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培訓師的認知課程

    課程大綱：
    1．培訓與培訓師
    什么是培訓？
    培訓的最終目的
    現代培訓與傳統(tǒng)教育的異同
    培訓與演講的異同
    Trainingn & Learning
    什么是培訓師
    Trainern & Facilitator
    培訓師的職業(yè)素質
    企業(yè)內部培訓體系
    企業(yè)培訓師的角色定位

    2．成人學習的原則
    Klob學習環(huán)
    加強記憶的五個要素
    學習金字塔
    身體就是思想
    十分鐘理論
    成人學習的特點
    第一次一分鐘演練

    3．培訓師專業(yè)授課技巧
    壓力緩解技巧
    如何自我介紹
    開場與破冰
    收尾技巧
    問話技巧
    應答技巧
    與學員溝通技巧
    運用聲音技巧
    講故事的技巧
    互動技巧
    理性與感性
    第二次三分鐘演練

    4．打造培訓師專業(yè)形象
    服 飾
    姿 態(tài)
    眼 神
    手 勢
    禮儀
    個人風格造型
    形象禁忌

    5．培訓師專業(yè)教學方法
    OJT
    重拾師徒制
    教練輔導
    體驗式培訓法
    自我學習
    課堂授課方法:
    課堂講授法
    案例分析法
    角色扮演法
    游戲法
    演示法
    小組討論法
    第三次五分鐘演練

    6．如何讓課程生動多姿
    將枯燥的內容講生動
    將復雜的東西講明白
    將簡單的東西講深刻
    引導學員得出你想要的結論
    收集和運用身邊的案例
    運用游戲及故事？
    處理課程的標準化與個性化問題
    如何做課后總結

    7.培訓課堂掌控
    課堂點評技巧n
    課堂掌控技巧n
    A． 自己講錯
    B． 遺忘內容
    C． 學員走神
    D． 課堂私語
    E． 學員睡覺
    F． 課堂混亂
    G． 課堂冷場
    H． 有意抬杠
    I． 惡意挑釁
    J． 遭遇高手
    突發(fā)事件的預防與對策

    8．培訓需求分析TNA
    什么是培訓需求分析TNA？
    企業(yè)需求分析與項目需求分析
    需求分析的方法
    培訓需求調查的方法與實踐
    如何系統(tǒng)分析企業(yè)的培訓需求
    企業(yè)與員工，誰更重要？
    如何判斷是否需要進行需求調查
    如何進行培訓項目需求分析
    如何進行培訓項目需求調查
    如何制定培訓方案
    課程開發(fā)實踐演練1:培訓需求分析

    9．培訓課程體系
    課程體系及其重要性
    課程體系目錄
    制定與實施課程開發(fā)計劃

    10．課程開發(fā)的原則
    實用（效）性原則
    適用性原則
    實時更新原則

    11．課程開發(fā)的方法
    經驗總結法
    課程復制法
    釀蜜加工法
    創(chuàng)意創(chuàng)新法
    課程開發(fā)實踐演練2:培訓課程開發(fā)方法選擇

    12．課程開發(fā)的實施步驟
    制定課程開發(fā)計劃
    確定課程大綱
    主體結構設計
    編寫課程主體
    課程設計五線譜
    授課方法的選擇
    游戲的使用
    案例的編排
    輔導資料
    設備及物資
    檢驗課程質量
    實施驗收
    課程開發(fā)實踐演練3:培訓課程設計

    13．培訓講義及PPT的制作
    培訓師要積累哪些素材
    培訓師如何收集和運用素材
    PPT制作及運用
    培訓講義制作

    14．如何進行二次開發(fā)（個性化設計）
    什么情況下需要進行二次開發(fā)？
    二次開發(fā)需要哪些步驟
    二次開發(fā)的重點
    課程開發(fā)實踐演練4:培訓課程PPT培訓師版制作

    15. 培訓師的專業(yè)促動技巧
    Trainer和Facilitator
    Facilitator的六種能力
    Facilitator的成功模式
    Facilitation的步驟

    16．培訓效果評估
    從Reaction到ROI
    五級培訓效果評估的方法
    建立適合自己企業(yè)的培訓評估體系

    17．組織內培訓氛圍的營造
    如何讓高層管理者重視培訓？
    如何讓中層管理者配合培訓？
    如何讓員工愿意參加培訓？
    如何提高培訓的轉化效率？

培訓師的認知課程