南昌大學(xué)的企業(yè)管理培訓(xùn)體系植根于深厚的學(xué)術(shù)底蘊與開放的國際化視野，依托國家“雙*”建設(shè)高校的學(xué)科優(yōu)勢，形成了“中外融通、產(chǎn)教互促”的獨特培養(yǎng)模式。自1997年與法國普瓦提埃大學(xué)合作創(chuàng)辦中法國際企業(yè)管理碩士項目以來，該校已構(gòu)建起覆蓋本科、碩士的多層次管理人才培養(yǎng)體系，成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、對接全球商業(yè)實踐的高端智庫。在數(shù)字經(jīng)濟與碳中和轉(zhuǎn)型的時代背景下，南昌大學(xué)通過課程革新、校企協(xié)同、國際認證三大引擎，持續(xù)推動管理教育的內(nèi)涵升級。
國際化辦學(xué)傳統(tǒng)與歷史沿革
南昌大學(xué)企業(yè)管理培訓(xùn)的國際化基因可追溯至1997年。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，該校與法國普瓦提埃大學(xué)（創(chuàng)立于1431年）合作成立中法工商管理教育培訓(xùn)中心，成為全國首批獲*學(xué)位辦授權(quán)授予境外學(xué)位的中外合作辦學(xué)項目之一。項目采用“雙軌制”培養(yǎng)模式：法語班學(xué)生第二年赴法學(xué)習(xí)，英語班全程在南昌大學(xué)完成課程，由法方教授主導(dǎo)80%的專業(yè)課教學(xué)。這一設(shè)計既保留了歐洲商學(xué)院的學(xué)術(shù)嚴謹性，又適應(yīng)了中國本土學(xué)習(xí)需求。
二十五年來，該項目已培養(yǎng)逾1600名畢業(yè)生，其中70%任職于跨國企業(yè)或擔(dān)任機構(gòu)中高層管理者。根據(jù)中法互派協(xié)議，中心累計輸送800余名中國學(xué)生赴法深造，接收150余名法國學(xué)生來華實習(xí)，形成了“中法教育共同體”的典范。該項目兩次通過教育部合格評估，被法國駐華大使譽為“中法合作辦學(xué)的標(biāo)桿”，其*獲法國教育部認證及中國留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷學(xué)位雙認證。
教學(xué)創(chuàng)新與跨文化培養(yǎng)
課程體系采用模塊化進階設(shè)計，深度融合歐洲管理教育框架與中國產(chǎn)業(yè)實踐。碩士階段分為“市場認知—會計法律—人力資源—國際化—財務(wù)分析”五大一年級模塊，以及“國際合作—國際財務(wù)—國際管理—個人發(fā)展”四大二年級模塊。2024年新增“碳中和與可持續(xù)發(fā)展”方向班，響應(yīng)國家“雙碳”戰(zhàn)略，開設(shè)綠色供應(yīng)鏈、碳金融等前沿課程。
教學(xué)實施強調(diào)雙語能力與實戰(zhàn)轉(zhuǎn)化。所有課程配備同聲傳譯，學(xué)生需完成4個月企業(yè)實習(xí)并撰寫英文管理報告。案例教學(xué)采用本土化素材，如2021年入選“全國百篇優(yōu)秀管理案例”的《數(shù)字化創(chuàng)新：江西五十鈴持續(xù)成長的動力》，將江西企業(yè)轉(zhuǎn)型實踐融入課堂。這種“理論—實踐—反思”的三維訓(xùn)練，使學(xué)生跨文化商務(wù)談判通過率達95%以上。
校企協(xié)同與產(chǎn)教融合
南昌大學(xué)構(gòu)建了“需求牽引·數(shù)智賦能·共建共享”的產(chǎn)教融合生態(tài)。與江銅集團、江鎢集團等龍頭企業(yè)共建“江銅材料學(xué)院”，設(shè)立5000萬元/年專項研發(fā)基金，推行“企業(yè)出題—高校解題—市場判題”攻關(guān)模式。在硬質(zhì)合金靶材、超高溫金屬等領(lǐng)域聯(lián)合突破多項“卡脖子”技術(shù)，其中“高純鎢靶材制備”達到國際先進水平。
人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)實施“雙導(dǎo)師制”，企業(yè)高管參與課程設(shè)計與學(xué)生考核。2025年“與企業(yè)面對面”活動中，泰豪集團、中通服等企業(yè)提出AI時代人才需具備“數(shù)據(jù)分析+創(chuàng)新思維+團隊協(xié)作”三維能力，學(xué)校據(jù)此增設(shè)Python商業(yè)分析、數(shù)字員工管理等課程。實訓(xùn)基地擴展至48家，覆蓋新能源、高端制造等領(lǐng)域，實現(xiàn)“入學(xué)即入行、畢業(yè)即對接”。
數(shù)字化轉(zhuǎn)型與綠色管理前沿
面對數(shù)字經(jīng)濟浪潮，工商管理系率先通過BGA國際金牌認證（2022年），建設(shè)“數(shù)字商業(yè)與決策研究會”等實踐平臺。本科培養(yǎng)方案（2024版）增設(shè)“數(shù)字與智慧治理”“大數(shù)據(jù)商業(yè)決策”等課程，要求100%學(xué)生掌握SPSS、Tableau等工具的數(shù)據(jù)建模能力。工業(yè)工程專業(yè)依托省級虛擬仿真實驗室，模擬智能工廠運營場景，在全國專業(yè)排名中躍居第29位。
在可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域，碳中和實驗班引入歐盟“綠色技能證書”（Green Skills Certification），與法國波爾多大學(xué)合作開發(fā)《氣候治理與能源轉(zhuǎn)型》國際課程。2024年舉辦“數(shù)字化推動氣候治理”國際研討會，推動碳足跡核算、ESG投資等知識體系向教學(xué)轉(zhuǎn)化，為中部地區(qū)低碳轉(zhuǎn)型儲備管理人才。
社會影響與未來方向
項目管理培訓(xùn)的社會效益顯著。據(jù)2024年統(tǒng)計，校企合作使江西企業(yè)技能人才缺口填補率達82%，如中哲集團通過南昌大學(xué)輸送的服裝制作、新能源專業(yè)實習(xí)生，緩解了年產(chǎn)值300億元企業(yè)的用工壓力。畢業(yè)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事獲獎超50項，20%進入北大、新加坡國立大學(xué)等深造，形成“本土化培養(yǎng)、全球化發(fā)展”的良性循環(huán)。
未來發(fā)展需突破三重挑戰(zhàn)：
南昌大學(xué)企業(yè)管理培訓(xùn)的核心競爭力在于國際化基因、產(chǎn)教融合機制與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前瞻布局。其合作碩士項目不僅輸送了具備“法語/英語+專業(yè)+跨文化”三維能力的管理者，更通過碳中和、數(shù)字治理等方向迭代，響應(yīng)了新質(zhì)生產(chǎn)力對人才的需求。未來應(yīng)進一步打破學(xué)科壁壘，擴大“技術(shù)經(jīng)紀(jì)人”型師資規(guī)模，深化與“一帶一路”共建國家高校的學(xué)分互認。正如中法項目二十八年實踐所昭示的：唯有將企業(yè)建在產(chǎn)業(yè)里、將產(chǎn)業(yè)建在國家發(fā)展里，管理教育才能真正成為區(qū)域崛起的“加速器”。
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/zixun_detail/470715.html