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內(nèi)訓師精彩授課課程

課程背景：
在當今世界百年未有之變局和中華民族偉大復興的歷史背景下，國有企業(yè)將承擔越來越重要的角色，國企不僅為國家經(jīng)濟發(fā)展服務，還履行社會責任，實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，促進創(chuàng)新和技術進步。國企內(nèi)部知識的傳播作為國企內(nèi)訓師兩大關鍵任務之一，一直受到國企的重視，內(nèi)訓師精彩的授課技巧可以幫助企業(yè)更好地滿足組織和學員的學習需求，促進員工的專業(yè)發(fā)展和績效提升，有助于國企可以更好地發(fā)揮其在國家經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要作用。
然而，很多企業(yè)內(nèi)訓師授課技巧的學習普遍都過分追求學習形式的豐富性，學習的重點也更多是呈現(xiàn)技巧的學習，學習內(nèi)容也過于碎片化，但知其然，卻不知其所以然，教學現(xiàn)場的效果還不錯，但訓后學員轉化應用不足。
為什么會造成這種現(xiàn)狀呢？我們認為，傳統(tǒng)意義上的授課演繹與呈現(xiàn)技巧僅僅只是我們所說的培訓授課所需要的技能之一，而不是全部！如若僅僅掌握了這類技巧，只能說企業(yè)內(nèi)訓師“能上課”，但并不意味著能夠“上好課”。內(nèi)訓師不僅要知其然，更要知其所以然。因此，要達到精彩授課效果，學員不僅僅要掌握教學演繹與呈現(xiàn)，還應對所學員的學習特點有認知，對課程內(nèi)容結構有建構的能力。
《U師六步——內(nèi)訓師精彩授課技巧》將成人學習原理、課程結構和課程演繹與呈現(xiàn)技巧等多種知識進行銜接，形成精彩授課技巧的3P模型，不僅讓內(nèi)訓師在授課時，知其所以然，能靈活應用各種教學手法，還能指導內(nèi)訓師按簡明易懂的U師七步法進行教學，達到原理、工具、方法和實戰(zhàn)完美融合。

課程收益：
一套企業(yè)內(nèi)訓師角色認知的系統(tǒng)方法，讓學員從全維度認知內(nèi)訓師在培訓中的作用；
一種成人學習過程的解碼方法，讓學員知其然，更知其所以然，能根據(jù)學員特點高效率設計課程教學，讓學員高效率吸取知識；
一種簡單易用的學員畫像方法，讓學員能快速對課程受眾進行學員畫像，便于不同課程教學形式的組合應用；
一套清晰直觀的教學設計流程，讓學員可以根據(jù)課程目標，設計符合學員偏好的課程教學進度和節(jié)奏；
一套形象生動教學呈現(xiàn)的材料工具組合，讓學員能學會使用不同教學材料進行教學呈現(xiàn)；
一套以學員為中心的教學設計手法，讓學員可以根據(jù)知識點特點和教學要求，設計讓學員參與的教學互動形式；
一套基于美學原理的課件與多媒體教學設計解決方案，讓學員內(nèi)外兼修的提高審美和課件設計與美化能力；
一套從單向講解到多維互動的呈現(xiàn)技術，讓內(nèi)訓師進行立體的多角度呈現(xiàn)，強化學員的長期記憶，為行為轉化做好準備。

課程對象：
企業(yè)新任內(nèi)訓師、企業(yè)兼職或認知內(nèi)訓師、企業(yè)人才培養(yǎng)從業(yè)人員

課程方式：
講師講授、案例分析、視頻討論、情景模擬、小組研討、實操演練、課程輸出

課程大綱
第一講：閱己——內(nèi)訓師角色定位
案例： 百年未有之大變局下國企的歷史使命
一、內(nèi)訓師培養(yǎng)的動因
1.***新時代中國特色社會主義思想下內(nèi)訓師職責
1）從國家戰(zhàn)略到內(nèi)訓師職責
2）內(nèi)訓師兩大使命
2.新質生產(chǎn)力下國企人才建設
3.講師氣質修煉
思考：內(nèi)訓師需要什么氣質？
1）內(nèi)訓師氣質修煉——尋找最優(yōu)氣質、修煉通用氣質
2）四度氣質模型

第二講：知彼——學員學習特質分析
成人學習過程解碼
案例：內(nèi)訓師三大委屈背后
1.成人學習特點
1）以問題為導向的課程目標
2）以成就為導向的教學呈現(xiàn)
3）以參與為導向的教學設計
模型：柯式四級評估模型
理論：認知負荷理論
2.成人學習過程
案例：一下雨就洗車背后的原因
1）解碼成人學習的過程
2）成人學習風格分類
測評：學員學習風格測評
3）基于學習風格與學習原理的授課技巧
模型：授課技巧的3P模型
理論：記憶痕跡衰退理論

第三講：識課——課程的節(jié)奏與組成
導入：從音樂創(chuàng)作看課程創(chuàng)作 
一、培訓授課三三三
1.課程的三個部分
2.授課的三個維度
3.培訓的三個境界
二、從“做課”到“授課”
1.課程的邏輯關系
2.課程的邏輯結構設計
1）演繹型
2）流程型
3）元素型
3.“授課”與“做課”
三、精彩課程的密碼
案例：電影《泰囧》的票房奇跡
1.課程的設計方法
2.授課的節(jié)奏
練習：《課程大綱》基本框架

第四講：術精——優(yōu)師授課七步法
一、吸引關注：關注講師與課程
1.講師介紹兩原則
2.講師介紹的方法
1）姓名法
2）數(shù)字法
3）選項法
4）故事法
3.關注課程的方法
1）具象法
2）測試法
3）案例法
現(xiàn)場輸出：設計你的課程開場
二、建立聯(lián)接：幫助學員聯(lián)接課程
1.建立聯(lián)接的作用
2.建立聯(lián)接的方法
1）問題難點
2）價值導向
3）鼓勵認可
現(xiàn)場輸出：輸出你的聯(lián)接方法
三、喚醒舊知：知識點的導入
1.喚醒舊知的作用
2.喚醒舊知的方法
1）提問題
2）舉例子
3）打比方
4）演角色
思考：不同課題的喚醒舊知不同
現(xiàn)場輸出：設計你知識點導入方式
四、引入新知：知識點的展開
1.圍繞目標的教學方法
2.記憶類知識的展開
3.理解類知識的展開
1）類比聯(lián)想法
2）舉例說明法
3）模型推演法
討論：互動常見問題及應對
現(xiàn)場輸出：設計一個你的知識點展開
五、促進反饋：知識應用與反饋
1.知識促進應用的常見方法
1）單向帶教法
2）雙向研討法
2.知識點反饋法的應用
現(xiàn)場輸出：設計一個你的知識點收尾
六、理性總結：課程知識的總結
1.課程總結五字箴言
1）數(shù)
2）字
3）訣
4）圖
5）考
2.行動計劃六要素
現(xiàn)場輸出：設計一個你的課程總結
七、感性升華：課程的收場
1.感性收尾的核心
2.常見感性收尾法
1）他山之玉法
2）感想收獲法
3）圖文并茂法
現(xiàn)場輸出：設計一個你的感性收尾

第五講：藝美——PPT設計與美化
導入：把巴洛克到包豪斯
一、課件設計原則
1.PPT設計的美學原理
案例：蘋果版式的高級感
當今主流審美風格
同用途PPT設計要求
2.學員的三大視覺要求
思考：三大視覺要求背后的學員認知偏好
3.優(yōu)化PPT的KK原則
1）KISS原則
2）KILL原則
二、課件設計步驟
1.PPT設計三步
1）統(tǒng)一風格
2）突出邏輯
3）美化界面
2.PPT美化四大原理應用
3.圖片與動畫應用

第六講：和諧——現(xiàn)場呈現(xiàn)與控場互動
培訓課前準備
1.課前的常見準備
1）形象準備
2）技術準備
3）環(huán)境準備
2.化解緊張塑造自信
1）緊張形成原因
2）化解緊張的方法
案例：化解緊張的*秘笈
二、和諧共振：培訓課題互動呈現(xiàn)
數(shù)據(jù)引出：人一天精力飽和度的變化
1.現(xiàn)場互動層次金字塔
1）互動層次
2）常見互動技巧
思考：研討類互動的適用范圍
現(xiàn)場練習：設計你的互動方式
2.大課互動技巧應用
3.問答互動呈現(xiàn)方法
1）問題互動提升的四原則
2）問題互動提升的三大技巧（暗示法，假設法，促動ORID法）
討論：互動常見問題及應對
三、從容應變：課堂控場的方法與技巧
案例：培訓師的競爭對手有哪些？（工作，微信，微博，游戲，短視頻，聽書）
1.培訓控場的認知心理學原理
2.常見的失控場景及原因
3.主動式控場的三線法則
1）時間線
2）內(nèi)容線
3）環(huán)境線
4.被動式控場常用四法
1）區(qū)別對待
2）焦點提問
3）引領話題
4）形式轉換
練習：以下場景如何控場?

內(nèi)訓師精彩授課課程