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產(chǎn)品管理體系課程

 

【課程背景】

產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)作為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)新的“交通樞紐”，必須具備優(yōu)秀的溝通協(xié)作能力，對(duì)外可以與市場(chǎng)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)無(wú)縫對(duì)接，充分挖掘市場(chǎng)潛在需求，找到細(xì)分領(lǐng)域的突破口、對(duì)內(nèi)需要與研發(fā)團(tuán)隊(duì)密切配合，敏捷迭代，*限度避免研發(fā)浪費(fèi)，控制住成本，實(shí)現(xiàn)公司利潤(rùn)和現(xiàn)金流雙豐收，但是，在現(xiàn)實(shí)的商業(yè)世界中，產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)的管理體系建設(shè)往面臨著巨大挑戰(zhàn)，存在諸多問(wèn)題，包括但不限于：

1、 信息不對(duì)稱(chēng)：由于組織架構(gòu)、團(tuán)隊(duì)分工、與市場(chǎng)和客戶距離等各種原因、缺乏體系化的運(yùn)作方式，既沒(méi)有精心設(shè)計(jì)的“業(yè)務(wù)詞典”降低溝通成本，也沒(méi)有大家共創(chuàng)共維的“動(dòng)作集合”確保步調(diào)協(xié)同，對(duì)各種管家規(guī)則缺乏必要的、清晰的界定，導(dǎo)致的前后方信息不對(duì)稱(chēng)、內(nèi)部信息不對(duì)稱(chēng)，形成溝通障礙；

2、 目標(biāo)沖撞：客戶需要性?xún)r(jià)比優(yōu)異的產(chǎn)品，市場(chǎng)和銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)需要完成業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)落單回款、產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)要為質(zhì)量負(fù)責(zé)兜底、研發(fā)團(tuán)隊(duì)要確保技術(shù)可實(shí)現(xiàn)性和經(jīng)濟(jì)成本，在各方訴求多元化已成為市場(chǎng)普遍現(xiàn)象的情況下，似乎很難在內(nèi)外部之間找到“最小公倍數(shù)“與“*公約數(shù)”來(lái)達(dá)成共識(shí)，目標(biāo)沖撞導(dǎo)致的內(nèi)外部沖突高頻、高發(fā)、高代價(jià)；

3、 協(xié)作低效：每個(gè)部門(mén)和模塊都單獨(dú)尋找各自的“局部最優(yōu)解”，比如頻繁的需求變更，又比如即便落到了紙面上，實(shí)現(xiàn)了“立此存照”，但各方依然對(duì)同一個(gè)描述存在不同立場(chǎng)的理解與認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致內(nèi)外部協(xié)作成本高昂，“甩鍋”“挖坑”似乎已經(jīng)成為日?，F(xiàn)象，令大家頭疼但又防不勝防； 

4、 溝通障礙：企業(yè)內(nèi)科層制的管理架構(gòu)和日益臃腫的組織結(jié)構(gòu)導(dǎo)致部門(mén)墻又高又厚，形成現(xiàn)實(shí)的溝通障礙，內(nèi)部成本高昂，消耗了企業(yè)原本有限的資源，但客戶無(wú)法得到任何實(shí)惠，從而形成惡性循環(huán)。、

5、 信任缺失：將之前各種問(wèn)題加總，當(dāng)信息不對(duì)稱(chēng)、彼此之間目標(biāo)又沖撞、溝通很低效、而且協(xié)作層面又被部門(mén)墻不斷增加障礙、必然導(dǎo)致內(nèi)外部的信任缺失，做事的成本進(jìn)一步被拉高；

6、 決策失誤：缺乏數(shù)據(jù)支撐導(dǎo)致、缺乏具有全局性的、前瞻性的決策，決策者無(wú)法實(shí)現(xiàn)各部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)，既然沒(méi)有“群策群力”就無(wú)法“力出一孔”、更不可能做到“利出一孔”，決策者只能盲目根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和慣性進(jìn)行決策，導(dǎo)致決策失誤，形成最危險(xiǎn)的局面——“方向性錯(cuò)誤”。

7、 質(zhì)量缺失：以上1-6環(huán)節(jié)問(wèn)題累計(jì)在一起，必然導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量缺失，不被市場(chǎng)與客戶認(rèn)同，無(wú)法實(shí)現(xiàn)商業(yè)化，最終導(dǎo)致產(chǎn)品失敗。

以上是一些現(xiàn)象，現(xiàn)象之下的本質(zhì)在于產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)缺乏體系化開(kāi)展日常業(yè)務(wù)的整體框架與實(shí)踐能力、只能憑借優(yōu)秀個(gè)體的零散單兵動(dòng)作，以“撞運(yùn)氣”的方式推動(dòng)工作，成功概率被大幅降低，本質(zhì)上與賭博無(wú)異，而做業(yè)務(wù)應(yīng)嚴(yán)打這種“撞運(yùn)氣”式的盲目。“單打獨(dú)斗”式的撞運(yùn)氣、內(nèi)外部刷臉、攢人品抱大腿的溝通與協(xié)作導(dǎo)致的商業(yè)化結(jié)果必然是：

對(duì)內(nèi)：團(tuán)隊(duì)很難形成有效的合力來(lái)深入客戶的業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確捕捉客戶需求、為客戶創(chuàng)造價(jià)值、導(dǎo)致從市場(chǎng)開(kāi)始一直到產(chǎn)品、研發(fā)、服務(wù)，各環(huán)節(jié)普遍性掄空，產(chǎn)品很難有生命力、產(chǎn)品和研發(fā)以及市場(chǎng)投入無(wú)法積累成資產(chǎn)，只能成為費(fèi)用，這些費(fèi)用還會(huì)引發(fā)連帶的負(fù)面效應(yīng)（產(chǎn)品口碑、團(tuán)隊(duì)自信、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的信任機(jī)制等）

對(duì)外：無(wú)法勾勒出客戶的利益矩陣，無(wú)法為客戶創(chuàng)造增量?jī)r(jià)值，更無(wú)法舉一反三融入行業(yè)、成就行業(yè)客戶、成為行業(yè)的一部分，只能游離于行業(yè)之外，從而陷入怪圈——越投入越得不到有效需求，產(chǎn)品功能越離題萬(wàn)里、問(wèn)題越積累越多，越來(lái)越多的解法停留于表面，無(wú)法解決真正的問(wèn)題，反而會(huì)導(dǎo)致新問(wèn)題層出不窮，最終只能淡出細(xì)分市場(chǎng)；

本課程即針對(duì)上述癥狀、痛點(diǎn)與問(wèn)題，專(zhuān)注聚焦于TO G和TO B市場(chǎng)，以產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)為抓手和責(zé)任主體，嘗試為解決上述問(wèn)題找到破題的方法。

 

【課程收益】

1、 通過(guò)真實(shí)案例，刷新學(xué)員對(duì)“產(chǎn)品管理體系”概念的理解；

2、 理解與掌握、運(yùn)用“客戶與市場(chǎng)分級(jí)方法”，從全局、整體的角度細(xì)分市場(chǎng)和客戶、競(jìng)品；

3、 理解與掌握、運(yùn)用“利益矩陣與貨架”，對(duì)客戶場(chǎng)景進(jìn)行梳理，得到客戶主線與整體框架；

4、 理解與掌握、運(yùn)用“產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與交易結(jié)構(gòu)分析框架”，構(gòu)建我方與市場(chǎng)、客戶和競(jìng)品博弈的骨干動(dòng)作、實(shí)現(xiàn)從市場(chǎng)到產(chǎn)品到研發(fā)的端到端共識(shí)流程與協(xié)作機(jī)制；

5、 理解與掌握、運(yùn)用“路標(biāo)”法，快速建立產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)與研發(fā)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作機(jī)制，達(dá)成共識(shí)；

6、 理解與掌握、運(yùn)用“8環(huán)節(jié)需求評(píng)審會(huì)”開(kāi)好需求評(píng)審會(huì)，殺死研發(fā)浪費(fèi)；

7、 理解與掌握“產(chǎn)品發(fā)布后的客戶運(yùn)營(yíng)”法，建立從市場(chǎng)到產(chǎn)品到研發(fā)的優(yōu)質(zhì)動(dòng)作集；

8、 將1-7形成組合拳，形成以產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)為責(zé)任主體、驅(qū)動(dòng)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)協(xié)作持續(xù)升級(jí)的業(yè)務(wù)流程；；

 

【課程對(duì)象】

1、正在進(jìn)行智慧化、信息化建設(shè)的傳統(tǒng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的初級(jí)、中級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品管理團(tuán)隊(duì)成員；

2、傳統(tǒng)軟件企業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)理與產(chǎn)品管理團(tuán)隊(duì)成員；

 

【課程大綱】

第一個(gè)模塊：市場(chǎng)分級(jí)與客戶分級(jí) 

1-1、實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景模擬：以一次甲方高層拜訪為例，分析如何快速捕捉客戶利益點(diǎn)；(學(xué)員-講師共創(chuàng))

1-2、從實(shí)踐到理論：快速學(xué)習(xí)甲方業(yè)務(wù)、挖掘甲方續(xù)期的“四清法”；(講師宣講)

1-3、策略升級(jí)討論：四清法不僅可以用于客戶，還可以用于競(jìng)品，怎么做？ (學(xué)員-講師共創(chuàng))

1-4、動(dòng)作工具提煉：從四清法升級(jí)到客戶的利益矩陣與貨架；

1-5、動(dòng)作工具實(shí)操：運(yùn)用四清法等相關(guān)方法拆解甲方一個(gè)產(chǎn)品/客戶中蘊(yùn)含的利益版圖； (學(xué)員演練)

1-6、策略升級(jí)討論：日常工作中面對(duì)甲方，經(jīng)常出現(xiàn)的“內(nèi)部不暢”包括哪些環(huán)節(jié)？

1-7、策略升級(jí)討論：為什么說(shuō)*的協(xié)作成本是“客戶需求錯(cuò)層”，即將B類(lèi)客戶的需求降低到C類(lèi)或者升級(jí)到A類(lèi)？這種方式帶來(lái)的成本是什么？

1-8、模塊總結(jié)與強(qiáng)固；

第二個(gè)模塊：客戶核心場(chǎng)景、痛點(diǎn)捕捉——運(yùn)用分級(jí)客戶場(chǎng)景字典達(dá)成內(nèi)外部共識(shí)

2-1、案例：甲方產(chǎn)品既往交付案例 ；

2-2、方法討論：甲方究竟為客戶提供了什么價(jià)值？如何解決客戶痛點(diǎn)；學(xué)員-講師共創(chuàng)）

2-3、動(dòng)作工具提煉：甲方的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；（學(xué)員-講師共創(chuàng)）

2-4、動(dòng)作工具實(shí)操：從甲方的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)升級(jí)到甲方產(chǎn)品與客戶需求之間的交易結(jié)構(gòu)

2-5、動(dòng)作工具實(shí)操：交易結(jié)構(gòu)之間的三種狀態(tài)；皆大歡喜、略有錯(cuò)位、艱難防守）

2-6、對(duì)甲方產(chǎn)品三性的挖掘：優(yōu)勢(shì)在何處、如何實(shí)現(xiàn)對(duì)劣勢(shì)的轉(zhuǎn)化；

2-7、方法討論：我方內(nèi)部的溝通，對(duì)與“客戶核心場(chǎng)景、通點(diǎn)”是如何達(dá)成共識(shí)的？

2-8、案例拆解：對(duì)“客戶核心場(chǎng)景、痛點(diǎn)”溝通場(chǎng)景下，最常見(jiàn)的3類(lèi)錯(cuò)誤；

2-9、案例拆解：我們究竟是在捍衛(wèi)客戶的利益，還是在捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的局面？

2-10、框架升級(jí)：分級(jí)客戶場(chǎng)景字典對(duì)于降低內(nèi)、外部工作成本的重要作用；

2-11、模塊總結(jié)與強(qiáng)固

第三個(gè)模塊：產(chǎn)品預(yù)研PMF：需求設(shè)計(jì)、辯真

3-1、討論：需求是寫(xiě)給誰(shuí)看的？需求除了研發(fā)還有什么用？(學(xué)員-講師共創(chuàng))

3-2、案例討論：研發(fā)人員愛(ài)看的需求/研發(fā)人員痛恨的需求；(學(xué)員-講師共創(chuàng))

3-3、案例討論：當(dāng)出現(xiàn)需求變更、前后方意見(jiàn)不一致時(shí)怎么辦？(學(xué)員-講師共創(chuàng))

3-4、案例討論：如何快速達(dá)成共識(shí)、甄別出危害巨大的"偽需求"？(學(xué)員-講師共創(chuàng))

3-5、案例討論：如何將客戶的個(gè)性化高定需求轉(zhuǎn)化為叫好叫座的通用爆款需求？(學(xué)員-講師共創(chuàng))

3-6、重要概念：產(chǎn)品路標(biāo)——降低內(nèi)部協(xié)作成本、提前攔截各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)的重要工具??；

3-7、案例討論：路標(biāo)不暢通/路標(biāo)暢通案例；

3-8、動(dòng)作與工具提煉：設(shè)置產(chǎn)品路標(biāo)的一組動(dòng)作工具；（學(xué)員演練）

3-9、動(dòng)作工具實(shí)操：拆解甲方的一個(gè)需求并設(shè)計(jì)路標(biāo)，判斷需求質(zhì)量和對(duì)后續(xù)研發(fā)迭代的影響；

第四個(gè)模塊：需求評(píng)審與生產(chǎn)過(guò)程管理：8環(huán)節(jié)需求評(píng)審會(huì)的重要作用

4-1、案例拆解：一次失敗的需求評(píng)審會(huì)——1小時(shí)的會(huì)為何開(kāi)10分鐘就結(jié)束？；(學(xué)員-講師共創(chuàng))

4-2、案例拆解：又一次失敗的需求評(píng)審會(huì)——1小時(shí)的會(huì)為何開(kāi)3個(gè)小時(shí)還沒(méi)結(jié)束？；(學(xué)員-講師共創(chuàng))

4-3、案例拆解：一次成功的需求評(píng)審會(huì)——1小時(shí)的會(huì)為何開(kāi)10分鐘就結(jié)束，大家還皆大歡喜；(學(xué)員-講師共創(chuàng))

4-4、案例討論：需求評(píng)審快速達(dá)成共識(shí)必做的6大動(dòng)作；

4-5、案例討論：需求評(píng)審導(dǎo)致意見(jiàn)分歧常見(jiàn)的5大負(fù)面行為；

4-6、實(shí)戰(zhàn)討論：需求評(píng)審會(huì)的8大環(huán)節(jié)；(學(xué)員-講師共創(chuàng))

4-7、實(shí)現(xiàn)討論：為甲方的一個(gè)需求做變更；

4-8、模塊總結(jié)與強(qiáng)固

第五個(gè)模塊：需求測(cè)試

5-1、實(shí)戰(zhàn)討論：最重要的產(chǎn)品測(cè)試是什么；(學(xué)員-講師共創(chuàng))

5-2、實(shí)戰(zhàn)討論：產(chǎn)品原型的意義；(學(xué)員-講師共創(chuàng))

5-3、實(shí)戰(zhàn)討論：3類(lèi)用戶，哪一類(lèi)對(duì)測(cè)試幫助*？ (學(xué)員-講師共創(chuàng))

5-4、動(dòng)作與工具提煉：如何實(shí)現(xiàn)測(cè)試前置？從而避免將所有風(fēng)險(xiǎn)放在測(cè)試環(huán)節(jié)攔截？ (學(xué)員-講師共創(chuàng))

5-5、動(dòng)作工具實(shí)操：評(píng)審甲方一個(gè)產(chǎn)品需求；(學(xué)員演練)

5-6、動(dòng)作與工具提煉：測(cè)試效果不理想怎么辦？(學(xué)員-講師共創(chuàng))

5-7、模塊總結(jié)與強(qiáng)固

第六個(gè)模塊：產(chǎn)品發(fā)布后的客戶運(yùn)營(yíng)

6-1、案例討論：得到羅振宇與華為云銷(xiāo)售案例； (學(xué)員-講師共創(chuàng))

6-2、案例討論：香精廠商與牙膏品牌案例 ；(學(xué)員-講師共創(chuàng))

6-3、案例討論：阿里巴巴B2B銷(xiāo)售案例； (學(xué)員-講師共創(chuàng))

6-4、動(dòng)作與工具提煉：客戶運(yùn)營(yíng)大方略與7個(gè)落地環(huán)節(jié)； (學(xué)員-講師共創(chuàng))

6-5、動(dòng)作與工具提煉：TREECARS方法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)化運(yùn)營(yíng)、實(shí)現(xiàn)從市場(chǎng)銷(xiāo)售到產(chǎn)品到研發(fā)到售后的端到端全流程貫通與全流程共識(shí)； (學(xué)員-講師共創(chuàng))

6-6、動(dòng)作工具實(shí)操：使用TREECARS方法為甲方一款產(chǎn)品做商業(yè)化設(shè)計(jì)； (學(xué)員演練)

6-7、模塊總結(jié)與強(qiáng)固；

全場(chǎng)總結(jié)：產(chǎn)品經(jīng)理個(gè)體與產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)、溝通協(xié)作、互相成就的"三性四面八方"模型

 

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