磨杵成針——課程設計與開發(fā)
2025-08-23 23:40:10
講師：李罡 瀏覽次數(shù)：2973
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：李罡
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程目的：
n 掌握課程開發(fā)的基本流程，達到清晰課程開發(fā)的流程步驟；
n 掌握課程開發(fā)中每個步驟的工具、方法，并能夠獨立開發(fā)出完整的課程包；
n 通過現(xiàn)場練習實操、講師現(xiàn)場輔導，讓學員能夠掌握每個步驟的方法、技巧；
n 提高課程設計的能力，讓課程達到對學員實際工作有幫助、課堂氛圍學員喜歡、愿意參與的效果。
l 授課時長：
課堂授課： 3天（每天6小時）
驗收輔導：一對一輔導，每位學員輔導時間1小時--2小時
授課方式:
- 講解＋演練+小組討論+成果展示
- 課程以小組開發(fā)的形式展開，通過小組討論等形式讓學員參與其中
- 確保學員在輕松快樂的氛圍中有收獲有進步
課程大綱：
一、 明定位：課程定位顯價值
1、 課程三定明方向
（1） 定對象：學員分析
（2） 定時間：課程時間決定課體量
（3） 定方向：課題方向初定
課堂練習：每個小組寫出本小組課題的三定。
2、 針對需求做分析
需求分析三步法：收集--分析--總結
3、 編寫目標顯收益
（1） 課程目標描述CBD法則
（2） 課程目標類型及行為動詞
課堂練習：每個組寫出本組課題的課程目標。
4、 選定命名抓眼球
（1） 課程命名三要素
（2） 課程命名四方式
課堂練習：為本組的課程起課程名稱
二、 搭結構：整體設計搭結構
1、 課程設計三維結構
游戲導入：記憶力測試
全局化思維：金字塔原理結構圖
流程化思維：魚式呈現(xiàn)結構
點塊化思維：內容點講解模型
2、金字塔原理搭建結構
（1）金字塔原理四個原則
（2）課程常見邏輯結構
傳統(tǒng)型：為什么--是什么--怎么做
現(xiàn)狀--原因--措施
概念--原理--應用
流程型：按完成任務的順序
要素型：解決問題各個關鍵要素
線索型：以案例或電影為線索展開課程結構
（3） 總體結構設計原則
課堂練習：每個組運用課程結構搭建方法畫課程結構圖。
三、 用素材：資源素材要匹配
1、素材的價值
l 讓表達更有說服力
l 讓表達更有吸引力
2、素材的收集
l 素材收集八字方針
l 資源素材收集渠道
3、素材的篩選：
l 好素材案例的四種特性
4、素材的運用：
l 資源素材應用五點法：
找到問題點-抓住關鍵點--發(fā)掘價值點--設計切入點--把握興奮點
四、 巧萃?。簜€人經(jīng)驗巧萃取
導入案例：老張的寶貴經(jīng)驗
1、 經(jīng)驗萃取基本認知
（1） *實踐與經(jīng)驗萃取的定義
（2） 具有萃取價值的經(jīng)驗特征
普遍性、重要性、可復制性
（3） 經(jīng)驗萃取理論模型
經(jīng)驗學習圈理論：具體體驗--反思觀察--抽象概括--實踐應用
游戲互動：手指操應用經(jīng)驗學習圈理論。
2、 個人經(jīng)驗萃取三步法
（1） 講故事
l 任務場景描述
課堂練習：任務場景描述練習。
l 選取典型故事的三個要求
l STORY曲線法
課堂練習：運用工具進行講故事練習。
（2） 挖金子
梳理步驟-方法/工具-常見問題-解決決竅
注意事項-原因探詢-提煉概括
課堂練習：每個組按照經(jīng)驗萃取工具單進行練習。
（3） 呈結構
可視化呈現(xiàn)信息
簡化信息易傳播
五、 精設計：內容形式精設計
1、課程內容設計
（1）運用知識分類進行內容設計
知識分類：信息--概念--原理原則--過程
課堂練習：知識分類練習。
課堂練習：各小組拿一個單元進行知識分類設計練習。
2、課程教學設計
（1）教學策略選擇
課程內容重要級別劃分
授課流程步驟設計：四講法
STEP法進行授課流程設計
課堂練習：各小組拿一個單元進行STEP法設計練習。
（2）教學方法選擇
學習金字塔
教學方法波動圖
常用教學方法介紹
（3）開發(fā)要件七件套
課程說明及大綱、授課PPT、講師手冊、學員手冊、素材包、試題庫、工具包
六、 實驗收：試講驗收重實效
課程完成了內容和形式的設計、要件的開發(fā)、流程的呈現(xiàn)設計后，完成的質量是否能達標，是否能達能精品課程的標準，還需要經(jīng)過精雕細琢。
通過一對一的輔導，檢查學員的課程設計，提出修改建議，不斷完善；
通過學員試講，給出反饋，提升授課呈現(xiàn)力；
通過修改后的二次檢查確認，最后產生學員課程包成品
培訓課程設計與開發(fā)課程
轉載：http://www.xvaqeci.cn/gkk_detail/290685.html
已開課時間Have start time
- 李罡
[僅限會員]
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