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上海企業(yè)培訓課程內(nèi)訓 

【課程背景】
針對現(xiàn)象：人們只圖自己方便，不顧大局全局，不執(zhí)行制度或流程，公司上下我行我素，對自己有利就去做，對自己不利就拖拉或不做，整體效率低下。 本課程剖析了以上問題現(xiàn)象的根源，用大量的實際案例，既有理論，又有案例，既有工具，又有表格，詳細地闡述了如何用西方科學管理管中國企業(yè)的事，如何用中國傳統(tǒng)文化管中國企業(yè)的人，為學員破解制造型企業(yè)九大核心經(jīng)營管理難題： 
難題一：如何提升訂單準交率，和縮短生產(chǎn)周期 
難題二：如何降低材料損耗，提升效率 
難題三：如何提升產(chǎn)品品質(zhì)，推動現(xiàn)場改善 
難題四：如何提高執(zhí)行力，推動問責文化 
難題五：如何提高產(chǎn)量及人均工作效率 
難題六：如何降低員工流失，調(diào)動員工積極性 
難題七：如何提升采購及時率，減少停工待料 
難題八：如何強化技術部門管理，為生產(chǎn)服務 
難題九：如何持續(xù)改善現(xiàn)場機、物、人，實現(xiàn)自働化和機器換人

【課程收益】
培養(yǎng)人才：為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部咨詢師和企業(yè)控制系統(tǒng)設計師。通過“中國式精益管控法則：縱橫控制法”的現(xiàn)場訓練，使學員會用控制的眼光看待企業(yè)管理中的漏洞，直觀而深刻的了解管理中存在的實際問題。 獲得方法：使企業(yè)得到一套有效運行的控制模式。通過現(xiàn)場模擬

【課程大綱】
第一部分：縱橫控制法的概念
一、中國本土中小制造型企業(yè)生存狀況調(diào)查
1、中小企業(yè)老板、高層及中基層管理者的管理心態(tài)
◎ 中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者五種特性剖析
◎ 中小企業(yè)快速發(fā)展期的特點
◎ 中小企業(yè)老板的管理心態(tài)
◎ 中小企業(yè)中高層管理者的不良習性
2、中小企業(yè)內(nèi)部管理現(xiàn)狀
◎ 中小企業(yè)的組織結構狀況調(diào)查
◎ 中小企業(yè)內(nèi)控管理狀況調(diào)查
二、什么是中國式精益管控法則縱橫控制法
1、縱橫控制法的定義：縱管人橫理事，控數(shù)據(jù)制標準
2、縱橫控制法的管理體系結構圖詳解
3、縱橫控制法能解決管理九大核心問題
4、縱橫控制法能給企業(yè)帶來什么效果

第二部分：限制選擇法的推行方法
一、限制選擇法的控制原理：約束出效率
1、中小企業(yè)所處的管理層次
2、泰勒科學管理的核心思想
二、經(jīng)典案例分析
1、海爾集團：約束出效率
2、高速公路：方便是效率的敵人
3、泰勒與鏟具：管理就是規(guī)定
課堂演練：討論主題---為什么管理越差的企業(yè)人們自我感覺還越好？
三、限制選擇法的控制要點
1、讓想法無自我選擇；
2、讓行為受到控制。
四、限制選擇法的實施方法
1、方法：建制度、做流程、出方案、定標準
2、工具：限制選擇法的實用工具《流程對比卡》
課堂演練：
1、老師講解《流程對比卡》實例；
2、學員分組填寫、討論《流程對比卡》；
3、老師抽樣點評
課堂工具：
《流程對比卡》空白表格

第三部分： 實戰(zhàn)案例分享與剖析    
一、企業(yè)簡介：FZ日化用品有限公司
二、改革背景：采購準交率只有20.9%
三、動作剖析：如何通過限制選擇，提升采購準交率
1、動作1：數(shù)據(jù)采集：收集統(tǒng)計采購準交率數(shù)據(jù)，發(fā)掘問題瓶頸
2、動作2：原因分析：分析采購準交率不高的原因，選擇改善切入點
3、動作3：流程規(guī)范：整合優(yōu)化采購作業(yè)流程、動作、表單
4、動作4：品質(zhì)提升：制訂執(zhí)行來料品質(zhì)合格率提升措施
5、動作5：供方幫扶：制訂執(zhí)行供應商的幫扶與激勵措施
6、動作6：考核激勵：制訂執(zhí)行采購員考核與激勵措施
7、動作7：檢查約束：執(zhí)行過程中頻繁的進行檢查
四、數(shù)據(jù)變化：2個月內(nèi)，采購準交率從20.9%提升到88%；成品準交率從31.5%提升到100%
五、管理感悟：努力遵守公司現(xiàn)在的各種流程與制度，才能帶來效率的大幅度提升

第四部分：課堂互動與問題解答
一、課程總結
1、限制選擇法的控制原理
2、限制選擇法的經(jīng)典案例
3、限制選擇法的控制要點
4、限制選擇法的實施方法
二、課堂互動與問題解答：（精選2-3個問題）
1、學員提問：分小組討論提問內(nèi)容
2、問題歸類：學員代表板書問題歸類，老師引導梳理問題類別
3、方案框架：老師引導式提出解決方案框架
4、方案細化：學員討論提出解決方案的改善動作
5、方案點評：老師點評學員的模擬改善動作