我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的組織培養(yǎng)呈現(xiàn)出多元化的模式，其中包括漸進(jìn)式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才模式和一體兩翼的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。
一、漸進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才模式：
這種模式主要針對(duì)尚未全面推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的院校。向?qū)W生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。接著，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育過(guò)程中，利用創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等資源，為學(xué)生提供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。還會(huì)邀請(qǐng)具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家與學(xué)生交流，開(kāi)展相關(guān)講座，提供實(shí)際的指導(dǎo)和支持，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。
二、一體兩翼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式：
這種模式主要針對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。其中的“一體”指的是發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)作用的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，“兩翼”指的是面上的覆蓋和點(diǎn)上的突破。通過(guò)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將這項(xiàng)工作融入到學(xué)生的日常生活中。
關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育組織培養(yǎng)的優(yōu)化途徑：
1. 注重個(gè)性教育與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：
個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)緊密相連，無(wú)法用數(shù)字或定量衡量來(lái)區(qū)分。在教育教學(xué)過(guò)程中，必須結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在個(gè)性教育的基礎(chǔ)上，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的指導(dǎo)。
2. 提升教師素質(zhì)與優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)：
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提升，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能?？梢越梃b優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要聘請(qǐng)社會(huì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才或本校創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生擔(dān)任兼職教師。專(zhuān)業(yè)教師與兼職教師共同合作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化師資力量。
關(guān)于辦學(xué)模式：
1. 公立辦學(xué)模式：
公立辦學(xué)是最常見(jiàn)的辦學(xué)模式之一，由或教育部門(mén)直接管理，經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于撥款。公立學(xué)校注重基礎(chǔ)教育，提供均衡的教育資源，教學(xué)質(zhì)量有保障。
2. 民辦辦學(xué)模式及其他模式：
民辦辦學(xué)由私人或團(tuán)體自主創(chuàng)辦和管理，經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)費(fèi)、捐贈(zèng)等。學(xué)校可根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整課程，教學(xué)質(zhì)量有所差異。校企合作辦學(xué)和國(guó)際合作辦學(xué)等模式也常見(jiàn)，這些模式結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的資源或引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)理念，提高教育質(zhì)量。
關(guān)于企業(yè)管理模式：
現(xiàn)實(shí)中存在兩種主要的管理形式。第一種是在民營(yíng)企業(yè)中出現(xiàn)的獨(dú)裁式管理。之所以稱(chēng)其為隨機(jī)化管理，是因?yàn)橐恍┟駹I(yíng)企業(yè)的創(chuàng)始人在企業(yè)管理上展現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)裁色彩。他們擁有*的話(huà)語(yǔ)權(quán)，可以隨時(shí)更改規(guī)章制度，他們的決策就是原則，因此這種管理具有極大的隨機(jī)性。另一種形式則出現(xiàn)在國(guó)有企業(yè)中，表現(xiàn)為的行政干預(yù)。機(jī)構(gòu)可以任意干預(yù)國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，導(dǎo)致企業(yè)管理變得非常隨意。顯然，這兩種管理模式要么是民營(yíng)企業(yè)的獨(dú)裁管理，要么是國(guó)有企業(yè)中對(duì)企業(yè)的過(guò)度行政干預(yù)。許多民營(yíng)企業(yè)的衰敗，正是因?yàn)檫@種隨機(jī)管理模式的推行所致。由于創(chuàng)業(yè)者的話(huà)語(yǔ)權(quán)過(guò)于集中，且其決策錯(cuò)誤無(wú)法得到有效矯正，最終可能導(dǎo)致企業(yè)走向衰敗。
關(guān)于制度化管理模式，它是依據(jù)已經(jīng)確定的、大家公認(rèn)的契約性規(guī)則來(lái)推動(dòng)企業(yè)管理。這些規(guī)則必須包含權(quán)責(zé)利的平衡。未來(lái)企業(yè)管理的理想模式應(yīng)以制度化管理模式為基礎(chǔ)，適當(dāng)借鑒其他管理模式的優(yōu)點(diǎn)。制度化管理雖然有其嚴(yán)格性和規(guī)范性，但過(guò)于呆板。在某些情況下，需要適度地引入人性化因素，如親情、友情和溫情等。對(duì)于管理和利益中的矛盾，也需要做出適度的隨機(jī)性處理，以更加靈活的方式“軟化”規(guī)則。畢竟，被管理的主要對(duì)象是人，人具有復(fù)雜的思維和能動(dòng)性，因此需要一種融合了多種優(yōu)點(diǎn)的混合性企業(yè)管理模式。這恐怕是近年來(lái)在企業(yè)管理模式選擇上，大家所達(dá)成的共識(shí)。
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