TTT內(nèi)訓(xùn)師關(guān)鍵能力訓(xùn)練——內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與授課技巧
2025-07-19 04:51:52
講師：劉老師 瀏覽次數(shù)：7
課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)講師· 培訓(xùn)經(jīng)理· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：劉老師
課程價格：￥4800元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
2025-08-15
濟南
課程大綱Syllabus
【課程背景】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)及隊伍建立，已然成為現(xiàn)代化企業(yè)，特別是學(xué)習(xí)型組織不可或缺的重要組成部分。它不僅是管理者、專業(yè)骨干成員自我能力提升的一個重要途徑；更是協(xié)助企業(yè)進行文化傳承、專業(yè)能力復(fù)制的重要手段；同時，也是企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中必不可少的一環(huán)。
但現(xiàn)在的內(nèi)訓(xùn)師卻常常存在以下這些困惑：
1、 會干不會寫：無法將自己的隱性技能顯性化，不懂怎么做課程開發(fā)
2、 會寫不會講：無法將自己的培訓(xùn)干貨趣味化，缺乏有效的授課技巧
3、 會講卻無效：無法將自己的經(jīng)驗技能工具化，缺乏落地思維與技能
4、 想用AI卻用不好：所有的課程都值得用AI再次開發(fā)，但很多內(nèi)訓(xùn)師卻不知道怎樣充分利用AI來優(yōu)化自己的課程
5、 ……
本課程劉老師將結(jié)合課程開發(fā)“樹模型”、經(jīng)驗萃取“魚模型”、AI賦能“IDEA模型”及自己十幾年在舞臺上打磨的授課技巧，和您分享如何實現(xiàn)從業(yè)務(wù)能手到授課高手的蛻變。
【課程收益】
1、 為企業(yè)打造一支合格的內(nèi)訓(xùn)師隊伍
2、 輔導(dǎo)每位內(nèi)訓(xùn)師輸出自己所講的視頻微課
3、 輔導(dǎo)每位內(nèi)訓(xùn)師掌握課程開發(fā)大樹模型
4、 輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師掌握經(jīng)驗萃取魚模型
5、 訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師現(xiàn)場使用授課技巧
6、 掌握AI在需求分析、課程開發(fā)、授課互動、效果評估等環(huán)節(jié)的實際應(yīng)用
7、 熟練使用國內(nèi)AI工具提升培訓(xùn)效率
8、 通過AI賦能，解決內(nèi)訓(xùn)師“不會寫”“不會講”“講無效”的痛點。
【適合對象】：內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干、中高層干部
【課程大綱】
第一部分：課程開發(fā)“樹模型”
第一章 解決問題的課程才有價值
一、 無問題不培訓(xùn)，解決問題的課程才是好課程
1、 解決問題的課程是培訓(xùn)發(fā)展的必然之路
2、 解決問題的課程是培訓(xùn)部門的必然選擇
3、 解決問題的課程更符合成人的學(xué)習(xí)心理
二、 用大樹模型開發(fā)基于問題解決的精品課程
1、 大樹模型是源于A*E的經(jīng)典課程開發(fā)模型
2、 大樹模型四步打造精品課程
第二章 聚焦問題顯價值（樹根=培訓(xùn)需求）
一、明確問題：初定課程開發(fā)方向
1、調(diào)研訪談，收集企業(yè)績效問題
2、理清需求，準(zhǔn)確描述問題現(xiàn)狀
二、培訓(xùn)分析：選定價值問題
1、篩選排序，選定關(guān)鍵績效問題
2、挖掘要因，探尋問題背后本質(zhì)
三、梳理目標(biāo)：突出價值所在
1、制定目標(biāo)，清晰描述課程價值
2、課程命名，凸顯課程亮點收益
第三章 整合方案重邏輯（樹干=課程目錄）
一、MECE法則：讓內(nèi)容有邏輯
1、相互獨立，完全窮盡
2、課程框架，結(jié)構(gòu)為王
二、搭建結(jié)構(gòu)：讓內(nèi)容更好記
1、設(shè)計結(jié)構(gòu)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰
2、包裝內(nèi)容，形象生動好記易用
三、量化成果：讓內(nèi)容可衡量
1、表現(xiàn)目標(biāo)，讓培訓(xùn)效果顯性化
2、配套工具，讓教學(xué)內(nèi)容可落地
第四章 精選教法做引導(dǎo)（樹葉=授課技巧）
一、引導(dǎo)體驗：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、創(chuàng)設(shè)情境，連接已有經(jīng)驗
2、分析討論，調(diào)動學(xué)員反思
二、引導(dǎo)思考：共同思辨新知
1、揭示新知，闡述核心內(nèi)容
2、啟發(fā)聯(lián)想，促進吸收轉(zhuǎn)化
三、引導(dǎo)應(yīng)用：推進工具落地
1、練習(xí)反饋，確保學(xué)有所得
2、推動轉(zhuǎn)化，促發(fā)學(xué)以致用
第五章 優(yōu)化成果促精品（果實=解決方案）
一、萃取方法：讓內(nèi)容更有效
1、訪談專家，萃取內(nèi)部優(yōu)秀經(jīng)驗
2、借力標(biāo)桿，引入外部經(jīng)典實踐
二、錦上添花：美化PPT成果
1、目錄排列有序
2、圖形邏輯清晰
3、圖文配合到位
4、排版整齊骨感
5、動畫簡潔流暢
6、內(nèi)容準(zhǔn)確精煉
三、傳承精品：開發(fā)教學(xué)手冊
1、講師手冊，記述課程要點和授課流程
2、學(xué)員手冊，引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)和課后應(yīng)用
第二部分：經(jīng)驗萃取“魚模型”
第六章 崗位經(jīng)驗情境化（魚頭=指定情景）
一、定方向：三維度初選萃取主題
二、量價值：五標(biāo)準(zhǔn)識別優(yōu)質(zhì)主題
三、筑邊界：明確經(jīng)驗萃取起止點
第七章 隱性經(jīng)驗顯性化（魚骨=逐級萃?。?/div>
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/gkk_detail/324391.html
一、頭：經(jīng)驗萃取的四個原則
二、身：經(jīng)驗萃取的五個層級
三、足：經(jīng)驗萃取的三種方式
四、包：經(jīng)驗萃取的兩大核心工具
第八章 顯性經(jīng)驗形象化（魚身=建立模型）
一、識關(guān)系：通讀方法理邏輯
二、立圖示：組合要點配圖說
三、派包裝：形象生動促記憶
第九章 推廣經(jīng)驗普及化（魚尾=傳承落地）
一、崗位經(jīng)驗操作寶典
二、崗位經(jīng)驗情景案例
三、崗位經(jīng)驗視頻微課
第三部分：講師舞臺“基本功“
第十章 專業(yè)技能是基礎(chǔ)
一、克服緊張：讓培訓(xùn)輕松*
1、成功冥想法
2、自我解脫法
3、生理舒緩法
4、壓力轉(zhuǎn)換法
5、熟悉環(huán)境法
6、尋找后援法
7、傾注內(nèi)容法
二、肢體語言：讓呈現(xiàn)落落大方
1、眼神的運用
2、手勢的運用
三、風(fēng)格選型：讓風(fēng)格恰到好處
1、教練型風(fēng)格
2、學(xué)院型風(fēng)格
3、演藝型風(fēng)格
4、教士型風(fēng)格
第十一章 教學(xué)方法抓眼球
一、故事演繹法：故事情節(jié)的深度啟發(fā)
1、傾聽-感受-改變
2、目睹-感受-改變
3、體驗-感受-改變
二、案例研討法：經(jīng)驗反思的實踐指引
1、真實性
2、鮮活性
3、普遍性
4、指導(dǎo)性
三、影片教學(xué)法：多維感官的有效刺激
1、選取知名影片
2、防止出現(xiàn)歧義
3、深刻揭示本質(zhì)
四、場景演示法：現(xiàn)實情景的形象再現(xiàn)
1、講給他聽
2、做給他看
3、讓他試做
4、幫他確認
5、給他表揚
五、游戲帶動法：深度體驗的自主反思
1、趣味性
2、簡便性
3、創(chuàng)造性
4、教益性
六、課堂講授法：深入淺出的知識分享
1、“開”--好的開場是成功的一半
2、“控”--好的控場能有效輸出成果
3、 “收”--收場漂亮課程才為圓滿
第四部分：AI賦能“IDEA 模型
第十二章 需求分析與問題定位（I - Investigate）
一、 智能調(diào)研：通過AI進行問卷分析與數(shù)據(jù)挖掘，快速定位企業(yè)績效痛點。
二、 需求報告生成：利用AI的自然語言處理（NLP）功能，自動生成培訓(xùn)需求報告。
三、 案例：通過AI模擬訪談，輔助內(nèi)訓(xùn)師高效收集關(guān)鍵問題。
第十三章 課程開發(fā)與設(shè)計（D - Design）
一、 結(jié)構(gòu)化生成：利用AI快速搭建MECE課程框架。
二、 內(nèi)容優(yōu)化：基于AI的智能寫作功能，生成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程腳本
三、 可視化工具：通過AI生成課程思維導(dǎo)圖與PPT大綱。
第十四章 教學(xué)互動與答疑（E - Engage）
一、 提問互動：使用AI工具設(shè)計課堂問答環(huán)節(jié)，自動生成問題與答案。
二、 角色扮演：結(jié)合課程內(nèi)容，由AI設(shè)計角色與情景，增加學(xué)員參與度
三、 模擬演練：通過AR/VR技術(shù)，模擬真實工作場景，提升學(xué)習(xí)效果
第十五章 培訓(xùn)效果評估（A - Assess）
一、 學(xué)習(xí)效果測評：使用AI生成考試試卷并批改學(xué)員作業(yè)，生成能力雷達圖。
二、 提供建議：通過AI分析學(xué)員表現(xiàn)，提供個性化改進建議。
三、 效果評估：通過測試、反饋、行為觀察等評估學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化后續(xù)設(shè)計。
第十六章 AI使用的風(fēng)險與倫理
一、 數(shù)據(jù)隱私：學(xué)員（企業(yè)）信息與知識產(chǎn)權(quán)的保護要點。
二、 人機協(xié)作邊界：AI不能替代的講師核心能力（共情、臨場應(yīng)變）
三、 案例討論：過度依賴AI可能導(dǎo)致的教學(xué)同質(zhì)化問題。
專家介紹：劉老師
PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)導(dǎo)師
團隊管理訓(xùn)練專家
實戰(zhàn)型體驗式培訓(xùn)專家
北京大學(xué)MBA班特聘講師
香港位元堂藥業(yè)控股有限公司營銷總監(jiān)
香港金至尊實業(yè)有限公司培訓(xùn)中心總監(jiān)
《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)--內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與授課技巧》、《統(tǒng)籌規(guī)劃--目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行》《高效能人士的7個習(xí)慣》、《巔峰心態(tài)，狼性營銷》、《MTP中高層管理技能提升訓(xùn)練》、《職業(yè)化素養(yǎng)提升訓(xùn)練》、《提升團隊執(zhí)行力》、《陽光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練》、《從校園人到企業(yè)人--新進大學(xué)生的職業(yè)化訓(xùn)練》已成功被60余家企業(yè)返聘10次以上。
10年培訓(xùn)規(guī)劃及銷售工作經(jīng)歷，6年職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，1000場現(xiàn)場授課經(jīng)驗，受訓(xùn)學(xué)員10萬余人
轉(zhuǎn)載：http://www.xvaqeci.cn/gkk_detail/324391.html