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怎樣成為企業(yè)培訓講師
課程簡介：
企業(yè)內部培訓師不是職業(yè)講師，而是以幫助企業(yè)培養(yǎng)人才、推動創(chuàng)新、促動發(fā)展為目標的核心群體!
內訓師會講什么不重要，企業(yè)需要員工會什么才重要!
內訓師想講什么不重要，員工喜不喜歡聽才重要!
內訓師怎么講不重要，員工聽懂、學會、做好才重要!
不光要對，更要會!有效果比有道理更重要!一切以企業(yè)發(fā)展需要為導向!
ETT(企業(yè)內部兼職培訓師的培訓)課程是專門針對企業(yè)內部培訓師設計的一門技能課。適合于企業(yè)中的專業(yè)老兵、各級管理者和培訓體系的所有相關工作人員。

從企業(yè)的未來看，建立健全企業(yè)內部培訓體系是個必然的選擇，從世界五百強的GE到IBM，到中國的海爾和華為，無不強調企業(yè)大學的重要性。對從業(yè)人員進行系列的技能培訓是勢在必行。
但是，目前在市場上，還沒有很多的專門研究企業(yè)內部培訓師的這個領域的，更多的TTT(職業(yè)培訓師培訓)、PTT(職業(yè)培訓師技能培訓)等課程代替了企業(yè)內部培訓師培訓的內容。結果造成上過了TTT還是不會培訓，參加了PTT更遠離了培訓的結果，誤以為練會上臺演講就等于學會了培訓，造成“場面一片火熱，實則仍然外行”的虛假景像。其實，企業(yè)內部培訓師自有一套完整的系統(tǒng)，包括價值定位、師資、內容、形式、功用等，ETT是專門為企業(yè)內部培訓師服務的一套系統(tǒng)。
課程特點：每模塊課程之前是學員的展示，然后是學員和導師點評，導入課程，分享和總結，超實戰(zhàn)和挑戰(zhàn)。

課程大綱：
模塊一、正本清源(認知與責任)
什么是培訓?和教育、演講的區(qū)別是什么?
培訓師是個什么崗位?
企業(yè)培訓的目的和意義是什么?
企業(yè)內部培訓師的定義
企業(yè)內部培訓師做到什么地步叫做完成任務?
《愛的初體驗-為什么要成為企業(yè)培訓師》每人1MIN登臺演練

模塊二、情緒掌控(自信與控場)
緊張怎樣產(chǎn)生的?
各小組分享總結登臺面對眾人的心理感受(承接上午內容)
分析壓力和緊張的危害和來源
克服恐懼的五種方式
迅速達到巔峰狀態(tài)的五項技巧
端正一下你的培訓觀念
內容錯漏及現(xiàn)場突發(fā)事件的控場技巧
三種常見調整現(xiàn)場氣氛的情景模擬，每人2MIN小組演練

模塊三、需求分析(價值取向法)
成人職業(yè)化教育的特點
不同年齡、不同教育背景、不同地域成人學習的特點討論
了解水面以下的冰山(冰山理論)
成人學習的原則和特點
培訓需求調研和分析的基本理論與可行性操作方案
小組討論當下的企業(yè)培訓需求與應對策略

模塊四、首尾呼應(開場與收結)
一場培訓的結構：培訓前、培訓中、培訓后
培訓中的結構：登場、開場、引場、在場和收場
怎樣登場及注意事項、練習
問候的注意事項和框定
開場導入的六種常見方法和三向禁忌
收場的技巧和常用手法
收場的禁忌
根據(jù)特定命題，設計一套完整的開場與收場方式，每人2MIN小組演練

模塊五、課程開發(fā)(邏輯骨學肉)
課程開發(fā)主題-價值-要點-案例“四沖程”
上接戰(zhàn)略下接績效的培訓設計方案
精品課程開發(fā)五要素
確保培訓出結果的6D法則
根據(jù)企業(yè)需求和自身崗位及擅長領域，確定自己的課程研發(fā)方向，開發(fā)一套課程(在此代號為A課程)

模塊六、舞臺風采(形象與動作)
服裝基本要求
培訓師的身姿掌握的原則
男女培訓師的身姿特點
站姿(訓練)
話筒持法(訓練)
神情、神態(tài)
培訓手勢的含義
手勢的運用和練習
將自己的A課程作為藍本，每人3MIN小組演練，保持良好的身姿，盡可能加肢體動作

模塊七、語言魅力(聲音與語句)
語言的五大要素----語調、語氣、語意、語速、語感
五要素綜合運用練習
語言運用的原則
語言的基本結構----中心句、支撐句、渲染句、強調句
如何講故事更有吸引力
四種練聲方式，讓你的聲音更有磁性和穿透力
“活舌操”動作要領
為什么要有互動?
成人學習的模式---參與性
互動的形式有哪些?----個體和群體互動，語動和位動，強制互動
怎樣在不同的課程中進行互動
互動中注意的要素
互動禁忌
講師問話技巧訓練
常規(guī)問話技巧訓練
連續(xù)問話技巧與訓練
對話問話技巧訓練
將自己的A課程作為藍本，每人3MIN小組演練，講一個內容要點，注意語音語調和有色彩的故事

模塊八授課技法(六項聯(lián)動法)
講師四種風格和適合的課程
技術性講師及其課程要求
經(jīng)營性講師及其課程要求
思維型講師及其課程要求
講授式培訓的特點和訓練
案例研討式教學特點和訓練
角色扮演法特點和訓練
情景模擬式特點和訓練
測評式教學特點和訓練
演示法教學特點和訓練
將自己的A課程作為藍本，每人5MIN小組演練，闡述自己的課程由哪幾種教學方法組成

模塊九、PPT技巧(圖文與動畫)
模板制作
字號、字體設定
圖片、動畫、表格的使用
頁面排版
頁面數(shù)量精簡
常用PPT制作工具介紹和使用

模塊十、從零開始(舊課件改造)
課程目標的意義
課程目標所含要素
細化、美化綱目
大綱的修改
講師手冊的結構
講師手冊模版設計
個人整合提取的內容，確定輕重和主次、詳略
舊課程改善
舊課改造過程的關鍵點
將自己的A課程作為藍本，修改自己的課件，每人3MIN展示

模塊十一、體系建設(課程體系梳理)
培訓年度規(guī)劃的制定
培訓需求調查和分析(相關表格)
培訓前的宣貫和組織
培訓相關因素確定
培訓現(xiàn)場的布置和預案處理
給予企業(yè)發(fā)展需求的各崗位培訓課題梳理
新員工培訓系列課程要點梳理
管理類培訓系列課程要點梳理
專業(yè)技術類系列培訓課程要點梳理
師帶徒—現(xiàn)場教練式系列課程要點梳理
根據(jù)學員崗位模塊分工梳理2016年年度培訓計劃及個人課程內容支持

模塊十二、體系建設(評估與運營)
有效果比有道理更重要
任何課程中講師的思想的正面引導高于一切
修身、齊家治國平天下，一切從培訓師的自我道德修養(yǎng)開始
不是專家，不能成為培訓師
培訓師是個雜家，而不單是個專家
企業(yè)內訓師的成長之路
不要只關注組織利益或者學員利益
讓學員有所感
讓學員有所悟
讓學員有所得
讓學員有所用
讓學員覺得有價值
注意四體思維進行培訓
課程考核評定標準
培訓后的歸檔和跟蹤改進
企業(yè)知識庫的更新與維護
培訓評估與持續(xù)優(yōu)化的可行性方法
培訓體系運營機制(組織計劃與評估運營制度)
培訓風險管控體系(企業(yè)機密流失與人員流失風險管控)
根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，小組討論優(yōu)化現(xiàn)有培訓體系運營機制
*PK環(huán)節(jié)
PK大賽決出前3名
1、交流經(jīng)驗心得
2、頒發(fā)前3名榮譽證書，及頒發(fā)學員ETT證書
怎樣成為企業(yè)培訓講師