第一條：為了加強室內(nèi)裝飾管理，維護市場秩序，保障公共安全和室內(nèi)裝飾工程質量，根據(jù)國家的有關規(guī)定，結合本省實際情況，特制定本辦法。第二條：本辦法適用于本省行政區(qū)域內(nèi)室內(nèi)裝飾行業(yè)的監(jiān)督和管理，包括軍事設施和特殊工程的室內(nèi)裝飾。第三條：室內(nèi)裝飾涵蓋建筑物的室內(nèi)裝飾工程設計、施工、用品供應、環(huán)境設計等多個方面。由省二輕工業(yè)主管部門負責全省的室內(nèi)裝飾行業(yè)管理和監(jiān)督。各級工商、技術監(jiān)督、公安消防等部門也參與相關工作的協(xié)調。第四條：從事室內(nèi)裝飾的單位和個人需按照國家及省的資質管理規(guī)定，辦理相應的和施工人員上崗證，并到工商和公安消防部門辦理相關許可證。未取得相關資質和許可證的單位和個人不得從事室內(nèi)裝飾活動。第五條：室內(nèi)裝飾資質等級分為甲、乙、丙、丁四級，實行分級審批。任何單位不得越權辦理室內(nèi)裝飾資質或相似的。第六條：的使用、編號、印制等都需遵循統(tǒng)一規(guī)定。禁止涂改、轉借、復制、出賣和仿造證書。還需每年進行一次年檢。第七條：當室內(nèi)裝飾單位發(fā)生名稱、法定代表人變更或企業(yè)分立、合并、終止等情況時，需在變更后30日內(nèi)辦理相關證件的變更手續(xù)。第八條：是參與投標和承攬業(yè)務的憑證，單位和個人必須在資質允許的范圍內(nèi)從事室內(nèi)裝飾活動，并主動向投資單位出示。第九條：室內(nèi)裝飾工程的監(jiān)督和管理根據(jù)工程總造價確定管理權限。具體由各級室內(nèi)裝飾行業(yè)主管部門負責管理。第十條：室內(nèi)裝飾工程開工前需進行驗證，經(jīng)驗證合格后方可進行施工。工程竣工后需經(jīng)相關部門驗收合格后方可交付使用。第十一條：外來單位或個人來我省從事室內(nèi)裝飾活動，需持有相應、營業(yè)執(zhí)照、消防許可證等，并辦理相關手續(xù)。對于外來和省內(nèi)的單位和個人到國外或港澳臺地區(qū)從事室內(nèi)裝飾，需按國家和省的規(guī)定辦理手續(xù)。
企業(yè)以工代訓培訓方案（篇一）
根據(jù)南京市委、南京市人民的相關文件要求，為幫助新區(qū)企業(yè)穩(wěn)崗保產(chǎn)和社會安全穩(wěn)定，鼓勵開展以工代訓，促進職工適應崗位需求。補貼對象包括依法注冊且受疫情影響導致生產(chǎn)經(jīng)營困難的企業(yè)新錄用的重點群體及來寧務工人員。補貼標準是按每人300元給予企業(yè)一次性以工代訓補貼。企業(yè)需結合疫情防控和工作實際組織培訓，采取多種形式確保培訓效果。以工代訓的申報、考核及補貼申請均通過線上渠道完成。
企業(yè)以工代訓培訓方案（篇二）
根據(jù)某某區(qū)教育局的《中小學教師培訓方案》，結合我校教師隊伍現(xiàn)狀及教育改革需求，特制定此培訓方案。指導思想在于通過優(yōu)化師資隊伍，提升教學質量和辦學品位。工作目標在于構建一支高素質、專業(yè)化的師資隊伍，為創(chuàng)建特色學校和實現(xiàn)教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。通過深化改革、優(yōu)化組合，加強教師隊伍建設，提高教師的師德和教育教學能力。通過培訓，我們致力于提升我校教師的多方面素質。我們要不斷更新教師的教育觀念，使之符合素質教育的要求。我們要求教師們更新自己的知識結構和能力結構，擁有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。我們鼓勵教師進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，并探索信息技術與學科教學的有效整合。我們還將進一步提高教師的理論功底和科研能力，幫助他們成為學科的骨干。這一系列培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導中青年教師的專業(yè)素質不斷提高。
培訓還將構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。其中，抓師德教育是重要的一環(huán)，我們將通過系列活動如學術沙龍、征文比賽等，使教師深刻了解師愛的真諦以及教育精神實質。我們將充分發(fā)揮經(jīng)驗豐富的骨干教師的示范帶頭作用，通過講座和示范課傳授經(jīng)驗、展示技能，促進全體教師的專業(yè)水平提升。
我們還會通過“一人學習，眾人受益”的方式，讓外出學習培訓的骨干教師分享學習成果。邀請學科教研員、校外專家來校進行專題講座，解答教師在教育教學中的疑難問題。我們還會圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動，使教師從中獲得啟示。以學科為單位開展“交流日”活動，注重解決實際問題，總結經(jīng)驗，探索規(guī)律。組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。
關于事業(yè)單位的改革，最近引起了廣泛關注。對于完全承擔行政職能的事業(yè)單位，如果調整為行政機關的內(nèi)設機構，其人員可以轉為公務員，但編制上不能突破機構限額和編制總額。對于部分承擔行政職能的事業(yè)單位，如果的職能被劃歸行政機構后，任務不足的事業(yè)單位將被撤銷或并入其他事業(yè)單位，其員工也會相應分流。
這些事業(yè)單位主要承擔以下職能任務：漁政（漁港）監(jiān)督管理，海事和航運管理（港口管理），公路行政管理，道路運輸管理，動物衛(wèi)生監(jiān)督，移民管理，文物管理等。
對于從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的事業(yè)單位，到2020年前將全部轉為企業(yè)。轉制單位將注銷事業(yè)單位法人，核銷事業(yè)編制。在職職工也將轉為簽訂勞動合同，不再是原有的事業(yè)單位聘用合同。這些單位主要包括工程建設、維修、養(yǎng)護，工程勘察設計，市政公用經(jīng)營與作業(yè)等。
公益類事業(yè)單位是改革的關鍵所在，情況較為復雜，需要精準施策。針對不同情況，需要實施不同的改革舉措。公益一類包括教育、科研、文體、衛(wèi)生、社會保障、公共安全、社會經(jīng)濟服務等領域的單位。公益二類包括教育、科研、文體、衛(wèi)生等領域中部分非營利性質較強的單位。公益三類則包括時政類報刊、廣播電視等。
國家已經(jīng)明確，今后高校和公立醫(yī)院會取消事業(yè)編制，但會保留事業(yè)單位的性質。改革后，這些單位將實行全員合同聘用制。改革還將帶來以下三大變化：一是固定用人向合同用人轉變；二是身份管理向崗位管理轉變；三是定期調整基本工資標準。
對于這次事業(yè)單位的改革，每個人的看法可能都不同。有人認為這是推動事業(yè)單位向更高效、更市場化方向發(fā)展的必要舉措，也有人擔心改革會帶來不確定性和影響個人職業(yè)發(fā)展。不論如何，改革都將對不少人產(chǎn)生影響。歡迎留言討論你對事業(yè)單位改革的看法。
轉載：http://www.xvaqeci.cn/zixun_detail/215999.html