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溝通與表達(dá)課程課程背景：為什么要溝通？在《論語·子路》中有云“言不順，則事不成！”現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度互聯(lián)的世界，人們比以前更加需要不斷地與他人進(jìn)行溝通和交流。如果
跨部門溝通培訓(xùn)課程內(nèi)容課程背景：到底是什么在影響團(tuán)隊(duì)成員之間的配合與協(xié)作？當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的時(shí)候，他們無法協(xié)作的心理反應(yīng)是怎么變化的？當(dāng)我們察覺這些“作祟”的影響因素之后
跨企業(yè)團(tuán)隊(duì)溝通課程課程背景：隨著企業(yè)間合作的日益頻繁，越來越多的乙方公司被邀請(qǐng)入駐甲方企業(yè)開展項(xiàng)目。然而，在合作過程中，乙方入駐甲方往往會(huì)面臨一系列溝通與協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。為了幫助乙方更好地適應(yīng)甲方環(huán)境，提
下屬忠誠度打造課程課程背景經(jīng)營企業(yè)說到底是經(jīng)營人，讓人盡其才；管理說到底是借力，借助他人之力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。成功的領(lǐng)導(dǎo)者能夠聚集眾人之力解決企業(yè)問題，失敗的管理者以其一己之力解決眾人問題。經(jīng)營企業(yè)是一個(gè)
實(shí)施激勵(lì)管理課程課程背景：企業(yè)都想要員工充滿干勁的上班工作，也在嘗試運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制維持員工動(dòng)力。比如，當(dāng)公司業(yè)績達(dá)標(biāo)或者超出標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候就發(fā)獎(jiǎng)金，當(dāng)員工的年資達(dá)到一定的時(shí)數(shù)就會(huì)給期權(quán)、分紅。然而，這些
遠(yuǎn)程辦公模式課程課程背景：現(xiàn)如今一些企業(yè)不得不選擇安排員工居家遠(yuǎn)程辦公，隨之而來的則是各種例會(huì)、工作報(bào)告、工作總結(jié)，以證明員工確實(shí)在工作。的確，當(dāng)員工離開了自己的視線范圍，著實(shí)會(huì)讓一些管理者擔(dān)心，員工
人才留任策略課程課程背景：近年來，企業(yè)都愿意投入大量的資源在辨識(shí)與發(fā)展關(guān)鍵人才上。畢竟對(duì)于企業(yè)而言，人才是最重要的資產(chǎn)，更是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中能夠永葆競爭力的關(guān)鍵。如何留住關(guān)鍵人才，并能夠使其充分
企業(yè)關(guān)鍵人才管理課程課程背景：近年來，企業(yè)都愿意投入大量的資源在辨識(shí)與發(fā)展關(guān)鍵人才上。畢竟對(duì)于企業(yè)而言，人才是最重要的資產(chǎn)，更是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中能夠永葆競爭力的關(guān)鍵。如何留住關(guān)鍵人才，并能夠使其
HR價(jià)值重塑課程課程背景：正如2018年7月6日，任正非在與華為總干部部及人力資源部相關(guān)主管的溝通中所談到的，“我對(duì)法務(wù)部的批示，不是要做世界上最好的法務(wù)部，我要的是最適配我們生產(chǎn)的合作者
人力資源骨干課程課程背景：“企”無“人”則“止”。企業(yè)管理的問題，回到根源就是人的問題。HR要想在實(shí)戰(zhàn)中做好企業(yè)的人力資源管理工
數(shù)字化人力資源課程課程背景：2020年突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，加速了全社會(huì)移動(dòng)技術(shù)的社會(huì)化生活的進(jìn)程，推進(jìn)了企業(yè)的數(shù)字化的轉(zhuǎn)型。我們能看到對(duì)于很多以線下傳統(tǒng)業(yè)務(wù)為主的企業(yè)，把業(yè)務(wù)都從線下搬到了
HRBP思維課程課程背景：正如2018年7月6日，任正非在與華為總干部部及人力資源部相關(guān)主管的溝通中所談到的，“我對(duì)法務(wù)部的批示，不是要做世界上最好的法務(wù)部，我要的是最適配我們生產(chǎn)的合作者
HRBP如何與業(yè)務(wù)共舞課程背景：正如2018年7月6日，任正非在與華為總干部部及人力資源部相關(guān)主管的溝通中所談到的，“我對(duì)法務(wù)部的批示，不是要做世界上最好的法務(wù)部，我要的是最適配我們生產(chǎn)的
高效遠(yuǎn)程辦公模式課程背景：疫情的常態(tài)化，讓一些企業(yè)不得不選擇安排員工居家遠(yuǎn)程辦公，隨之而來的則是各種例會(huì)、工作報(bào)告、工作總結(jié)，以證明員工確實(shí)在工作。的確，當(dāng)員工離開了自己的視線范圍，著實(shí)會(huì)讓一些管理者
培訓(xùn)制度執(zhí)行課程課程背景：俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。在企業(yè)的培訓(xùn)管理中，培訓(xùn)管理工作者應(yīng)當(dāng)通過制度去管理培訓(xùn)，而不是靠“人”去管理。這是因?yàn)?ldquo;人”帶有很
績效管理內(nèi)容課程課程背景：管理者的主要任務(wù)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)公司所賦予的任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。但是，目標(biāo)并不會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)定了之后，就會(huì)自然發(fā)展、自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)也是需要管理的，它需要我們精心地呵護(hù)、頻
績效應(yīng)用技巧課程課程背景：談到目標(biāo)管理，目前企業(yè)界仍然是依據(jù)管理大師*·*于上世紀(jì)中期提出的“目標(biāo)管理理論”。在這個(gè)框架下，主管與員工共同設(shè)定目標(biāo)，并在年度績效考
績效執(zhí)行落地課程課程背景：績效管理是企業(yè)管理中老生常談的話題，不僅僅是企業(yè)主心中隱隱的痛、也是企業(yè)人力資源績效管理者難以逾越的坎。許多管理者簡單的把績效管理當(dāng)成了績效考核、獎(jiǎng)罰員工的依據(jù)，還有人會(huì)認(rèn)為