精湛-經(jīng)驗(yàn)萃取
2025-07-28 02:09:32
講師：吳滃垚 瀏覽次數(shù)：2956
課程描述INTRODUCTION
精湛經(jīng)驗(yàn)萃取
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 高層管理者
培訓(xùn)講師：吳滃垚
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
精湛經(jīng)驗(yàn)萃取
【課程大綱】
一、 *實(shí)踐萃取的基本條件
1、有內(nèi)部實(shí)踐標(biāo)桿
－正面標(biāo)桿
－反面標(biāo)桿
2、有經(jīng)驗(yàn)的訪談專家或引導(dǎo)師
－掌握正確的訪談技巧
－有參與或觀摩過(guò)其他老師成功訪談的經(jīng)歷
－對(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)域有較為深入的了解
3、有新手參與訪談
－能感知業(yè)務(wù)專家的成功要素
－能體察反面標(biāo)桿失敗的原因
二、 萃取的工具1——加強(qiáng)版STAR還原工作情境
1、背景：
－事情發(fā)生的背景是什么?
－影響該事件成功或失敗的因素有哪些？
－如果你/你們組不接受這個(gè)任務(wù)，可能會(huì)出現(xiàn)什么后果？
2、任務(wù)：
－你或小組面臨的主要任務(wù)是什么？目標(biāo)是什么？
－接到任務(wù)后，你或小組在當(dāng)時(shí)情況下的實(shí)際想法，感受怎樣？
－你或小組的初步想法是什么？
3、行動(dòng)：
－你或你的小組都采取了什么具體的行動(dòng)步驟？當(dāng)時(shí)的想法？
－請(qǐng)描述你或小組成員各自在整個(gè)事件中擔(dān)任的角色？
－在整個(gè)任務(wù)中，其他利益相關(guān)人的想法和做法是怎樣的的？對(duì)你們?nèi)蝿?wù)的達(dá)成有何影響？
4、結(jié)果：
－最后的結(jié)果是什么？
－產(chǎn)生了什么樣的影響？
－你對(duì)這個(gè)結(jié)果有何感想？
三、 萃取的工具2——無(wú)遺漏訪談法
1、適度贊揚(yáng)，融洽氛圍
－認(rèn)可專家地位
－表達(dá)訪談目的
2、發(fā)散分享，收集線索
－不打斷原則
－根據(jù)STAR分類收集線索
3、抓住線索，深挖細(xì)節(jié)
－根據(jù)線索，還原場(chǎng)景
－有效提問(wèn)，澄清細(xì)節(jié)
4、留下話頭，表達(dá)感謝
四、 萃取的工具3——經(jīng)驗(yàn)有效性審查*QRCD
1、問(wèn)題
－具體存在的問(wèn)題是什么
－表面的問(wèn)題/深層次的問(wèn)題
2、結(jié)果
－需要達(dá)成的結(jié)果是什么
－結(jié)果達(dá)成后的特征是什么
3、條件
－達(dá)成結(jié)果的條件是什么
－條件的特征是什么
4、步驟
－實(shí)現(xiàn)每個(gè)條件的步驟是什么
－每個(gè)步驟的子步驟是什么？
－步驟/子步驟正確的特征是什么？
五、 萃取流程
1、選定主題
－領(lǐng)域、范圍
2、組建團(tuán)隊(duì)
－實(shí)踐專家
－行業(yè)新手
－訪談/引導(dǎo)人員
3、充分準(zhǔn)備
－發(fā)放邀請(qǐng)函
－組織見面會(huì)
－發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷(專家提前完成)
－收集行業(yè)標(biāo)桿做法
4、訪談?wù){(diào)研——收集資料
－安排會(huì)議室
－采用無(wú)遺漏訪談法
－根據(jù)STAR模板收集資料
5、萃取經(jīng)驗(yàn)——隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化
－考察*實(shí)踐的共性
－對(duì)比最差實(shí)踐的特點(diǎn)
－借鑒經(jīng)典理論模型
－萃取出可復(fù)制的方法論
6、經(jīng)驗(yàn)審查
－用QRCD對(duì)萃取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行審查
7、形成模型——顯性經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化
－邏輯化
－模塊化
－視覺化
8、轉(zhuǎn)為課程——結(jié)構(gòu)化經(jīng)驗(yàn)傳承化
－微課程
－面授課程
精湛經(jīng)驗(yàn)萃取
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/gkk_detail/256227.html
已開課時(shí)間Have start time
- 吳滃垚
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
培訓(xùn)管理公開培訓(xùn)班
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 一天成課：三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《AI助力—培訓(xùn)體系搭建與 孫倩
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- TTT訓(xùn)練營(yíng)：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- TESTS燃動(dòng)課堂：結(jié)合游 徐春嫣
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