德國對會計人員的培養(yǎng)要求嚴格，并不局限于專業(yè)背景，特別重視實踐能力和工作經(jīng)驗。培訓和教育手段多樣，包括講座、制作光盤、網(wǎng)上教育、現(xiàn)場指導(dǎo)等，并根據(jù)不同人員的接受能力和需求進行有針對性的培訓。
尤其是會計審計師這一高級職位，要求更高。他們需要接受高等教育，并在一定的工作實踐基礎(chǔ)上參加考試。考試合格后，還需經(jīng)過一系列程序證明其具備履行相關(guān)職責的能力，并購買個人相關(guān)保險后，才能成為會計審計師。
由于會計審計師的職業(yè)要求高，其培訓和繼續(xù)教育顯得尤為重要。德國法律規(guī)定，會計審計師每年至少要參加20個小時的再培訓。這些培訓包括面向初入職員的培訓、國家考試前的輔導(dǎo)培訓，以及針對專業(yè)知識更新的再培訓，時間長度不一，通常在業(yè)余時間進行。
德國的中初級會計人員相當于我國的中初級會計人員，他們被稱為核算員和會計主管。與會計審計師必須接受高等教育不同，中初級會計人員可以通過職業(yè)教育途徑接受技能訓練。職業(yè)學校畢業(yè)生必須在企業(yè)實習3年，積累一定的工作經(jīng)驗后才能參加再培訓，并通過總賬會計的考試?？荚噧?nèi)容涵蓋銷售、采購、物流、營銷等經(jīng)濟知識，以及成本核算、企業(yè)財務(wù)管理、稅法知識等。考生需根據(jù)聯(lián)邦法規(guī)和國際法規(guī)制作報表，并進行分析評價，為決策層提供意見和建議。
德國會計人員的職業(yè)培訓和繼續(xù)教育主要通過以下幾個途徑：德國會計標準制定委員會負責的職業(yè)培訓和繼續(xù)教育；德國聯(lián)邦會計師審計師協(xié)會組織的培訓活動；德國工商總會下屬機構(gòu)組織的各行業(yè)職業(yè)教育；以及德國聯(lián)邦稅務(wù)代理人協(xié)會的培訓和監(jiān)管工作。
在德國，參加培訓機構(gòu)組織的業(yè)務(wù)培訓已成為會計人員的自覺行為。這主要是因為培訓機構(gòu)的培訓針對性強，能滿足參訓人員的即時需求。德國會計人員的工作壓力大，必須持續(xù)更新知識，否則需承擔經(jīng)濟責任和法律責任?？荚囀菣z驗培訓效果和業(yè)務(wù)能力的重要手段，成績也是衡量會計人員能力的重要指標。
德國在職業(yè)教育方面的成功經(jīng)驗在于既注重實踐經(jīng)驗的積累，又注重嚴格的考試制度。與我國的職業(yè)培訓體制相比，德國的培訓體制更加市場化，注重實踐知識和針對性，使被培訓者能夠掌握實用的知識。
跨企業(yè)培訓中心是由多家企業(yè)或商業(yè)組織聯(lián)合建立，有時職業(yè)學校也會參與。這種中心主要是為了補充企業(yè)教育培訓而存在的，提供跨企業(yè)的職業(yè)培訓課程。中心的建立主要是為了滿足企業(yè)對人才的需求，因此培訓內(nèi)容非常具有針對性和實踐性。
以德國為例，跨企業(yè)培訓中心會接收來自雙元制教育系統(tǒng)的學生，這些學生已經(jīng)與企業(yè)簽訂了培訓合同，但由于企業(yè)缺乏某些培訓資源，所以需要委托跨企業(yè)培訓中心進行。培訓內(nèi)容完全以企業(yè)需求為導(dǎo)向，因此可以顯著提高學習成就，讓學生快速融入企業(yè)工作過程。
在跨企業(yè)培訓中心，學生可以接觸到交叉學科和邊緣學科的知識和技能，學習*的科學技術(shù)。以德國下薩克森州漢諾威手工業(yè)行會的跨企業(yè)培訓中心為例，該中心以培養(yǎng)受訓者的職業(yè)能力為核心目標，采用行動導(dǎo)向教學方式，把認知過程同職業(yè)活動結(jié)合起來。
弗賴堡大學在經(jīng)濟領(lǐng)域享有盛譽?，F(xiàn)代經(jīng)濟學中的弗賴堡學派便起源于此校，該學派是新自由主義的核心力量，為德國社會市場經(jīng)濟體制奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。這一體制在戰(zhàn)后為德國創(chuàng)造了舉世矚目的經(jīng)濟奇跡。
弗賴堡大學還以哲學、歷史和新聞學聞名。德國的哲學家在世界哲學史上占據(jù)重要地位，如黑格爾、馬克思和恩格斯等都為世界哲學做出了卓越的貢獻。德國的*大學如科隆大學、弗賴堡大學和比勒費爾德大學等，其哲學系規(guī)模龐大，研究所和專業(yè)眾多。而弗里德理西·席勒·耶拿大學則培養(yǎng)了許多杰出的哲學家。
在醫(yī)學領(lǐng)域，德國也有卓越的表現(xiàn)。德國制藥業(yè)的營業(yè)額在工業(yè)營業(yè)額中位居第二，拜爾醫(yī)藥企業(yè)在歐洲醫(yī)藥企業(yè)中排名前列。海德堡大學設(shè)有馬普協(xié)會的醫(yī)學研究所等多個科研機構(gòu)，其研究成果享譽全球。該大學還培養(yǎng)了兩位諾貝爾醫(yī)學獎得主。柏林自由大學擁有德國最重要的醫(yī)學培訓中心，每年吸引大量學子前來接受培訓。而科隆大學的治療教育系和基爾大學在醫(yī)學領(lǐng)域也有顯著的影響力。
德國是世界上的汽車強國，汽車工業(yè)增加值穩(wěn)居首位。漢諾威大學機械工程學科實力卓越，學生在學士階段學習機械制造的基礎(chǔ)課程，并在碩士階段深化學習機械動力學、流體力學等課程。斯圖加特大學、多特蒙德大學和達姆施塔特工業(yè)大學在機械工程領(lǐng)域也有杰出的表現(xiàn)。
德國高度重視環(huán)?？茖W，投入大量資金用于廢水處理、空氣質(zhì)量監(jiān)測等環(huán)保工作。1995年，德國制定了循環(huán)經(jīng)濟法，推動消費和生產(chǎn)向循環(huán)經(jīng)濟系統(tǒng)轉(zhuǎn)型。德國大學的環(huán)保研究也是公認的強項，多個研究項目正在進行。奧爾登堡大學還突出了環(huán)保研究和能源研究的重要性。
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