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假設(shè)檢驗課程

【課程背景】 
作為基本統(tǒng)計工具之一，假設(shè)檢驗的應(yīng)用十分廣泛。不掌握假設(shè)檢驗，根本就無法駕馭統(tǒng)計技術(shù)； 不理解假設(shè)檢驗， 更無法理解方差分析、回歸分析和實驗設(shè)計。
要想利用統(tǒng)計技術(shù)， 實施質(zhì)量和績效方面的管理與改善， 首先就要理解和掌握假設(shè)檢驗。

【課程目的】
本課程重點針對從事質(zhì)量改善相關(guān)人員而設(shè)計。旨在幫助學(xué)員系統(tǒng)、全面地理解假設(shè)檢驗的概念，掌握假設(shè)檢驗的實施方法，了解假設(shè)檢驗的關(guān)聯(lián)應(yīng)用
1、理解假設(shè)檢驗的基本概念；
2、掌握μ檢驗的實施方法；
3、掌握t檢驗的實施方法；
4、掌握χ2檢驗的實施方法；
5、掌握p檢驗的實施方法；
6、了解假設(shè)檢驗的關(guān)聯(lián)應(yīng)用。
【授課方式】
激情授課+案例分享+小組討論+總結(jié)發(fā)表
將學(xué)員分成若干個小組，每組6~8人； 同一部門的同事盡可能分在不同的小組，管理者不要集中于同一小組； 整個培訓(xùn)過程中， 分組固定不變； 模擬練習(xí)及課堂討論、發(fā)表得分，按組進行累計。
【課程對象】從事質(zhì)量管理、工程技術(shù)和生產(chǎn)管理等相關(guān)人員。
【課程時長】2天

【課程大綱】
第一部分：基礎(chǔ)統(tǒng)計知識
1. 總體與樣本
1.1        總體與個體
1.2        樣本
2. 統(tǒng)計量
2.1 基本概念
2.2 描述樣本集中位置的統(tǒng)計量
2.3 描述樣本分散程度的統(tǒng)計量
3. 抽樣分布
3.1 基本概念
3.2 樣本均值的抽樣分布
3.3 三大抽樣分布
第二部分：假設(shè)檢驗的基本思想與基本步驟
1. 問題的提出；
2. 基本步驟                             
2.1 建立假設(shè)
2.2 選擇檢驗統(tǒng)計量，給出拒絕域的形式
2.3 給出顯著性水平α
2.4 確定臨界值c, 給出拒絕域W
2.5 判斷
課堂游戲
1、游戲： 電腦上打開高德地圖，比賽將鼠標(biāo)從上課地點開始，到鼠標(biāo)箭頭指到北京天安門“安”字所需的時間；
2、游戲心得發(fā)表。
第三部分：正態(tài)總體參數(shù)的假設(shè)檢驗
1. μ檢驗： 正態(tài)均值μ的假設(shè)檢驗（σ已知）
1.1 正態(tài)均值μ常用的三對假設(shè)
1.2 檢驗統(tǒng)計量
1.3 給出顯著性水平α
1.4 確定臨界值c, 給出拒絕域W
1.5 判斷
1.6 Minitab實操
案例分享
課堂練習(xí)
2.  t檢驗：正態(tài)均值μ的假設(shè)檢驗（σ未知）
2.1 正態(tài)均值μ常用的三對假設(shè)
2.2 檢驗統(tǒng)計量
2.3 給出顯著性水平α
2.4 確定臨界值c, 給出拒絕域W
2.5 判斷
2.6 Minitab實操
案例分享
課堂練習(xí)
3.  χ2檢驗：正態(tài)方差σ2的假設(shè)檢驗
3.1 正態(tài)方差σ2常用的三對假設(shè)
3.2 檢驗統(tǒng)計量
3.3 給出顯著性水平α
3.4 確定臨界值c, 給出拒絕域W
3.5 判斷
3.6 Minitab實操
案例分享
課堂練習(xí)
第四部分：有關(guān)比例P的假設(shè)檢驗
1. 基本原理
2. 實際應(yīng)用
3. Minitab實操
案例分享
課堂練習(xí)
實操比賽
以小組為單位，搶答。讓學(xué)員在比賽的氛圍中快速掌握假設(shè)檢驗的實施技巧。
第五部分：假設(shè)檢驗的關(guān)聯(lián)應(yīng)用（不深入講解）
1. 方差分析
2. 回歸分析
3. 實驗設(shè)計
分組發(fā)表學(xué)習(xí)心得、感悟和收獲
教師點評、集體評分
答疑、獎勵優(yōu)勝班組、合影留念

假設(shè)檢驗課程