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時長
(H)

模塊

章

節(jié)/梗概

待定

開班視頻

提期望及要求

甲方可提供類似視頻或在線直播，為學員賦能促動，為訓練營定基調。

待定

分組

須與甲方確認分組/分班辦法。Eg：以任務為導向的項目組，或以部門為單位的分組，也有可能部門即任務。

本步驟須提前完成，但不占用課時。

3

課件制作

經驗萃取與課程設計

課程開發(fā)四步法、課程設計六要素。明確的個人/任務組課件內容/大綱和題目等

線上課件制作的原則與方法

包括：ASK原則、教學心電圖、加德納多元智能、戴爾經驗之塔等

直播與錄播中的教學活動

包括：講授、音/視頻、討論、搶答、演示等

課&件合一

直播/錄播中，PPT頁面的調整與取舍、背景與出鏡講師的協(xié)調關系

前論：在線培訓的三重人設

產品經理、銷售經理、項目經理

布置作業(yè)與簡單答疑

3

在線輔導

答疑&提問&輔導

3

考評與比賽

考評與比賽的方式，培訓師將結合以往方案，具體與甲方再商定。

3

直播課

直播前的準備

直播前的狀態(tài)調整、角色定位、課件準備、光線與降噪等環(huán)境準備

直播中的聲音智慧

直播中的氣息控制、共鳴控制、拼音調值、利用聲音駕馭情緒等，達到改善人設、增進效果、洞察溝通對象風格的作用

語言三板斧

直播中，增加語言的張力、精準度與幽默感，增強學員粘度，促進培訓內容的實施

肢體動作與控場技巧

在線直播中講師的動作設計、取景范圍、儀表禮儀、肢體動作與表情，以及消除緊張感的控場技巧，以及控場禁忌。

布置作業(yè)與簡單答疑

3

在線輔導

答疑&提問&輔導

3

考評與比賽

考評與比賽的方式，培訓師將結合以往方案，具體與甲方再商定。

3

錄播課

錄播與直播的差異分析

一點點調整學員認知、增加感受，更多的時間投入在于布置作業(yè)與點評。

錄播前的準備

錄播環(huán)境、設備、搭檔的選擇，服飾與配飾、講師心態(tài)調整與角色定位、課件準備、光線與降噪等環(huán)境準備

錄播中的禁忌

錄播中的十項禁忌

錄播的設備、軟件與插件

簡單介紹各種軟硬件的使用場景、作用與獲得渠道

錄播中的聲音智慧

參照上一模塊中的聲音訓練與呈現辦法，增加了收音設備的運用和補聲的技巧

提升鏡頭感

通過實戰(zhàn)經驗，向學員分享增加鏡頭感的技巧，以及形象禮儀和肢體動作

錄播作品的剪輯、美化與推廣

簡答教授作品的剪輯、美化的操作方法與推廣營銷的路徑

布置作業(yè)與簡單答疑

3

在線輔導

答疑&提問&輔導

3

考評與比賽

考評與比賽的方式，培訓師將結合以往方案，具體與甲方再商定。

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抖音等新媒體

抖音/快手/微視

新媒體作品的思路、定位、風格與操作；抖音等APP的安裝與視頻制作；新媒體運營的裂變技巧與成本分析

愛剪輯/快剪輯

一體化免費視頻制作工具

會聲會影/魔影工坊

專門的視頻剪輯工具

光影魔術手

專業(yè)而便捷的圖片編輯工具，滿足各種格式圖片編輯

Cool Edit / 搜狗

專業(yè)與便捷的音頻制作軟件使用技巧

稞麥/維棠

視頻素材獲取的辦法，以及講師專業(yè)視頻資料分享

布置作業(yè)與簡單答疑

學員提交抖音等新媒體視頻作品每人兩條

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在線輔導

答疑&提問&輔導

3

考評與比賽

考評與比賽的方式，培訓師將結合以往方案，具體與甲方再商定。

結營儀式