在加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)下，涉農(nóng)企業(yè)正成為推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的關(guān)鍵引擎。面對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的新要求、市場競爭的新格局和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新浪潮，涉農(nóng)企業(yè)亟需通過系統(tǒng)性管理培訓(xùn)提升戰(zhàn)略決策、資源配置與創(chuàng)新發(fā)展的核心能力。據(jù)預(yù)測，到2030年我國農(nóng)機(jī)培訓(xùn)需求量將達(dá)1050萬人次，而涉農(nóng)企業(yè)管理人才的培訓(xùn)缺口更為龐大。這一需求背后折射出農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級對專業(yè)化管理力量的迫切呼喚——從生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化到品牌建設(shè)，從供應(yīng)鏈優(yōu)化到國際市場開拓，管理人才的能力邊界正決定著農(nóng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展邊界。
培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)化變革
當(dāng)前涉農(nóng)企業(yè)管理培訓(xùn)正從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)培訓(xùn)常陷入內(nèi)容同質(zhì)化困境，如部分機(jī)構(gòu)僅注重通用管理理論灌輸，卻忽視農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈特性。而前沿機(jī)構(gòu)已構(gòu)建起分層分類課程體系：針對合作社管理者強(qiáng)化“政策解讀+市場分析”能力，如*農(nóng)廣校為農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部定制“三產(chǎn)融合”“農(nóng)業(yè)財(cái)政支持”等專題；面向家庭農(nóng)場主則側(cè)重“成本控制+電商運(yùn)營”實(shí)務(wù)訓(xùn)練，契合其小型化經(jīng)營特征。
培訓(xùn)內(nèi)涵更需緊跟農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。隨著生物育種、智能裝備等農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力加速發(fā)展，管理培訓(xùn)必須融入技術(shù)認(rèn)知課程。2025年*一號文件明確要求“加快國產(chǎn)先進(jìn)適用農(nóng)機(jī)裝備研發(fā)應(yīng)用”，相應(yīng)地，涉農(nóng)企業(yè)管理者需掌握智能農(nóng)機(jī)作業(yè)調(diào)度、數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)應(yīng)用等新技能。綠色發(fā)展與質(zhì)量安全成為必修課，涵蓋有機(jī)認(rèn)證、碳排放核算等知識模塊，呼應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品藥物殘留治理等政策導(dǎo)向。
培訓(xùn)模式創(chuàng)新的多元化探索
突破“課堂講授”的單向傳遞，現(xiàn)代培訓(xùn)正構(gòu)建“知行合一”的立體場景。線上平臺(tái)與線下實(shí)踐的融合成為主流，如汕尾市供銷社聯(lián)合聯(lián)通公司開展“數(shù)字科技賦能農(nóng)企”培訓(xùn)，既通過在線課程講解智慧農(nóng)業(yè)理論，又組織學(xué)員參觀數(shù)字農(nóng)業(yè)科技展廳實(shí)操演練。這種O2O模式破解了農(nóng)企管理者工學(xué)矛盾，使學(xué)習(xí)滲透至生產(chǎn)間隙。
深度體驗(yàn)式教學(xué)激發(fā)管理者內(nèi)生動(dòng)力。廣東“麥香興農(nóng)”項(xiàng)目開創(chuàng)了“耕讀+實(shí)踐”模式：學(xué)員在冬小麥加工車間實(shí)操10天，從脫殼設(shè)備調(diào)試到產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)全程參與，將管理理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)線優(yōu)化方案。類似地，涉農(nóng)高校組織學(xué)員赴現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園擔(dān)任“見習(xí)經(jīng)理”，參與種植規(guī)劃、品控管理、渠道談判等決策過程，在真實(shí)商業(yè)環(huán)境中錘煉供應(yīng)鏈協(xié)同能力。這種沉浸式培訓(xùn)使知識轉(zhuǎn)化率提升40%以上。
數(shù)字化能力的系統(tǒng)性構(gòu)建
農(nóng)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已從可選項(xiàng)變?yōu)楸卮痤}。管理培訓(xùn)需重點(diǎn)強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策能力，涵蓋物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備應(yīng)用、生產(chǎn)大數(shù)據(jù)解析、市場預(yù)警模型等模塊。2025農(nóng)業(yè)展望大會(huì)強(qiáng)調(diào)要“加快人工智能應(yīng)用，提升監(jiān)測預(yù)警質(zhì)效”，實(shí)踐中如廣東聯(lián)通開發(fā)的“三位一體”數(shù)字平臺(tái)培訓(xùn)，指導(dǎo)農(nóng)企管理者利用產(chǎn)銷數(shù)據(jù)預(yù)測價(jià)格波動(dòng)，優(yōu)化庫存策略。
智慧農(nóng)業(yè)場景實(shí)操成為關(guān)鍵突破點(diǎn)。在智能灌溉系統(tǒng)操作培訓(xùn)中，學(xué)員通過VR設(shè)備模擬不同墑情下的水肥調(diào)控決策；在農(nóng)產(chǎn)品區(qū)塊鏈溯源課程中，學(xué)員動(dòng)手部署從田間到貨架的追蹤節(jié)點(diǎn)。更前沿的課程已延伸至農(nóng)業(yè)AI模型訓(xùn)練，如教授管理者使用遙感影像識別病蟲害、基于消費(fèi)大數(shù)據(jù)開發(fā)新產(chǎn)品。這些培訓(xùn)直指涉農(nóng)企業(yè)“不會(huì)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)不起”的痛點(diǎn)，為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化提供管理保障。
資源協(xié)同機(jī)制的生態(tài)化構(gòu)建
破解培訓(xùn)碎片化困局需構(gòu)建政企校協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。政策層面，《鄉(xiāng)村人才振興意見》要求“推動(dòng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等發(fā)揮各自優(yōu)勢”，實(shí)踐中如農(nóng)業(yè)農(nóng)村部聯(lián)合高校實(shí)施“農(nóng)業(yè)經(jīng)理人培育計(jì)劃”，構(gòu)建“理論教學(xué)+基地實(shí)訓(xùn)+企業(yè)孵化”三級體系。廣東“百千萬工程”則搭建項(xiàng)目對接平臺(tái)，縣域發(fā)布管理難題，高校團(tuán)隊(duì)“揭榜”解題，在真實(shí)項(xiàng)目中培養(yǎng)復(fù)合能力。
培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)決定實(shí)效可持續(xù)性。優(yōu)秀案例包括：供銷系統(tǒng)創(chuàng)建“導(dǎo)師幫帶制”，聘請龍頭企業(yè)管理者擔(dān)任新晉學(xué)員的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師；金融機(jī)構(gòu)推出“管理培訓(xùn)授信”，對考核達(dá)標(biāo)者提高貸款額度；地方建立“學(xué)員企業(yè)庫”，優(yōu)先采購其產(chǎn)品與服務(wù)。這種“培訓(xùn)-實(shí)踐-激勵(lì)”閉環(huán)，使山東某合作社學(xué)員培訓(xùn)后成功引入預(yù)制菜加工線，帶動(dòng)社員增收30%。
質(zhì)量評估體系的科學(xué)化重構(gòu)
傳統(tǒng)培訓(xùn)評估多止于滿意度調(diào)查，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理培訓(xùn)正建立全流程追蹤機(jī)制。前沿機(jī)構(gòu)采用*四級評估模型：反應(yīng)層（課程評價(jià)）+學(xué)習(xí)層（知識測試）+行為層（實(shí)踐報(bào)告）+結(jié)果層（經(jīng)營改善）。如某農(nóng)廣校對合作社經(jīng)理人實(shí)施訓(xùn)后6個(gè)月跟蹤，通過對比財(cái)務(wù)報(bào)表分析決策水平提升效果。更科學(xué)的評估需引入第三方認(rèn)證，如國家推行的“農(nóng)業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能等級認(rèn)定”，從組織生產(chǎn)、設(shè)備作業(yè)到產(chǎn)品營銷進(jìn)行多維考核。
動(dòng)態(tài)需求響應(yīng)機(jī)制是質(zhì)量保障核心。調(diào)研顯示，72%的培訓(xùn)失效源于需求錯(cuò)配。破解之道在于構(gòu)建“需求挖掘-方案迭代”回路：培訓(xùn)前采用“問卷+實(shí)地訪談”分析學(xué)員能力短板，如發(fā)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)普遍缺乏出口認(rèn)證知識，隨即增設(shè)相關(guān)課程；訓(xùn)后通過數(shù)字化平臺(tái)持續(xù)收集產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)，如智慧農(nóng)業(yè)興起后及時(shí)補(bǔ)充“無人農(nóng)場運(yùn)營管理”模塊。這種基于實(shí)時(shí)反饋的課程進(jìn)化，確保培訓(xùn)始終錨定產(chǎn)業(yè)最前沿。
通向未來的耕耘
涉農(nóng)企業(yè)管理培訓(xùn)已超越單純的知識傳遞，正成為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略支點(diǎn)。從實(shí)踐來看，成功的培訓(xùn)體系必須實(shí)現(xiàn)“三個(gè)貫通”：貫通產(chǎn)業(yè)需求與課程設(shè)計(jì)，使培訓(xùn)內(nèi)容隨農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步動(dòng)態(tài)迭代；貫通理論學(xué)習(xí)與場景實(shí)踐，讓管理知識在田間地頭扎根生長；貫通短期培訓(xùn)與長效賦能，構(gòu)建政策、金融、市場的協(xié)同支持網(wǎng)絡(luò)。
未來突破方向在于三個(gè)維度：在技術(shù)整合層面，需加快開發(fā)農(nóng)業(yè)大模型實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，幫助管理者掌握AI輔助決策能力；在國際視野層面，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)跨國企業(yè)案例研究，培育熟悉全球供應(yīng)鏈的管理者；在包容性發(fā)展層面，要關(guān)注小微主體需求，開發(fā)輕量化、低成本培訓(xùn)產(chǎn)品。只有當(dāng)管理培訓(xùn)真正成為涉農(nóng)企業(yè)競爭力的“倍增器”，才能實(shí)現(xiàn)《加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國規(guī)劃》設(shè)定的目標(biāo)——到2035年，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓鄉(xiāng)村成為現(xiàn)代化的美好家園。這條賦能之路，正是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化向深處耕行的堅(jiān)實(shí)足跡。
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/zixun_detail/470534.html