海東企業(yè)管理培訓(xùn)的理念創(chuàng)新與戰(zhàn)略定位
在區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的背景下，海東市將企業(yè)管理培訓(xùn)視為推動產(chǎn)業(yè)升級與組織效能提升的核心引擎。不同于傳統(tǒng)的技能傳授，海東的培訓(xùn)體系以“領(lǐng)導(dǎo)式管理”為軸心，強調(diào)管理者從“事務(wù)執(zhí)行者”向“團隊賦能者”的角色轉(zhuǎn)型。正如國際管理學(xué)者亨利·明茨伯格所言：“管理的本質(zhì)在于激發(fā)人的潛能而非控制行為”，海東的培訓(xùn)課程設(shè)計聚焦管理者通過影響力驅(qū)動團隊，通過群策群力實現(xiàn)組織目標。這一理念與海東市優(yōu)化營商環(huán)境的戰(zhàn)略深度契合——通過提升企業(yè)核心人才的管理素養(yǎng)，降低制度易成本，解決政策執(zhí)行偏差等痛點。
在戰(zhàn)略層面，海東的培訓(xùn)體系注重分層適配性。針對初創(chuàng)企業(yè)、中小企業(yè)和規(guī)上企業(yè)的不同發(fā)展階段，設(shè)計了從基礎(chǔ)技能培訓(xùn)（如財務(wù)管理、銷售管理）到高階領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（如戰(zhàn)略決策、創(chuàng)新孵化）的梯度課程。例如，拉面經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的經(jīng)營者通過“拉面+創(chuàng)業(yè)”特色培訓(xùn)，學(xué)習(xí)品牌化運營與標準化管理，推動傳統(tǒng)餐飲從個體經(jīng)營向連鎖模式轉(zhuǎn)型；而高新技術(shù)企業(yè)管理者則聚焦“新質(zhì)生產(chǎn)力”課程，探索綠色算力、光伏技術(shù)等領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研融合路徑。這種分層設(shè)計確保了培訓(xùn)資源與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局的同頻共振。
課程體系的特色化設(shè)計與實踐創(chuàng)新
海東企業(yè)管理培訓(xùn)的核心競爭力在于其“三維課程生態(tài)”的構(gòu)建：
實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新尤為突出。培訓(xùn)突破課堂邊界，采用“場景化學(xué)習(xí)四階段”模型：
1. 問題錨定（Why）：以企業(yè)真實痛點切入，如某制造企業(yè)產(chǎn)能利用率不足問題；
2. 理論解構(gòu)（What）：通過《組織學(xué)習(xí)與發(fā)展》課程分析精益管理工具；
3. 實戰(zhàn)遷移（How）：學(xué)員在企業(yè)車間實施“五日改善計劃”，重構(gòu)生產(chǎn)動線；
4. 生態(tài)延伸（Where）：將經(jīng)驗復(fù)制至供應(yīng)鏈伙伴，形成產(chǎn)業(yè)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。該模型使某農(nóng)機企業(yè)采購周期縮短30%，獲青海省企業(yè)管理創(chuàng)新一等獎。
培訓(xùn)方法的實效性突破與科技賦能
為破解傳統(tǒng)培訓(xùn)“學(xué)用脫節(jié)”難題，海東引入*四級評估模型，尤其強化“行為層”與“效果層”追蹤：
科技手段更推動培訓(xùn)資源普惠化。海東市打造“1+4+N”開放教育平臺，整合“科普中國”等線上資源，向農(nóng)村合作社、小微企業(yè)下沉。通過“移動學(xué)習(xí)包”將課程壓縮為15分鐘音頻，適配高原牧區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；同時開發(fā)雙語（漢藏）慕課，覆蓋6縣區(qū)420個鄉(xiāng)村教學(xué)點。數(shù)據(jù)顯示，2024年在線培訓(xùn)完成率達91%，較線下培訓(xùn)擴大覆蓋人群3.7倍。
多元主體的協(xié)同賦能與生態(tài)構(gòu)建
海東培訓(xùn)體系的高效運行依賴于“政產(chǎn)學(xué)研金”五維聯(lián)動機制：
這種生態(tài)化協(xié)作催生了“培訓(xùn)-孵化-產(chǎn)業(yè)鏈”的正向循環(huán)。以樂都區(qū)高廟中學(xué)“彩陶文創(chuàng)社團”為例，學(xué)生在非遺傳承人指導(dǎo)下設(shè)計的產(chǎn)品，通過企業(yè)管理者培訓(xùn)中學(xué)到的電商技能，在拼多多平臺月銷超2000件，形成“教育反哺產(chǎn)業(yè)”的典型案例。而“科技小院”模式則讓農(nóng)技培訓(xùn)直接帶動供港澳蔬菜基地增收3700萬元。
未來方向：從能力提升到系統(tǒng)變革
當前海東企業(yè)培訓(xùn)仍面臨三大挑戰(zhàn)：
1. 行為轉(zhuǎn)化率待提升：僅41%的學(xué)員能在結(jié)訓(xùn)后持續(xù)應(yīng)用新技能，主因是缺乏組織環(huán)境支持；
2. 小微主體覆蓋不足：個體商戶、合作社參與率低于20%；
3. 評估體系滯后：多數(shù)機構(gòu)僅考核“滿意度”，未量化績效改善。
未來需向“三化”方向演進：
海東市已著手構(gòu)建“培訓(xùn)北斗系統(tǒng)”——以企業(yè)家能力雷達圖為核心，動態(tài)匹配課程資源。該系統(tǒng)預(yù)計2026年覆蓋全市規(guī)上企業(yè)，推動管理培訓(xùn)從“經(jīng)驗驅(qū)動”邁向“數(shù)字驅(qū)動”。
培訓(xùn)作為區(qū)域發(fā)展的“隱形基礎(chǔ)設(shè)施”
海東的實踐表明，企業(yè)管理培訓(xùn)的本質(zhì)是生產(chǎn)關(guān)系適配先進生產(chǎn)力的重構(gòu)工具。它既需要傳授“硬技能”（如財務(wù)管控、智能制造），更需培育“軟實力”（如科學(xué)家精神、生態(tài)）。當培訓(xùn)能深度融入產(chǎn)業(yè)基因時，便成為撬動區(qū)域競爭力的戰(zhàn)略支點——正如高原康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)員所言：“我們學(xué)到的不僅是服務(wù)流程，更是對生命價值的重新認知，這才是海東經(jīng)濟的真正護城河?！蔽磥恚S著“行為轉(zhuǎn)化追蹤平臺”和“培訓(xùn)北斗系統(tǒng)”的落地，海東有望為中國西部地區(qū)的產(chǎn)教融合提供新范式。
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/zixun_detail/443034.html