引言：在時(shí)代浪潮中錨定管理之錨
從訓(xùn)練場(chǎng)的號(hào)聲到營(yíng)區(qū)的燈火，從新兵的第一次敬禮到老兵的最后一次值崗，部隊(duì)管理始終是貫穿軍隊(duì)建設(shè)的生命線。在2025年的今天，隨著社會(huì)環(huán)境深刻變革、科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，基層部隊(duì)既面臨著"傳承紅色基因"的歷史使命，也承受著"適應(yīng)時(shí)代需求"的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。近期，筆者深入多個(gè)基層單位開(kāi)展管理工作調(diào)研，走訪官兵百余人次，梳理出一系列值得關(guān)注的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與思考方向，愿與各位同仁分享。
一、筑牢安全防線：管理的核心底線
安全是軍隊(duì)的"幸福之根"，更是戰(zhàn)斗力生成的基礎(chǔ)保障。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各單位對(duì)安全管理的重視程度普遍提升，但在落實(shí)細(xì)節(jié)上仍存在差異化表現(xiàn)。某支隊(duì)以"科學(xué)發(fā)展觀"為指引，將"當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀"融入安全教育，通過(guò)"案例復(fù)盤(pán)會(huì)""安全微課堂"等形式，讓"安全無(wú)小事"的理念從墻上標(biāo)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺(jué)。其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒之處在于：
- 制度落地有溫度：改變"為檢查而檢查"的機(jī)械模式，建立"安全隱患臺(tái)賬"動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。例如某中隊(duì)將*彈管理責(zé)任細(xì)化到個(gè)人，每日交接班時(shí)增加"安全確認(rèn)"環(huán)節(jié)，既強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，又避免形式主義。
- 科技賦能有實(shí)效：引入智能監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)重點(diǎn)庫(kù)室進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)測(cè)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練傷發(fā)生規(guī)律，針對(duì)性調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。某單位運(yùn)用"訓(xùn)練數(shù)據(jù)管理平臺(tái)"后，訓(xùn)練傷發(fā)生率同比下降37%，真正實(shí)現(xiàn)"科技管安全"。
需要注意的是，安全管理不能等同于"被動(dòng)防守"。某基層單位曾因過(guò)度強(qiáng)調(diào)"不出事"而限制正常訓(xùn)練強(qiáng)度，結(jié)果導(dǎo)致官兵實(shí)戰(zhàn)能力下滑。這提醒我們：安全管理的本質(zhì)是"防風(fēng)險(xiǎn)、保戰(zhàn)斗力"，必須在嚴(yán)格規(guī)范與激發(fā)活力之間找到平衡點(diǎn)。
二、新兵培育工程：夯實(shí)戰(zhàn)斗力根基
新兵教育訓(xùn)練是部隊(duì)建設(shè)的"第一?？圩?，直接影響著軍隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，95后、00后新兵呈現(xiàn)出"知識(shí)儲(chǔ)備豐富但抗壓能力待提升""個(gè)性特征鮮明但集體意識(shí)需強(qiáng)化"等特點(diǎn)，傳統(tǒng)"一刀切"的教育模式已難以適應(yīng)需求。某教導(dǎo)大隊(duì)的創(chuàng)新實(shí)踐給出了新思路：
（一）分層施教，精準(zhǔn)滴灌
通過(guò)入伍前問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)評(píng)等手段，將新兵分為"適應(yīng)較快型""需要引導(dǎo)型""重點(diǎn)關(guān)注型"三類(lèi)。對(duì)大學(xué)生士兵開(kāi)設(shè)"軍事理論研討班"，對(duì)體能薄弱者制定"個(gè)性化訓(xùn)練套餐"，對(duì)思想波動(dòng)較大的官兵安排"一對(duì)一"骨干幫扶。這種"因材施教"的方式，使該大隊(duì)新兵考核合格率較往年提升22%。
（二）文化浸潤(rùn)，情感共鳴
針對(duì)新生代官兵"重體驗(yàn)、輕說(shuō)教"的特點(diǎn)，某單位打造"兵說(shuō)兵事"文化品牌。讓老兵講述"第一次實(shí)彈射擊的緊張""第一次救災(zāi)的震撼"，組織新兵錄制"給三個(gè)月后自己的信"，在互動(dòng)中傳遞"一不怕苦、二不怕死"的戰(zhàn)斗精神。調(diào)研中，85%的新兵表示這種教育形式"更接地氣、更易接受"。
值得關(guān)注的是，新兵管理要避免"重訓(xùn)練輕思想"的傾向。某單位曾出現(xiàn)新兵因心理壓力未及時(shí)疏導(dǎo)而產(chǎn)生畏訓(xùn)情緒的案例，這提示我們：必須將思想教育貫穿訓(xùn)練全程，既要練強(qiáng)"筋骨"，更要鑄牢"軍魂"。
三、基層治理創(chuàng)新：破解時(shí)代新課題
基層是部隊(duì)管理的"最后一公里"，也是矛盾問(wèn)題的集中顯現(xiàn)地。隨著社會(huì)環(huán)境變化，基層管理面臨新挑戰(zhàn)：官兵家庭背景更加多元，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用需求增加，官兵關(guān)系呈現(xiàn)新特點(diǎn)。某消防大隊(duì)的實(shí)踐提供了有益參考：
（一）以"民主管理"激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力
推行"士兵參與式管理"，在制定周訓(xùn)練計(jì)劃、安排公差勤務(wù)等事務(wù)中，通過(guò)"班務(wù)會(huì)提議-支部會(huì)研究-軍人大會(huì)表決"的流程，讓官兵從"執(zhí)行者"變?yōu)?參與者"。某中隊(duì)實(shí)施后，官兵對(duì)管理決策的認(rèn)同感提升40%，主動(dòng)建言獻(xiàn)策的積極性顯著增強(qiáng)。
（二）以"法治思維"規(guī)范日常秩序
針對(duì)"土規(guī)定""老習(xí)慣"問(wèn)題，組織官兵系統(tǒng)學(xué)習(xí)《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》《內(nèi)務(wù)條令》等法規(guī)，建立"法規(guī)咨詢(xún)?nèi)?"案例分析法"等機(jī)制。某單位曾存在"超量加練"現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)照條令整改后，官兵訓(xùn)練熱情反而提高，訓(xùn)練成績(jī)穩(wěn)步上升。
需要警惕的是，基層創(chuàng)新不能脫離條令條例。某單位為提升管理效率自行制定"手機(jī)使用六條禁令"，因與上級(jí)規(guī)定沖突引發(fā)官兵不滿。這啟示我們：基層治理創(chuàng)新必須以法規(guī)為依據(jù)，確保"創(chuàng)新不越線，改革有方向"。
四、教育管理融合：提升質(zhì)效的關(guān)鍵路徑
習(xí)主席指出，要加強(qiáng)部隊(duì)教育管理，堅(jiān)持不懈抓基層打基礎(chǔ)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，"重管理輕教育""教育管理兩張皮"的問(wèn)題仍不同程度存在。某旅探索的"教育管理一體化"模式，為解決這一問(wèn)題提供了思路：
（一）時(shí)間上統(tǒng)籌安排
將經(jīng)常性教育與日常管理有機(jī)結(jié)合，利用操課間隙開(kāi)展"5分鐘微教育"，在晚點(diǎn)名時(shí)增加"今日感悟分享"，在公差勤務(wù)中穿插"崗位建功"討論。這種"見(jiàn)縫插針"的教育方式，既不占用正常訓(xùn)練時(shí)間，又實(shí)現(xiàn)了教育的常態(tài)化滲透。
（二）內(nèi)容上相互呼應(yīng)
針對(duì)管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題教育：如因保密意識(shí)薄弱引發(fā)網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題時(shí)，組織"網(wǎng)絡(luò)安全與軍人職責(zé)"大討論；因作風(fēng)松散出現(xiàn)隊(duì)列問(wèn)題時(shí)，開(kāi)展"細(xì)節(jié)決定戰(zhàn)斗力"專(zhuān)題教育。某單位實(shí)施后，同類(lèi)問(wèn)題重復(fù)發(fā)生率下降60%，真正實(shí)現(xiàn)"教育為管理導(dǎo)航，管理為教育落地"。
特別要強(qiáng)調(diào)的是，教育管理的主體是"人"。某單位主官堅(jiān)持"每天與3名官兵談心"，通過(guò)拉家常、問(wèn)需求，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。這種"面對(duì)面、心貼心"的工作方法，比任何制度都更有溫度、更有實(shí)效。
結(jié)語(yǔ)：以管理之進(jìn)促?gòu)?qiáng)軍之勢(shì)
從調(diào)研的實(shí)踐來(lái)看，新時(shí)代部隊(duì)管理沒(méi)有"標(biāo)準(zhǔn)答案"，但有"必由之路"——那就是堅(jiān)持以戰(zhàn)斗力為根本標(biāo)準(zhǔn)，以官兵需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新突破為動(dòng)力。無(wú)論是安全防線的筑牢、新兵培育的創(chuàng)新，還是基層治理的深化、教育管理的融合，最終都要落腳到"提高部隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力"這個(gè)核心目標(biāo)上。
站在2025年的節(jié)點(diǎn)回望，我們更能體會(huì)到：部隊(duì)管理是一門(mén)"永遠(yuǎn)在路上"的學(xué)問(wèn)。只要我們始終保持"趕考"的清醒，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向官兵學(xué)習(xí)，就一定能探索出符合時(shí)代要求、具有部隊(duì)特色的管理新路徑，為強(qiáng)軍興軍注入更強(qiáng)勁的動(dòng)力！
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