在南通濠西路266號百安誼家大廈內(nèi)，一家名為南通智華的企業(yè)管理公司曾悄然織就了一張區(qū)域人才培育的網(wǎng)絡(luò)。成立于2014年的南通智華企業(yè)管理有限公司，雖已于2020年注銷，卻折射出南通企業(yè)培訓(xùn)生態(tài)的轉(zhuǎn)型縮影——從傳統(tǒng)咨詢到產(chǎn)教深度融合，從單一課程到“數(shù)智賦能”的系統(tǒng)升級。當(dāng)前南通正以“智改數(shù)轉(zhuǎn)網(wǎng)聯(lián)”為軸心，推動制造業(yè)智能化覆蓋率躍升至88%，而企業(yè)管理培訓(xùn)作為產(chǎn)業(yè)躍遷的“軟基建”，正通過課程重構(gòu)、技術(shù)融合與生態(tài)協(xié)同，為區(qū)域發(fā)展注入新動能。
戰(zhàn)略定位：產(chǎn)教融合的樞紐角色
南通智華雖已注銷，其“非學(xué)歷非職業(yè)技能培訓(xùn)”的業(yè)務(wù)定位，恰與南通產(chǎn)業(yè)升級需求形成鏡像。南通近年錨定“制造強(qiáng)市”目標(biāo)，打造船舶海工、高端紡織等六大千億級產(chǎn)業(yè)集群，但人才缺口成為瓶頸。如南通職業(yè)大學(xué)等機(jī)構(gòu)通過校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院（如“南通職大-新大陸產(chǎn)業(yè)學(xué)院”），將企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為課程體系，實(shí)現(xiàn)“教育鏈—產(chǎn)業(yè)鏈”閉環(huán)。
層面亦強(qiáng)化政策牽引。南通在全省率先出臺制造業(yè)智能化改造三年行動計(jì)劃（2022—2024年），配套專項(xiàng)資金獎補(bǔ)機(jī)制，鼓勵企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展“診改聯(lián)動”服務(wù)。僅2023年，南通即為3000余家企業(yè)提供免費(fèi)診斷，推動中天科技等龍頭建成*智能制造示范工廠。這種“政策+平臺+實(shí)踐”的三維支撐，使管理培訓(xùn)從輔助角色升級為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)設(shè)施。
模式創(chuàng)新：崗課賽證融合體系
南通企業(yè)管理培訓(xùn)的核心突破在于“場景化教學(xué)”。借鑒南通職業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的“崗課賽證”模式，培訓(xùn)課程以崗位能力為原點(diǎn)，拆解為“基礎(chǔ)平臺—崗位模塊—行業(yè)拓展”三層遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。例如，在智能制造領(lǐng)域，學(xué)員需同步掌握設(shè)備操作（崗）、編程課程（課）、技能大賽標(biāo)準(zhǔn)（賽）、1+X證書（證）四維能力，近三年學(xué)生考證通過率達(dá)95%以上。
人工智能技術(shù)進(jìn)一步重構(gòu)培訓(xùn)流程。2025年南通某高校建成人工智能教學(xué)中心，部署DeepSeek-32B大模型，開發(fā)“虛擬工坊”“智能學(xué)伴”等場景。通過實(shí)時采集產(chǎn)線數(shù)據(jù)模擬故障決策，學(xué)員在“數(shù)字孿生車間”中完成從理論到實(shí)操的無縫銜接。這種“教學(xué)生產(chǎn)化、課堂現(xiàn)場化”的實(shí)踐，使培訓(xùn)效能提升30%以上。
生態(tài)協(xié)同：多方聯(lián)動的賦能網(wǎng)絡(luò)
企業(yè)培訓(xùn)的可持續(xù)性依賴于生態(tài)協(xié)同。南通構(gòu)建了“政—企—?！小彼牧β?lián)動的合作網(wǎng)絡(luò)：
服務(wù)商成為關(guān)鍵紐帶。祐云信息等本土機(jī)構(gòu)為500余家工廠提供“入駐式診斷”，依據(jù)國家智能制造成熟度標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)匹配“輕量化改造”方案。例如，江蘇衛(wèi)華重工通過PLM與MES系統(tǒng)集成培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈響應(yīng)效率提升40%，印證了“培訓(xùn)—實(shí)踐—反饋”閉環(huán)的價值。
挑戰(zhàn)與未來：從賦能個體到重塑生態(tài)
當(dāng)前南通管理培訓(xùn)仍面臨深層挑戰(zhàn)：中小企業(yè)“不敢轉(zhuǎn)、不會轉(zhuǎn)”的顧慮突出，部分課程與產(chǎn)業(yè)前沿存在代際差。對此，南通正探索兩條路徑：
1. 技術(shù)普惠化：推廣18套“小快輕準(zhǔn)”數(shù)字化產(chǎn)品，如低代碼管理工具、云端協(xié)作平臺，降低中小微企業(yè)培訓(xùn)門檻；
2. 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)化：依托紫瑯半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體等組織，制定行業(yè)能力認(rèn)證體系，推動培訓(xùn)成果跨企業(yè)互認(rèn)。
未來需向“生態(tài)型培訓(xùn)”進(jìn)化。如中國工聯(lián)院江蘇分院提出的“四維突破”框架——教學(xué)范式從單向傳授轉(zhuǎn)向人機(jī)協(xié)同；評價體系從證書導(dǎo)向轉(zhuǎn)為績效跟蹤；教師角色升級為“產(chǎn)線導(dǎo)師”；治理能力依托數(shù)據(jù)中臺實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)匹配。只有將培訓(xùn)嵌入產(chǎn)業(yè)全生命周期，才能催化“人才紅利—產(chǎn)業(yè)升級”的飛輪效應(yīng)。
培訓(xùn)革命驅(qū)動產(chǎn)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力
南通智華的短暫存在，恰似區(qū)域企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)化史的隱喻：從孤立服務(wù)到生態(tài)共生，從知識傳遞到能力再造。隨著“人工智能+基地”“課程圖譜+虛擬工坊”等新模式落地，南通的經(jīng)驗(yàn)表明，管理培訓(xùn)的核心價值在于構(gòu)建“人才—技術(shù)—產(chǎn)業(yè)”的動態(tài)適配系統(tǒng)。當(dāng)培訓(xùn)課程與產(chǎn)線數(shù)據(jù)流實(shí)時交互，當(dāng)教師與工程師角色邊界消融，企業(yè)才能真正邁向“數(shù)智融合”的新工業(yè)時代。未來，南通或可進(jìn)一步探索“培訓(xùn)銀行”學(xué)分制、跨企業(yè)技能賬戶等機(jī)制，讓人才能力成為區(qū)域發(fā)展的通用貨幣。
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/zixun_detail/470754.html