課程描述INTRODUCTION
失效模式分析



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
【課程目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)FMEA的基本概論與關(guān)鍵術(shù)語;
2.理解失效模式和后果分析(FMEA)概念、步驟和方法;
3.通過界限圖,正確界定FMEA的范圍;
4.通過過程流程圖,建立產(chǎn)品特性和過程參數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系;
5.具備運(yùn)用FMEA、過程控制計(jì)劃等工具,提高產(chǎn)品和過程的可靠性;
6.理解FMEA與其他任務(wù)和工具之間的關(guān)系;
7.掌握FMEA和其它文件之間的相互關(guān)聯(lián);
8.提高學(xué)員在制造及質(zhì)量改善中解決實(shí)際問題的能力;
【課程安排】
一、DFMEA
1.導(dǎo)入:
-了解什么是 DFMEA 與它的價(jià)值
-DFMEA 在硬件 (HW) & 軟件 (SW)中的重要性
-產(chǎn)品(SW & HW) DFMEA 的核心思想是什么
-新產(chǎn)品導(dǎo)入 (NPI) 質(zhì)量系統(tǒng)中的DFMEA
-我們需要提高預(yù)報(bào)與防止的能力
-典型的產(chǎn)品開發(fā)資源分布
-用FMEA來識(shí)別早期的影響
-什么是設(shè)計(jì)FMEA的 大思維(Big Idea)
-新產(chǎn)品導(dǎo)入質(zhì)量系統(tǒng)
-DFMEA 定義
-系統(tǒng)視野: 流程工具
-FMEA案例
-課堂計(jì)論: 設(shè)計(jì)的失效模式
2.FMEA 概述
-犯錯(cuò)思維”: 墨菲(Murphy)法則與空中勇士故事
-FMEA 預(yù)防對(duì)探測
-FMEA的發(fā)展
-FMEA 類型 (系統(tǒng)FMEA, 設(shè)計(jì)FMEA, 過程FMEA)
-FMEA M-Gates 流程
-需求管理過程中的FMEA
-檢查 與 FMEA 比較
-誰啟動(dòng)設(shè)計(jì)FMEA?
-DFMEA 案例(HW):
-DFMEA 案例(SW):
-FMEA 的角色與職責(zé)
-演示與分享:設(shè)計(jì)FMEA 在硬件(HW)與軟件(SW)中的成功故事
3.確定DFMEA對(duì)象、接口、交互作用
-向上收斂方法識(shí)別項(xiàng)目范圍
-設(shè)計(jì)FMEA: 高級(jí)過程路徑
-確定項(xiàng)目范圍
-確定項(xiàng)目范圍的方法
-向上收斂方法
-用方塊圖來識(shí)別HW的高風(fēng)險(xiǎn)
-向上收斂局限性
-從上向下方法識(shí)別項(xiàng)目范圍
-從上向下方法
-什么是客戶之聲?
-了解客戶需求
-什么是功能?
-表達(dá)功能
-功能圖
-確定項(xiàng)目范圍
-產(chǎn)品是怎樣失效的?
-FMEA何時(shí)開始?
-練習(xí)詳細(xì)的 VOC
4.建立P圖,分析失效模式
-練習(xí):確定空中航線上PTV的高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域 – 功能圖
-FMEA 與穩(wěn)健設(shè)計(jì)
-P-圖 – 白噪聲圖(參數(shù)圖)
-完成P-圖步驟
-Garvin的 “質(zhì)量的8個(gè)維度”
-失效模式
-五個(gè)通常的功能失效模式
-練習(xí) P-圖, FMEA 失效模式, 后果與嚴(yán)重度
5.DFMEA 步驟
-用12個(gè)步驟來完成DFMEA
-P-圖 與 DFMEA的關(guān)聯(lián)
-DFMEA過程的12個(gè)步驟
-列出功能
-列出可能的失效模式
-列出可能的后果
-根據(jù)嚴(yán)重程度打分
-嚴(yán)重程度打分注意點(diǎn)
-練習(xí) DFMEA 失效模式, 后果與嚴(yán)重度
-列出可能的原因
-發(fā)現(xiàn)根本原因的工具
-5個(gè)為什么
-因果圖
-根據(jù)發(fā)生情況打分
-列出當(dāng)前的控制
-根據(jù)發(fā)現(xiàn)情況打分
練習(xí):可能原因, 頻度, 現(xiàn)行控制與探測設(shè)計(jì)
-計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)順序數(shù)
-投票——努力達(dá)成一致
-采用平均值,但注意異常值(也可以采用中位數(shù))
-求助于“產(chǎn)品專家”
-采用最高的得分
-利用風(fēng)險(xiǎn)順序數(shù)決定高風(fēng)險(xiǎn)的失效模式
-帕累托圖或 RPN 排序
-因果圖
-客戶之聲
-計(jì)劃如何降低或杜絕與高風(fēng)險(xiǎn)失效模式相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)
-因果圖 發(fā)現(xiàn)根因
-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(DOE) 來優(yōu)化產(chǎn)品.
-舉例, 通過試驗(yàn)不同零件的組合值來優(yōu)化產(chǎn)品性能
-P-圖 幫助設(shè)置穩(wěn)健設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
-模擬 來發(fā)現(xiàn)優(yōu)化性能參數(shù)
-DFSS
-重新計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)順序數(shù),以反映針對(duì)失效模式而采取之行動(dòng)的作用
-了解失效模式、后果與原因的差異
-用5個(gè)為什么與因果分析工具
-確定快贏方案
-定義與改進(jìn)的快贏機(jī)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)
-DFMEA的更新
-FMEA 舉例
-FMEA 練習(xí)
6.總結(jié)
-成功 DFMEA 過程的關(guān)鍵
-高質(zhì)量的DFMEA的檢查表
-DFMEA 關(guān)鍵點(diǎn)
-DFMEA 成功的障礙
-潛在的障礙
-補(bǔ)充: SW 失效模式
-FMEA 舉例問與答
二、PFMEA
1.PFMEA流程圖
-建立跨功能團(tuán)隊(duì)
-舉例跨功能團(tuán)隊(duì)
-典型的會(huì)議安排
-流程圖的好處
-繪制流程圖的步驟
-陳述開始與結(jié)束點(diǎn)(項(xiàng)目邊界)
-列出過程主要步驟
-定義每個(gè)步驟的輸出
-定義每個(gè)步驟的輸入
-練習(xí): 繪制ATM的流程圖
-PFMEA表格理解
-PFMEA 的表頭(A-H 區(qū)域)
-PFMEA 表的內(nèi)容(a~n 區(qū)域)
-實(shí)施PFMEA的12個(gè)步驟
-列出過程步驟與功能
-列出可能的失效模式
-列出可能的效應(yīng)
-根據(jù)嚴(yán)重程度打分
-ATM 練習(xí): FMEA失效模式,后果與嚴(yán)重度評(píng)定
-列出可能的原因
-5個(gè)為什么
-魚骨圖
-根據(jù)發(fā)生情況打分
-ATM 練習(xí): 潛在原因與發(fā)生頻率評(píng)定
-列出當(dāng)前的控制
-根據(jù)發(fā)現(xiàn)情況打分
-ATM 練習(xí): 當(dāng)前控制與探測評(píng)定
-PFMEA
-計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)先系數(shù)(RPN)
-利用風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)數(shù)值決定高風(fēng)險(xiǎn)的失效模式
-發(fā)生率/嚴(yán)重度矩陣
-計(jì)劃如何降低或杜絕與高風(fēng)險(xiǎn)失效模式相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)。
-魚骨圖
-DOE
-多變異研究
-重新計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)先系數(shù)(RPN),以反映針對(duì)失效模式而采取之行動(dòng)的作用。
-描述快贏方法
-練習(xí): 計(jì)算RPN,采取措施
3.總結(jié)
-跟蹤
-文件更新
-FMEA成功的關(guān)鍵
-潛在的障礙
-最后思考
-問與答
【講師簡介】
教授級(jí)高級(jí)工程師、研究員、教授
-黑帶大師(MBB)
-北京大學(xué)質(zhì)量與競爭力研究中心研究員、北大光華管理學(xué)院教授
-全國六西格瑪管理推進(jìn)委員會(huì)專家委員、DFSS小組核心成員
-上海市質(zhì)量協(xié)會(huì)質(zhì)量技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)審專家
轉(zhuǎn)載:http://www.xvaqeci.cn/gkk_detail/9764.html
已開課時(shí)間Have start time
培訓(xùn)開發(fā)公開培訓(xùn)班
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
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- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國際 王延廣
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰