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生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)

課程背景
現(xiàn)場(chǎng)管理是企業(yè)管理中最基礎(chǔ)的部分，是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的戰(zhàn)斗最前沿，是企業(yè)一切工作的立足點(diǎn)。因此，全面加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題是實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的一項(xiàng)重要工作。同時(shí)，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理又是一項(xiàng)有一定難度的系統(tǒng)工程，需要企業(yè)不斷加強(qiáng)對(duì)其建設(shè)與管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高組織者和參與者對(duì)班組建設(shè)與管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，將責(zé)任落實(shí)到每一名員工，以此來(lái)促進(jìn)企業(yè)管理工作的進(jìn)展，不斷完善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理制度，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)硬件建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力。
實(shí)踐證明，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理工作好壞，與班組成員個(gè)人素質(zhì)、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能的增長(zhǎng)，安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、效能意識(shí)、文化意識(shí)、集體意識(shí)等的加強(qiáng)有直接關(guān)系。更取決于各級(jí)管理人員的管理水平。因此，提高班組建設(shè)與管理水平，提升現(xiàn)場(chǎng)管理人員的洞察力和解決問(wèn)題能力，對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作至關(guān)重要。那么，如何培養(yǎng)基層管理人員的管理水平，從而確保企業(yè)安全根基穩(wěn)固呢？
本課程結(jié)合數(shù)十家國(guó)內(nèi)外生產(chǎn)企業(yè)案例，總結(jié)歸納出檢查發(fā)現(xiàn)及分析解決問(wèn)題的方法與體系，希冀為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的中國(guó)企業(yè)做出有益嘗試，為您的企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全、優(yōu)質(zhì)、高效提供一臂之力。

課程特色
1．訓(xùn)練體系標(biāo)準(zhǔn)化、訓(xùn)練方法條理化、復(fù)制推廣簡(jiǎn)單化。
2．將現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題和實(shí)習(xí)素材帶入教室，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)操指導(dǎo)引入現(xiàn)場(chǎng)。
3．相比知識(shí)更強(qiáng)調(diào)技術(shù)；相比“應(yīng)知”更重視“應(yīng)會(huì)”。
4．好懂，有趣，觸感，易行。

課程收益
1．幫助班組長(zhǎng)澄清角色誤區(qū)、做好角色定位，解決企業(yè)基層管理崗位職責(zé)不清的問(wèn)題。
2．培養(yǎng)積極陽(yáng)光的職業(yè)心態(tài)，提升一線(xiàn)班組長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)，建立企業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的雙贏(yíng)模式。
3．培養(yǎng)班組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，提升工作效率，提升班組長(zhǎng)創(chuàng)新意識(shí)，為企業(yè)精益管理夯實(shí)基層人才隊(duì)伍。
4．學(xué)會(huì)工作教導(dǎo)的方法與技巧，提升效率，降低材料損耗。
5. 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高工作績(jī)效。

課程對(duì)象：
企業(yè)中基層管理人員

課程方式：
案例分析、角色扮演、*、圓桌會(huì)議等

課程大綱
第一講：  管理者的角色認(rèn)知
問(wèn)題風(fēng)暴：作為一名管理者，你當(dāng)前最困惑的問(wèn)題是什么？
管理基礎(chǔ)
管理與管理階層劃分
管理各階層功能
現(xiàn)場(chǎng)管理
1．現(xiàn)場(chǎng)與現(xiàn)場(chǎng)管理者
認(rèn)知現(xiàn)場(chǎng)
現(xiàn)場(chǎng)管理者
現(xiàn)場(chǎng)管理者的特點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)管理者的職責(zé)與角色
影響現(xiàn)場(chǎng)管理者的環(huán)境因素
現(xiàn)場(chǎng)管理要素
現(xiàn)場(chǎng)管理者的工作
現(xiàn)場(chǎng)管理者所需技巧
顧客滿(mǎn)意五要素
生產(chǎn)成本
成本與費(fèi)用之關(guān)系
現(xiàn)場(chǎng)與管理
顧客滿(mǎn)意
*：中（基）層管理者的現(xiàn)狀

第二講： 對(duì) 管理人員的基本要求
一、合格的管理人員基本工作要求
1. 各層級(jí)人員的不同要求
2. 管理者應(yīng)具備的三個(gè)基本要求
3. 基層管理者必須具備的素質(zhì)和能力
圓桌會(huì)議： 什么樣的管理者不合格？
二、班組長(zhǎng)基本工作要求
1. 班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)和能力
2. 班組長(zhǎng)工作基本守則
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：我的班組長(zhǎng)素質(zhì)是否需要提升？哪些地方可以有效提升？

第三講：質(zhì)量改進(jìn)與生產(chǎn)平衡
質(zhì)量改進(jìn)
質(zhì)量再認(rèn)知
質(zhì)量改進(jìn)的概念
不合格品的三大區(qū)別類(lèi)別
產(chǎn)生不合格產(chǎn)品的原因
質(zhì)量改進(jìn)方法
早會(huì)
DMAIC質(zhì)量管理法
工序質(zhì)量管理流程
QC工作法
降低庫(kù)存
情景設(shè)置：質(zhì)量改進(jìn)與行軍的比擬
生產(chǎn)線(xiàn)平衡
生產(chǎn)線(xiàn)平衡的計(jì)算
生產(chǎn)線(xiàn)的平衡損失率
生產(chǎn)線(xiàn)平衡的改善方法
減少機(jī)器停機(jī)時(shí)間
減少設(shè)備損失
設(shè)備的七大損失
設(shè)備管理的誤區(qū)
設(shè)備的七大損失與設(shè)備綜合效率的關(guān)系
減少設(shè)備損失的改善方法
設(shè)備切換效率改善
四種切換形態(tài)
快速切換的4個(gè)階段
快速切換的改善思路
快速切換的實(shí)施法則
減少空間
工作責(zé)任意識(shí)提升
對(duì)待工作的基本態(tài)度
管理者應(yīng)具備的心態(tài)與認(rèn)知

第四講：?jiǎn)栴}與現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與解決
一、問(wèn)題的問(wèn)題
問(wèn)題的定義
問(wèn)題的表現(xiàn)
問(wèn)題意識(shí)
現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題與水準(zhǔn)
圓桌會(huì)議：我們現(xiàn)場(chǎng)的突出問(wèn)題表現(xiàn)在哪些方面？
二、5/6S管理
5/6S管理內(nèi)容
5/6S的作用
對(duì)5/6S的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
小組討論：為我們的5S管理進(jìn)行診斷？
現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與解決
現(xiàn)場(chǎng)管理的金科玉律
消除浪費(fèi)
浪費(fèi)的表現(xiàn)形式
消除浪費(fèi)的方法
尋找不規(guī)律化
改善勞累的工作
圓桌會(huì)議：現(xiàn)場(chǎng)有哪些浪費(fèi)可以消除？
現(xiàn)場(chǎng)目視管理
圓桌會(huì)議：現(xiàn)場(chǎng)有哪些目視管理可以加強(qiáng)？

第五講：PDCA與高效管理
PDCA管理循環(huán)
PDCA來(lái)源
PDCA循環(huán)作用
PDCA循環(huán)的4個(gè)明顯特點(diǎn)
PDCA循環(huán)的8個(gè)步驟
有效信息傳遞

生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)