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課程開發(fā)模型培訓

【課程背景】
內(nèi)部講師既承擔培訓任務(wù)，又負責課程開發(fā)，如何讓培訓取得良好效果？采用科學系統(tǒng)的培訓教學方法顯得尤為重要。而體系化的方法應(yīng)包括：培訓課程主題如何設(shè)計、培訓框架如何來搭建、培訓內(nèi)容如何來開發(fā)、培訓過程如何來實施以及培訓效果如何進行有效的評估等。
培訓教學方法有很多種，各企業(yè)實施也是因人而異，目前應(yīng)用比較廣泛、實施效果比較好的模型之一，就是A*E模型（如圖1）。這是一套結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的培訓教學方法，主要包含了三大模塊內(nèi)容，分別是：要學什么? (學習目標的制定)；如何去學?(學習策略的運用)；以及如何判斷學習者已到達學習成效? (學習評量的實施)。其中A*E模型又分為分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評估五個階段，其中分析與設(shè)計屬前提，開發(fā)和實施是核心，評估為保證，每個階段承上啟下，互為聯(lián)系，密不可分。

【課程收益】
通過學習本課程中的需求分析的工具和方法，能精準課程需求，把握課程方向；
清晰課程目標的撰寫要求，能運用金字塔原理梳理課程結(jié)構(gòu)
掌握教學設(shè)計的常用方法，能根據(jù)專業(yè)內(nèi)容靈活運用；
熟練使用課程案例開發(fā)技巧，能根據(jù)課程內(nèi)容選擇和設(shè)計針對性的案例素材；
明確課程實施階段的注意事項，能擬定課程實施計劃并落地實施；
了解評估階段的常用評估方式，能自行設(shè)計不同針對性的課程評估。

【課程對象】職業(yè)培訓師，專/兼職講師

【課程大綱】
一、 課程開發(fā)的原理與模型概述
(一) 課程開發(fā)的概述
1. 課程開發(fā)的意義
2. 課程開發(fā)的原則
3. 課程開發(fā)人員的素質(zhì)要求
(二) 常用課程開發(fā)5大模型
1. A*E瀑布式課程開發(fā)模型
2. SAM敏捷迭代課程開發(fā)模型
3. 3-ISD課程開發(fā)模型
4. HPT模型
5. 課程設(shè)計CDOS標準模型

二、 A*E的概述
(一) 解讀【A*E】
1. Analysis分析
2. Design設(shè)計
3. Development開發(fā)
4. Implement實施
5. evaluation評價
(二) 解析A*E
1. A*E的基礎(chǔ)
2. A*E的目標
3. A*E的特點
4. A*E的意義

三、 A*E操作流程
(一) A-分析階段
1. 分析的內(nèi)容
1) 培訓需求分析
2) 培訓對象分析
3) 培訓資源分析
4) 培訓內(nèi)容分析
5) 培訓環(huán)境分析
2. 5種信息收集方式
3. 分析注意事項
(二) D-設(shè)計階段
1. 設(shè)計課程名稱
2. 設(shè)計教學目標
1) 設(shè)計教學目標的作用
2) 教學目標的分類
3) 教學目標的撰寫標準
3. 設(shè)計教學策略
1) 線下教學
2) 線上教學
4. 設(shè)計教學過程
5. 擬定教學大綱
(三) D-開發(fā)階段
1. 課程軟件資源開發(fā)
1) 課程體系開發(fā)
2) 培訓形式開發(fā)
3) 培訓資料開發(fā)
2. 課程硬件開發(fā)
1) 課程場地
2) 課程物料
(四) I-實施階段
1. 培訓準備
1) 發(fā)送培訓通知
2) 確定培訓課程并聯(lián)絡(luò)講師
3) 準備培訓資料
4) 準備培訓須知
2. 培訓實施過程
1) 簽到及資料發(fā)放
2) 維持培訓紀律
3) 與講師持續(xù)溝通
4) 培訓服務(wù)
3. 培訓結(jié)束后
1) 整理培訓試卷
2) 整理評估問卷
3) 培訓總結(jié)報告
4) 整理培訓檔案
(五) E-評價階段
1. 不同層面評估工具
1) 反應(yīng)層面
2) 學習層面
3) 行為層面
4) 結(jié)果層面
2. 培訓效果轉(zhuǎn)化過程及措施
1) 轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)
2) 應(yīng)用環(huán)節(jié)
3) 傳播環(huán)節(jié)
4) 固化環(huán)節(jié)
5) 內(nèi)化成果
3. 課程內(nèi)容評估
1) 聚焦
2) 簡明
3) 創(chuàng)新
4. 課程組織&環(huán)境評估

四、 課程案例展示

課程開發(fā)模型培訓