(fā)、技術咨詢、技術推廣、技術轉讓及技術服務的業(yè)務。除此之外，還提供教育咨詢（不包含中小學文化類教育培訓）、非醫(yī)療性心理咨詢、企業(yè)管理咨詢服務、安全技術培訓以及人力資源服務。
公司不僅涉及技術研發(fā)與咨詢服務，還致力于為客戶提供全方位的教育科技解決方案，推動教育行業(yè)的發(fā)展。其服務范圍廣泛，包括心理咨詢、企業(yè)管理和安全培訓等方面。眾盾安培教育科技有限公司憑借其專業(yè)性贏得了市場的認可，提供的服務項目多樣，能夠滿足不同客戶的需求。對于服務質量和效果，用戶反饋不一。部分客戶對其技術開發(fā)和服務咨詢給予高度評價，認為公司能夠提供高質量的技術支持和咨詢服務。盡管如此，也有一些客戶反饋公司在某些服務項目的執(zhí)行過程中存在問題，如咨詢過程不夠細致、培訓效果未達到預期等。在選擇眾盾安培教育科技有限公司時，建議詳細了解其服務內容，并根據(jù)自身需求謹慎選擇。
眾盾安培教育科技有限公司在教育科技領域具備一定的實力和專業(yè)性，但具體的服務質量和效果可能因客戶而異。在合作前，建議進行充分的調研和評估。
【第一篇】企業(yè)以工代訓培訓方案
根據(jù)南京市委、南京市人民的相關文件要求，為幫助新區(qū)企業(yè)穩(wěn)崗保產和社會安全穩(wěn)定，鼓勵企業(yè)開展以工代訓，助力職工適應崗位。此方案主要針對新區(qū)內受疫情影響生產經(jīng)營困難的企業(yè)（不包含人力資源服務機構和勞務派遣企業(yè)）新錄用的下崗失業(yè)人員、轉崗職工、農村勞動力等重點群體以及疫情結束后湖北等疫情重點地區(qū)來寧務工人員。
對于簽訂1年以上勞動合同并按規(guī)定開展以工代訓的企業(yè)，按每人300元的標準給予一次性以工代訓補貼。企業(yè)在申報以工代訓補貼時，需自行聲明是否受疫情影響導致生產經(jīng)營困難。培訓方式可采取網(wǎng)絡課程、師帶徒、崗位實操等形式，并納入疫情防護、安全生產等知識培訓內容?？己朔绞接善髽I(yè)自主確定，可采用崗位任務考核、綜合評定等形式評價參培學員的培訓效果，并作好相應記錄。
【第二篇】企業(yè)以工代訓及教師培訓方案
一、指導思想
根據(jù)某某區(qū)教育局頒發(fā)的《中小學教師培訓方案》，結合我校教師隊伍素質現(xiàn)狀和教育改革的要求，致力于提高教師隊伍素質，培養(yǎng)一支具有“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻”等品質的師資隊伍。
二、工作目標
通過培訓，使我校教師具備不斷更新的教育觀念、符合素質教育要求的知識結構和能力結構、鮮明的教育個性和教學風格、掌握現(xiàn)代教育技術的能力等。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，通過典型引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，使校本培訓科學化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點
1. 加強師德教育，通過閱讀教育著作、開展學術沙龍等活動，使教師深刻領會“師愛”的真諦，自覺轉變教育觀念，促進師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高。
2. 挖掘內部潛能，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能。
3. 繼續(xù)開展“一人學習，眾人受益”式培訓，要求外出學習的教師寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間進行培訓，傳達學習精神。
4. 做好“請進來”工作，邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，幫助教師解答教育教學中的疑難和困惑。
5. 深入開展“同研一節(jié)課”活動，注重案例研究，使教師從中獲得啟迪，尋求解決問題的思路及方式。
7. 為了提升教師的教學質量和業(yè)務水平，組織教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，包括教學設計、課堂教學、優(yōu)秀論文或案例評比、課后反思交流及課件大賽等活動。通過打造這些活動，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能的提升。
8. 立足于年級組的教研活動，大力開展校本教研。除了“同研一節(jié)課”外，各教研組要在每周的活動中圍繞課題，結合學校和學生實際，把實踐中的疑問和困惑進行歸納和篩選，確定討論專題，組織交流討論。使教師沿著計劃、行動、觀察、反思這一互聯(lián)互動的漸進過程，尋求問題的解決。真正開展自己的教學研究，解決自己的教學問題，發(fā)表自己的研究成果，改善自己的教學實踐，積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。
9. 繼續(xù)開展“讀書工程”，結合必讀與選讀的形式，開展讀書沙龍，撰寫隨筆，暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思和自我剖析的能力。
10. 進一步完善班主任培訓工作。開展“與班主任牽手”活動，增強干部與班主任的溝通交流。針對班主任的不同年齡段，定期開展主題研討，突出班風建設、校園文化建設、心理健康指導等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇，分享經(jīng)驗和體會，提高班主任工作水平和實際效果。
關于TTT與勞動部職業(yè)資格認證的企業(yè)培訓師的不同以及含金量問題：
兩者都是企業(yè)培訓師的課程，但一個是國家的認證，另一個則是美國訓練師協(xié)會的認證。國家認證具有權威性，而美國訓練師協(xié)會的認證則具有國際性。兩者各有優(yōu)勢，含金量高低取決于個人需求和行業(yè)認可度。
關于TTT培訓與人力資源的關系：
TTT培訓是與企業(yè)人力資源密切相關的。它是通用企業(yè)管理培訓領域職業(yè)化的培訓師、企業(yè)內訓師的職業(yè)技能和職業(yè)素質訓練課程。它能夠提升企業(yè)的業(yè)績，針對內部培訓師和中高層領導進行專業(yè)培訓，讓他們在企業(yè)中扮演多重角色，如老師、教練、師傅等。通過提高員工和領導的整體素質、個人修養(yǎng)及能力，為客戶服務，鞏固企業(yè)文化，讓企業(yè)有更好的發(fā)展。
關于TTT的含義：
TTT是國際職業(yè)訓練協(xié)會(IPTA)的培訓師認證課程的英文縮寫。它主要是培訓培訓師的職業(yè)技能和素質。TTT還代表著教師培訓計劃(Training the Teacher Trainers)，是以應對多元文化為背景的對教師培訓者的培訓。
關于如何成為一個好的企業(yè)內部培訓師：
1. 獲得國家認證的企業(yè)培訓師證書是一個好的起點。
2. 確定要培訓的課程類型并收集相關書籍和視頻。
3. 根據(jù)企業(yè)需求和自身風格制作課件和課程提綱。
4. 多練習、多講、多總結，不斷完善課程內容和流程。
關于TTT培訓是什么以及為什么企業(yè)需要TTT培訓：
TTT培訓主要是幫助企業(yè)內訓師搭建HSE知識架構，完善所需的HSE知識和技能，并將掌握的HSE知識和培訓技巧相融合，滿足企業(yè)內部真實的HSE培訓需求。企業(yè)需要TTT培訓是因為這可以提升教師的教學質量和業(yè)務水平，滿足企業(yè)的培訓需求，提高員工的工作效率和業(yè)績表現(xiàn)。企業(yè)發(fā)展至今，市場變幻莫測，企業(yè)要想穩(wěn)固競爭優(yōu)勢，已逐漸形成共識：人才團隊是達成企業(yè)戰(zhàn)略目標的基礎。但如何打造一支符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的團隊呢？不少企業(yè)家選擇引入外部獵頭來招募精英，然而更多的企業(yè)則更傾向于通過內部培養(yǎng)來實現(xiàn)。然而在人才隊伍建設過程中，企業(yè)面臨著一個核心問題：如何確保新進員工能夠成長為企業(yè)所需要的人才？
許多企業(yè)家認同，培訓并非萬能，但員工若想滿足工作標準乃至成為卓越人才，培訓則是必不可少的。這便是這些年培訓行業(yè)迅速發(fā)展的市場背景。但企業(yè)家們也面臨一個現(xiàn)實問題：如何在低成本的條件下實現(xiàn)培訓目標？
若通過外部職業(yè)講師進行培訓，雖然講師水平高、課程優(yōu)秀，但未必能真正了解企業(yè)的實際經(jīng)營狀況和問題。而且這種模式對于企業(yè)來說成本較高，因為培訓部門并不直接產生業(yè)績，而是需要從企業(yè)的利潤中撥出經(jīng)費來支持。
鑒于此，企業(yè)家們開始轉向“企業(yè)培訓還是要靠自己人”的理念。他們開始讓中高層干部、骨干員工以及基層員工成為內部培訓師，將他們的知識、技能和價值觀傳授給其他員工。這個方向無疑是正確的。然而在實踐過程中，阻礙這一路徑的*問題在于，當前的內部培訓師缺乏培訓領域的專業(yè)技能。
為了解決這一問題，TTT培訓課程應運而生。該課程專為企業(yè)內部培訓師設計，旨在提升他們的專業(yè)技能。其中，張玉講師是這一領域的專家。張玉講師是中國*的培訓師、TTT企業(yè)培訓師訓練導師、PTT職業(yè)培訓師訓練導師等多項頭銜的擁有者，具備豐富的實踐經(jīng)驗。
張玉講師從企業(yè)基層做起，擁有多年的企業(yè)管理和咨詢經(jīng)驗。他深諳企業(yè)運作規(guī)律，掌握實戰(zhàn)技巧，并能夠多渠道、多方位地了解現(xiàn)代管理*信息。他不僅在管理咨詢和培訓領域有著深厚的造詣，還致力于TTT企業(yè)內訓師培訓、企業(yè)執(zhí)行力實戰(zhàn)培訓等多項課程的研究。
張玉講師的培訓特色是以學員為中心，采用講解、游戲、案例討論等互動模式，使學員對培訓內容印象深刻。他將練習、討論、發(fā)言、角色扮演相結合，使參訓者融入真實的管理情境中，親自體驗、演練所學的知識和技能。他通過對大量企業(yè)成功經(jīng)驗和失敗教訓的真實案例分析，使參訓者在案例學習中吸取教訓、增長經(jīng)驗。
張玉老師的主講課程包括《TTT企業(yè)培訓師培訓（初階/進階/高階）》、《企業(yè)真正執(zhí)行力塑造》等。他還可以根據(jù)客戶需求進行量身定做課題。近期，眾多知名企業(yè)如韓國現(xiàn)代瑞恩集團、新東方、中國海洋大學等都是他的受益者。張玉老師的著作以及出版物也廣受好評。
在管理實踐方面，張玉老師擁有豐富的經(jīng)驗。他曾為多家知名企業(yè)提供管理診斷和咨詢項目服務，涉及地產、能源、化工、商場、機械、服務、藥業(yè)等多個行業(yè)。他的管理實踐案例不僅數(shù)量眾多，而且質量上乘，得到了客戶的高度認可。
若您對張玉講師的管理咨詢案例或希望邀請他進行企業(yè)培訓，請聯(lián)系張玉老師助理。我們相信，張玉講師的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗定能為您的企業(yè)帶來顯著的效益和成長。企業(yè)內部培訓實例詳解：
一、蘇化集團內部培訓
蘇化集團旗下江蘇藍豐生化（上市企業(yè)）針對員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化塑造進行了為期兩天的培訓，同時對問題分析與決策進行了兩天培訓。
二、中石油山東公司客戶經(jīng)理培訓
中石油山東公司全省客戶經(jīng)理學習了有效溝通技巧及中高層管理的九大核心技能，持續(xù)兩天培訓。
三、青建集團新員工培訓計劃
青建集團對全體新員工進行職業(yè)化培訓，總時長兩天。
四、利群集團企業(yè)培訓師全面培訓
利群集團組織的全集團企業(yè)培訓師，共200余人，參與TTT企業(yè)培訓師培訓初階、中階，為期共計六天。
五、新東方青島學校中高層管理課程
新東方青島學校開展的中高層管理九大核心技能培訓，為兩天。
……（以下為部分其他案例）
六、威亞發(fā)動機Workshoping維持性培訓
日照威亞發(fā)動機公司為中高層管理團隊提供的維持性培訓，總計兩天。
七、赫曼斯中國區(qū)人力資源管理系列課程
赫曼斯（中國）咨詢公司開展的人力資源管理系列課程《培訓與開發(fā)》，持續(xù)共計100天。
八、瑞恩集團領導力提升培訓
瑞恩集團中高層領導干部接受領導力提升及高效執(zhí)行力培訓，總計長達16天。
……（其他企業(yè)內訓案例）
更多企業(yè)內訓案例詳情請聯(lián)系張玉老師助理。
部分客戶評價反饋：
江蘇金奧傳媒宋總反饋：課程內容實用性強，具有較高的操作性，解決了我日常工作中遇到的許多棘手問題，張玉老師的這一課程對我們企業(yè)具有極高的價值。
海信HR馬經(jīng)理表示：課程內容實用且貼合企業(yè)實際，用生動的案例進行講解，易于理解與消化。
現(xiàn)代汽車集團王經(jīng)理對張玉老師的課程給予了高度評價：課程實用性強，對企業(yè)營銷隊伍管理與團隊整體提升具有很大幫助。
……（其他客戶評價）
轉載：http://www.xvaqeci.cn/zixun_detail/215988.html